1、教学课题教学课题一幅名扬中外的画课时数课时数1教学目标教学目标1、默读课文，了解清明上河图名扬中外的原因。了解一段话是怎么围绕一个意思来写清楚的2、结合课文内容和图画，为别人介绍清明上河图。3、培养对中华传统文化的热爱之情。教学教学重点重点说说清明上河图为什么会名扬中外教学难教学难点点了解一段话是怎么围绕一个意思来写清楚的课型课型新授课教学关键教学关键结合课文与图画理解教具教具PPT板板 书书 设设 计计12、一幅名扬中外的画人物众多街市热闹名扬中外细节传神教教 学学 反反 思思教学教学过程过程环环节设计节设计说明或说明或修改修改第一课时第一课时一、激趣导入一、激趣导入师师：同学们同学们，走进
2、这一单元走进这一单元，我们已经初步感受到了中华传统文化的我们已经初步感受到了中华传统文化的源远流长源远流长、 博大精深博大精深， 这节课我们还将撷取艺术宝库中的一颗璀璨的这节课我们还将撷取艺术宝库中的一颗璀璨的明珠来欣赏明珠来欣赏，那颗明珠就是那颗明珠就是“一幅名扬中外的画一幅名扬中外的画”。（板书课题板书课题“一一幅名扬中外的画幅名扬中外的画”）（生齐读课题）（生齐读课题）理解理解“名扬中外名扬中外”。（在中国和外国都很有名；名声大，世界闻名。（在中国和外国都很有名；名声大，世界闻名）出示这幅画。出示这幅画。二、初读课文，检测预习。二、初读课文，检测预习。1 1、自由朗读课文，读准字音，认准
3、字形。、自由朗读课文，读准字音，认准字形。2 2、生字词检测：以多种方式认读生字词。、生字词检测：以多种方式认读生字词。3 3、新词积累、新词积累都城：相当于我们现在的首都。都城：相当于我们现在的首都。作坊：手工业制造或加工的地方。作坊：手工业制造或加工的地方。溜达：散步、闲走，很随意的逛逛。溜达：散步、闲走，很随意的逛逛。一乘轿子一乘轿子：乘乘，在古代把四匹马拉的车在古代把四匹马拉的车，一辆叫一乘一辆叫一乘，一乘轿子就是一乘轿子就是一顶轿子。一顶轿子。4 4、 多音字积累：作、乘、笼多音字积累：作、乘、笼三、再读课文，了解清明上河图基本情况三、再读课文，了解清明上河图基本情况1 1、默读课文
4、、了解基本情况，填写表格。、默读课文、了解基本情况，填写表格。清明上河图基本信息清明上河图基本信息画名画名作者作者内容内容历史历史保存情况保存情况2 2、 师师： 通过刚才的自学通过刚才的自学， 你对这幅名扬中外的画有了哪些了解？你对这幅名扬中外的画有了哪些了解？ （生生汇报填写表格的情况）汇报填写表格的情况）四、精读课文，体会四、精读课文，体会“名扬中外名扬中外”1 1、师师： 清明上河图清明上河图究竟是怎样一幅画究竟是怎样一幅画，为什么说它名扬中外呢？为什么说它名扬中外呢？它究竟有什么特点呢？四人小组探究学习它究竟有什么特点呢？四人小组探究学习， 列出你们认为列出你们认为 清明上河清明上河
5、图名扬中外的原因，派出代表发言。图名扬中外的原因，派出代表发言。2 2、小组交流汇报。、小组交流汇报。3 3、师梳理总结、师梳理总结（1 1）清明上河图）清明上河图-人物众多人物众多师师： 张择端在这幅画里张择端在这幅画里， 都画了哪些人呢？谁能用朗读告诉大家？都画了哪些人呢？谁能用朗读告诉大家？ （指指名读第二节）名读第二节）师师：三百六十行三百六十行，哪一行的人都画在上面了哪一行的人都画在上面了，什么是什么是“行行”？（就是就是行业行业， 用我们现在的话来说就是职业用我们现在的话来说就是职业） 文章里说画了哪几行的人呢？文章里说画了哪几行的人呢？我们动笔画一下。我们动笔画一下。师：只有七八
6、种人，倒也不是很多哇，是吗？（还有许多没写出来师：只有七八种人，倒也不是很多哇，是吗？（还有许多没写出来，但都画出来了但都画出来了， 课文里说课文里说：“三百六十行三百六十行， 哪一行的人都画在上面了哪一行的人都画在上面了” 。 ）师：师：那么还会有哪些行业的人呢？（生想象说话）那么还会有哪些行业的人呢？（生想象说话）师师：所以文中说所以文中说：光是这些人物光是这些人物，就有五百多个就有五百多个。真是真是“人物众多人物众多”。理解题意，出示理解题意，出示图画。图画。自读，了解基本自读，了解基本资料。资料。看图读文，图文看图读文，图文对照对照， 了解内容了解内容。学习作者如何写学习作者如何写具体
7、的。具体的。（板书（板书“人物众多人物众多”）这么多各行各业的人全被张择端画进了清明上这么多各行各业的人全被张择端画进了清明上河图，他可真了不起，画技高超，难怪清明上河图会名扬中外河图，他可真了不起，画技高超，难怪清明上河图会名扬中外，让我们一起来读读。让我们一起来读读。（2 2）清明上河图）清明上河图-街市热闹街市热闹师师： 画上的街市可热闹了画上的街市可热闹了， 都有些什么呀？街上的人又在做什么呢？都有些什么呀？街上的人又在做什么呢？（生找出相关句子交流）（生找出相关句子交流）师师： 除了书上写的除了书上写的， 我们也来观察一下我们也来观察一下， 画上的人还在干什么呢？画上的人还在干什么呢
8、？ （生生观察插图交流发现）观察插图交流发现）师师： 你观察得可真细致你观察得可真细致， 画面这么小画面这么小， 你都看出来了你都看出来了。 难怪作者说难怪作者说 （出出示句子示句子： 画面上的这些人画面上的这些人， 有的不到一寸有的不到一寸， 有的甚至只有黄豆那么大有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。）一起读别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。）一起读。（生齐读）（生齐读）师小结过渡师小结过渡： 那么多形态各异的人那么多形态各异的人， 全搬进了画里全搬进了画里， 的确能名扬中外的确能名扬中外。张择端的画技真是精湛张择端的画技真是精湛。不但如
9、此不但如此，如果你细细观察如果你细细观察，还能读出一个还能读出一个个八百年前的生活小故事呢？请你一边看插图，一边读第四自然段个八百年前的生活小故事呢？请你一边看插图，一边读第四自然段，看看桥北头发生了一件什么事？看看桥北头发生了一件什么事？（3 3）清明上河图）清明上河图-传神传神师：谁能用朗读告诉大家桥北头发生了一件什么事？（指名一生读师：谁能用朗读告诉大家桥北头发生了一件什么事？（指名一生读）师师：自由地读读自由地读读，你对文中谁的动作描写印象特别深刻？你对文中谁的动作描写印象特别深刻？（学生自由学生自由读，抓住动作，交流。指导朗读）读，抓住动作，交流。指导朗读）师：这个场景，真有点像我们
10、生活中的差点儿的发生的交通事故呢师：这个场景，真有点像我们生活中的差点儿的发生的交通事故呢！这些都是一瞬间的事啊这些都是一瞬间的事啊。 画家也把它搬进了画里画家也把它搬进了画里， 而且画得而且画得.？（那么逼真（那么逼真，那么传神那么传神）（板书板书“细节传神细节传神”）所以所以，人们这样赞叹人们这样赞叹（出示：张择端画的画，是多么传神啊！）（生齐读）（出示：张择端画的画，是多么传神啊！）（生齐读）五、拓展练习五、拓展练习1 1、清明上河图不愧为一副名扬中外的画，通过本课的学习，你、清明上河图不愧为一副名扬中外的画，通过本课的学习，你对这幅画有了多少了解呢对这幅画有了多少了解呢。 假如咱们班来
11、了一位外国小朋友假如咱们班来了一位外国小朋友， 你打算你打算怎么向别人介绍怎么向别人介绍清明上河图清明上河图呢？我们来试一试吧呢？我们来试一试吧。 （可以结合课可以结合课文内容和图画来说）文内容和图画来说）2 2、生展示交流、生展示交流六、总结六、总结清明上河图清明上河图全图中全图中，生动地再现了北宋时期生动地再现了北宋时期，都城汴梁热闹繁华都城汴梁热闹繁华的场面，难怪课文最后说：（出示最后一节，学生齐读）甚至后来的场面，难怪课文最后说：（出示最后一节，学生齐读）甚至后来，有许多专家就是通过张择端的有许多专家就是通过张择端的 清明上河图清明上河图 来研究北宋时期的许多来研究北宋时期的许多风俗民
12、情风俗民情、 建筑风格以及当时社会政治的特点建筑风格以及当时社会政治的特点， 这可是这可是 清明上河图清明上河图宝贵的历史价值呀宝贵的历史价值呀。 因着这极其宝贵的艺术价值和历史价值因着这极其宝贵的艺术价值和历史价值， 所以它所以它成了一幅名扬中外的画成了一幅名扬中外的画，同学们同学们，让我们记住这幅画的名字让我们记住这幅画的名字，它叫它叫清明上河图。（生齐说）清明上河图。（生齐说）语文活动，内化语文活动，内化语言。语言。作作业业设设计计( (预学单、课堂练习、课后作业等预学单、课堂练习、课后作业等) )1 1、 为下列加点字注音为下列加点字注音（）（）（）（）（）汴汴 梁梁保保 存存撑撑 船船摊摊 贩贩（） （）（）（）官官 吏吏悠悠 闲闲拽拽 住住惊惊 扰扰2 2、为下列多音字组词、为下列多音字组词_（）作作（）_（）笼笼（）_（）乘乘（）3 3、向爸爸妈妈介绍清明上河图。、向爸爸妈妈介绍清明上河图。
