1、语文电子备课教学设计学科语文年级三课题语文园地四课时共（两）课时 第（1）课时一次备 课教师二次备 课教师审批人授课时间 教学目标1.交流平台，交流关键句在句子中的作用，如何把关键句改成段落大意。2.词句段运用，学会边观察边思考，并能提出问题，仿照例句写观察到的内容。教学重点学会边观察边思考，学会提出问题，把自己的观察、思考写下来。教学难点借助修改符号修改语言片段。教学准备多媒体课件；搜集描写自然景物的古诗。教学过程一次备课二次备课教师活动学生活动辅助资源设计意图检测导入5分一、揭题导入 今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）课件导入新课。导学探究20分二、交流平台板块一：交流平台
2、关键句能帮助我们概括一段话的大意。如何寻找关键句，如何用关键句概括段意呢？1.（课件出示2）“赵州桥中的这座桥不但坚固，而且美观这句话，直接写 出了第3自然段的大意。”2.（课件出示3）“有时候，需要对关键句进行改造。如花钟第2自然段的第1句话是关键句，把这句话改为不同的植物开花时间为什么会不同 就能概括出这段话的大意。”3.（课件出示4）“关键句可能在一段话中的不同位置。如花钟第1自然段的关键句是第2句话，小虾第3自然段的关键句是第1句话。三、词句段运用 板块二：词句段运用1.照样子写片段（课件出示5） 1.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。1.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。 （板书：学
3、写观察记录）2.说一说，小组交流，这次仿写给我们提出了什么要求？1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己从这句话中体会到了什么？（板书：利用关键句概括段意）（2）小组派代表做汇报发言。 预设：读这句话我体会到有些关键句就是段意。（1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己从这句话中体会到了什么。（2）小组派代表做汇报发言。预设：我知道关键句有时候虽然和段意有关，但是还需要改一改，才能真正符合段意。关键句的位置是怎样的呢？如何判断是否是关键句？小组派代表做汇报发言。预设：关键句位置不固定，位置课前课后。预设：主要看看这句话是否与段意有关，有关就是，没有关就不是。思考，并写一段观察记录。（课
4、件出示6）示例：我用手一碰含羞草的叶子，叶子就马上全部合拢起来，好像一个害羞的小姑娘。我一捏又细又长的茎，整条茎就垂了下来，更多的叶子合拢了，好像不敢见人似的。含羞草到底怎么了？为什么会这么不经碰呢？课件课件插图出示交流内容，分析如何利用关键句概括段意，学会归纳段意的方法。】通过读观察例句，学写观察记录，训练学生表达能力和边观察边思考的能力。】3.小组代表发言：预设：要求我们写一段观察记录。预设：要求把观察时的不明白、有疑惑的地方提出来。（板书：主动思考、提出问题）关键句能帮助我们概括一段话的大意。如何寻找关键句，如何用关键句概括段意呢？关键句可能在一段话中的不同位置。读一读，指名读，齐读，男
5、女比赛读。测评反馈10分示例：我用手一碰含羞草的叶子，叶子就马上全部合拢起来，好像一个害羞的小姑娘。我一捏又细又长的茎，整条茎就垂了下来，更多的叶子合拢了，好像不敢见人似的。含羞草到底怎么了？为什么会这么不经碰呢？示例：我用手一碰含羞草的叶子，叶子就马上全部合拢起来，好像一个害羞的小姑娘。我一捏又细又长的茎，整条茎就垂了下来，更多的叶子合拢了，好像不敢见人似的。含羞草到底怎么了？为什么会这么不经碰呢？课件观察一个现象或是一种事物，写一写你的观察和思考。小结拓展5分1. 观察一个现象或是一种事物，写一写你的观察和思考。板书设计语文园地四利用关键句概括段意 关键句与段意有关，位置不固定学写观察记录 主动思考、提出问题
