1、单单元元第三单元主题主题中华传统文化内内容容简简析析单元在本册的位置：单元在本册的位置：部编版三年级下册第三单元单元分析单元分析：本单元以“中华传统文化”为主题,编排了古诗三首 纸的发明 赵州桥3 篇精读课文和一幅名扬中外的画1 篇略读课文以及“语文园地”。 古诗三首通过写春节、清明节和重阳节三个传统节日，介绍了这三个传统节日的风俗习惯和节日情景，让我们沉浸在浓浓的传统文化氛围之中。 纸的发明通过介绍纸的发明过程，赞扬了中国古代劳动人民的智慧和对世界文明的伟大贡献。 赵州桥通过介绍赵州桥的坚固、美观，了解我国这一宝贵的历史文化遗产，表达了对古代劳动人民智慧和才干的由衷称赞。 一幅名扬中外的画通
2、过介绍清明上河图这幅名扬中外的画，既让人们了解了北宋当年的古都风貌，又一窥我国古代绘画艺术的精妙，油然而生一种民族自豪感。关系构建：关系构建：本单元的语文要素是 “了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的” 。 在三年级上册曾学习过“借助关键语句理解一段话的意思” ，主要是从理解内容的角度提出的，这个单元主要是从学习表达的角度提出的。不仅能促进学生理解课文内容，而且也为学生在习作方面提供方法上的引导。本单元安排了一次“综合性学习”，主要围绕生活中的传统节日展开，旨在引导学生了解我国有哪些传统节日，节日里有哪些习俗，通过收集资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程，增进对传统文化的了解。“语
3、文园地”安排了“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”等栏目。“交流平台”就是让学生交流课文是如何围绕一个意思把这段话写清楚的；“识字加油站”通过在生活中识字，明白生活中处处有语文；“词句段运用”通过课文的典型案例，引导学生学习口头和书面表达；“日积月累”通过积累传统文化的一些内容，激发学生热爱传统文化的兴趣，感受中华传统文化的丰富多彩，增进对传统文化的了解和民族自豪感，培养热爱祖国的思想感情。资源挖掘：资源挖掘：引导学生利用周末时间，通过自己搜集资料并动手制作传统文化有关的手抄报了解更多与传统文化有关的习俗及人物故事。阅读语文主题丛书描写中华传统节日的诗文赠荷花 白莲 、描写闻名
4、世界的发明书籍的变迁 毕昇的梦想 、描写中国建筑的文章中国石拱桥以及描写艺术文化作品的文章伏尔加河上的纤夫 。课课标标分分析析第二学段第二学段目标分析：目标分析：第三单元学习目标第三单元学习目标1 1. .识字写字识字写字认识 50 个生字，会写 37 个生字。掌握 7 个多音字以及形声字的识记规律。2 2. .阅读阅读（1）了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。（2）能根据要求提取段落中的重要信息，并对有关的现象或成因作出解释。（3）培养学生的审美情趣和热爱祖国传统文化的思想感情。3 3. .综合性学习综合性学习（1）能用不同的方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗。
5、（2）了解我国传统节日的由来以及与节日有关的人物故事。学学情情分分一、知识经验：一、知识经验：1.1.已知：已知：学生有初步的自主识字能力。以前学过部分与传统节日有关的古诗和故事。2.2.未知：未知：对每个传统节日所蕴涵的民族精神了解不够。3.3.难点障碍难点障碍：对于交流、讨论、操作等实践活动，及其他探究方法掌握得不够。析析4.4.难点障碍突破措施：难点障碍突破措施：通过学生实际动手，逐步形成自己获取知识的能力。二、生活经验：二、生活经验：1.1.已知：已知：对于三年级下学期的学生，他们在日常教学及生活中对传统节日接触很多，对应学校自身的网络直播课程，他们能很深刻地体会到国家及学校对我国传统
6、节日的重视。2.2.未知：未知：孩子们对重视传统文化的背后原因了解甚少。3.3.难点障碍：难点障碍：部分学生无法深刻体会到背后深含的教育意义。4 4 难点障碍突破措施：难点障碍突破措施：搜集与对应节日有关的人物故事，及节日流传下来的原因。三、策略经验：三、策略经验：1.1.已知：已知：学生对查阅资料了解学习内容并不陌生。2.2.未知：未知：与以往不同的是学生要通过合作探究，学习如何收集资料、整理资料、汇报展示。3.3.难点障碍：难点障碍：学生需要有系统的收集资料的方法，并能在活动参与中提高自身的语文综合素养。4.4.难点障碍突破措施：难点障碍突破措施：（1）结合文字、图片和视频资料，引导学生逐
7、步学会搜集资料；（2）通过学生实际动手，逐步形成自己获取知识的能力。单单元元目目标标一、一、字词积累字词积累1.认识“屠” 、 “魂”等 50 个生字，会写“欲” 、 “洲”等 37 个生字。掌握形声字的识记规律。2.读准字音“携”“爪”“择”“贩”。3.用查字典的办法重点理解词语“创举”“智慧”的意思。二、二、阅读能力训练与句段积累阅读能力训练与句段积累1.训练学生了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。2.学习收集资料，整理资料，并展示活动成果。三、表达学习三、表达学习1.学习作者“围绕一个意思把一段话写清楚”的写作方法。2.通过有感情的朗读，边读边想象诗中画面，感悟诗人的情感。学学习
8、习重重难难点点重点：重点：1.知识与积累：（1）认识“屠” 、 “魂”等 50 个生字，会写“欲” 、 “洲”等 37 个生字。掌握形声字的识记规律。（2）读准字音“携”“爪”“择”“贩”。（3）用查字典的办法重点理解词语“创举”“智慧”的意思。2.理解与品悟：引导学生对话文本、浸润文本、体会课文内容、感悟景物特点、品味文本魅力。一是训练学生边读边想象画面的读书方法，感受诗人的情感；二是通过反复诵读，学习作者“围绕一个意思把一段话写清楚”的写作方法。难点：难点：1.方法与迁移：学习“围绕一个意思把一段话写清楚”等写法并体会其作用，80%的学生能学会将这一写法运用到习作中。2.文化与共鸣:感受传
9、统文化的浓郁氛围，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。教教学学措措施施1.引导学生反复诵读，揣摩重点词语在表情达意方面的作用。2.通过创设情景、朗读品味、想象体验等方法，让学生自主感受作者所描绘的美景。3.品味赏析之余从中了解作者的写作方法，积累优美句段。以课文典型段落为范例，了解如何围绕一个意思把一段话写清楚。4.引导学生应该结合课文体会如何把学到的方法用于课例和文字中，使学生易于接受。5.引导学生搜集有关资料，通过网络、影视、报刊等资源更多地了解传统节日，感受传统文化的博大精深及寓意深刻。单单元元课课时时安安排排分类分类内容内容课时课时学习目标学习目标精读课文课文题目1. 认识“屠” 、
10、“魂”等 50 个生字，会写“欲” 、“洲”等 37 个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵三首古诗和指定的课文段落。默写古诗三首 。3.能以课文典型段落为范例， 了解如何围绕一个意思把一段话写清楚。4.能课内外结合，感受身边的语文，对语文课程产生喜爱之情，并主动进行课外阅读。9.古诗三首10.纸的发明11.赵州桥222略读课文12.一幅名扬中外的画11.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.对照画面，了解课文描写了哪些内容，感受清明上河图的艺术价值。3.培养“图文对照读懂课文”的自学方法， 并将精读课文中学到的方法运用到此篇课文中。综合性学习中华传统节日11.通过搜集、交流、汇报传统
11、节日的资料，培养搜集和处理信息的能力， 并能记录这些节日的相关风俗。2.通过活动，了解一些我国传统节日的由来，了解与传统节日有关的人物故事。3.通过活动，培养对中国传统文化的热爱之情，弘扬民族精神，激发爱国热情。语文园地三交流平台识字加油站词句段运用日积月累21.能回顾、梳理“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法。2.能分享在日常生活中自主识字的途径及成果， 认识“税、档”等 7 个生字。3.能按照活动的步骤，介绍某一手工活动的过程。4.能说出有关自然段的段式特点，并模仿写一段话。5.了解、积累“文房四宝”等有关中华传统文化的四字词语。6.培养留心生活、热爱生活的情感。单元复习课对 本 单 元 的课 文 涉 及 方法 和 知 识 点进行复习。11.全面复习本单元易错字、形近字、多音字、近反义词、好词佳句和背诵课文、日积月累；2.用查字典、联系上下文等的方法重点理解词语“创举”“智慧”等重点词语的意思。3.学习学习作者“围绕一个意思把一段话写清楚”的写作方法。试卷测评课共2个课时完成。第一课时测试。教师阅卷后，第二课时讲评。21.学生能认真答题，并能够自主修改错题，并对相关的基础知识进行巩固。2.通过小组讨论，学生能够针对错题理清做题思路，找出错误原因，提高解决分析问题的能力。3.通过展评学生能够提高规范答题、 卷面整洁的意识，逐步养成认真审题、认真书写、规范答题的好习惯。
