1、“五课五课”团体比赛英语学科团体比赛英语学科_重建重建_课教案课教案课题课题Module 6Revision课型定位课型定位复习课执教者及工作单位执教者及工作单位教材分析教材分析本模块的话题是说明存在和数量。语言上主要是学习“ Here is/are”和 “There is/are”结构，并能正确使用“ Here is/are”句型来描述动物、人/怪兽等的身体部位，使用“There is/are”结构描述存在和数量。学情分析学情分析三年级的学生经过两年多的英语学习，已经掌握了一定的英语句型，沉淀了一定的英语单词本模块涉及的身体部位单词，数字单词和 There be 结构在一年级已经接触过，因此
2、本次学习对他们来说是在原有的基础上的提升自身学习。教学设计理念教学设计理念本课作为外研社（一起）三年级下册第六模块的复习课，主要是在唤醒学生知识的基础上加强学生对知识的综合运用，并在真实环境中运用学过的知识描述所看到怪兽图像。本课的活动设计重点是让学生学会理解并同时运用“ Here is/are”和 “There is/are”结构 ；在各种操练基础知识的前提下，注重学生的听说能力，特别是输出的“说”的技能。以怪兽为导线，层层推进学习，最后通过绘本的欣赏学习，培养孩子的勇敢的心，学会勇敢面对生活中的各种“怪兽” 。教学目标教学目标1.复习 Module6 句型，数字单词，借用怪物画像复习课文内
3、容2.梳理语法知识点，学会区分并运用“ Here is/are”和 “There is/are”结构3. 通过不断地练习，提高学生的知识输出能力。语言功能语言功能区分并运用“ Here is/are”和 “There is/are”结构学习策略目标学习策略目标在课堂交流中注意倾听，积极思考，积极发言。教学资源运用教学资源运用使用卡纸画画，直观教学；运用希沃白板技术等多媒体辅助教学活动。教学重点和难点教学重点和难点教学重点：区分名词单复数，并学会正确运用“ Here is/are”和 “There is/are”句型。教学难点：学会区分和正确运用“ Here is/are”和 “There is
4、/are”句型，掌握 be 动词的选用方法。教学过程教学过程教学环节教学环节教师活动预设教师活动预设学生行为预设学生行为预设设计意图设计意图课标链接课标链接Step Greeting&Warming-up1. Greeting2. Sing a song withSs1. Greeting2. Singthesonganddotheactions亲近学生，拉近师生距离活跃课堂，复习身体部位为后面的教学环节做铺垫一级语言技能目标中提到： 师生间能够致以简单的问候和学唱儿童歌曲一级读的目标： 学生能够认读所学的词语Step Lead-inLets do the flash cardLook at
5、the wordscards and read outthe words they see复习身体部位，把单词卡贴黑板上，用于后面的环节Step Revision1. Lets play a game2. Grammars(1) Hereis&Here are(2) Thereis&There are3. Chooseyourmonster4. Letsmakeamonster!1. Classifythewordssingularnouns&plural nouns2. Lookatthegrammarsandsay out the rulesandfinishthepractices3.
6、Ss come to theblackboardtochoosehismonster,thenotherSsuseTherebetodescribethepictures.4. （1）Ss: Here ishishead.Hereare his arms(2) There is onehead. There arefive arms（3）S comes infront to describethebodyparts,othersdescribethe number用游戏复习数字和名词单复数，寓教于乐梳洗语法知识点，引导学生区分知识点，为后面 环 节 的 有 效 使 用“Here is/are
7、” 和“There is/are” 句型做铺垫借助选择怪兽来引出There be 结构的图片，让学生看图说句子，重点操练 There be 句型，让学生会说能用这个句型，为最终的整体输出做铺垫使用剪纸画拼接的怪兽画让学生使用“ Hereis/are”介绍身体部位； “There is/are”描述身体部位数量；在复习课文的同时用新的形式拔高知识点的应用一级目标中提到：师生能够做简单的游 戏 互动；知道名词有单复数形式一级目标中提到：学生能根据要求为图片做相关的描述情感态度目标中提到：学生应乐于模仿，敢于开口，积极参与。Step Revision5.Moremonsterstotalk abou
8、t!6. Talk about your teammonster!5.Ss in Team Ause Here is/ Herearetodescribethemonstersbodyparts;theotherteamuseThereis/aretodescribethenumber(exchange)6. S comes in frontto introduce thePictureMonsterof his team, theotherteammembersdescribethenumber让学生分组用不同的句型描述怪兽的情况 ， 一 组 用 Hereis/are 描述身体部位 ,另外一
9、组用Hereis / are 描述数量，分开操练，让学生区分知识点的同时更清楚了解两个重点句型的使用Team A 一个学生使用 Here is/are 介绍自己组的怪兽标志，其 他 组 里 成 员 用There is/ are 描述相应部位的数量，意在锻炼孩子们的配合能力，同时学会聆听情感态度目标中提到：学生能在小组活动中积极与他 人 合作，相互帮助，共同完成学习任务Step Further reading1. Letsenjoyreading!2. Go away, monster1. Sswatchthevideo and enjoylookingandlearninganewpictur
10、ebookabout monster2. You dont scareme.So,goaway , monster.Goaway,2purple legs and 2feet绘本拓展，让学生欣赏更多的有趣的英语学习资料。结合绘本内容把黑板上的怪兽弄走，并在此环节做德育渗透，让孩子们不要害怕，学会勇敢面对生活中的一些“怪兽”。语言技能目标中提到：除教材外，学生应有一定的阅读量的积累情感态度目标中提到：学生应乐于接触异国文化Step SummarySummary& &Homework:1. Whathavewelearnt today?2. Homework3. ChooseoutthewinnerSs say out whathave they learnt让孩子说出本课的重难点，巩固加深知识点板书设计板书设计Module 6RevisionHere is his.There is.Here are his.There are.
