1、 15*小虾教学设计教学目标1、认识生字，积累新词。联系上下文和课件了解漏过、空隙等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。能抓住重点词语理解一段话，体会一段话是如何写具体的。重点了解和掌握表示先后顺序的词语的恰当运用。3、使学生了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。4、激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物。注意引导学生理解只有细致的观察，才能生动准确地写出感人的文章。教学重难点：要求学生仔细观察一种小动物，写一段话，在全班交流。 教学准备：课件。教学课时：1课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课。1导入：上课之前，老师有一个小谜语要考考大家，看谁最聪明？2出示谜
2、语：驼背老公公，胡须翘松松，爬到锅台中，全身红彤彤。（猜一动物的名字）3出示课题：和我们的新朋友打个招呼吧。下面我们就一起来学习小虾这一课。（点击课件，进入学习情景。）二、初读课文，整体感知。1快速朗读课文，找出带有拼音的词语。 师带读，生跟读。 齐读词语。 思考：请用自己喜欢的方式读课文，难读的地方多读几遍。边读边体会， 你从课文中了解到什么？ 品读课文，合作交流。问：请大家说一说你从课文中了解到什么？1、学课文一自然段，找出养虾的原因。问：“这缸不正好用来养小鱼小虾吗？”这里的“这”指什么？把这句话改为陈述句：这缸正好用来养小鱼小虾。问：请大家说一说你从课文中了解到什么？2、学习二自然段。
3、（1）课件出示第二自然段，重点出示描写小虾样子的句子。（2）问：这些小虾是什么样子的？（让学生用自己的话介绍小虾的样子，区分什么是“才长大的虾”，什么是“千年虾”。）（3）指导朗读。问：请大家说一说你从课文中了解到什么？3、学课文第三自然段。（1）齐读第三自然段，思考：这个自然段共有几句话，主要是围绕哪一句写的？生齐读，标画句子。（2）小组讨论：第三自然段当中哪些句子体现了小虾的有趣，请用笔划出来。生分小组讨论，标画句子。 全班交流讨论。（3）小练笔：请你用“有的有的有的”这样的句式造句。 指名说句式：1 天空中的云千姿百态，有的（ ），有的（ ），有的（ ），美丽极了！ 分小组观察金鱼，合作
4、完成句式：2鱼缸里的金鱼，有的（ ），有的（ ），有的（ ），有趣极了！（4）师：刚才我们明白了小虾是有趣的。但是小虾就像有的同学说小宝宝那样，脾气不太好，很容易发脾气。那么它们生气时什么样呢？生齐读句子。（5）小结：学习本段的写作方法，围绕中心句展开学习，了解看虾的有趣。问：请大家说一说你从课文中了解到什么？4、学习第四自然段。师：既然小虾这么可爱，那么作者当然希望小虾们能够生活得快乐一些。为此作者是怎么做的呢？谁能找出有关的句子？出示句子：“我就和阿成哥到小溪里采了一些金鱼草，拾了些石块放在缸里。”问：请大家说一说你从课文中了解到什么？5、学习第五、六自然段。师：课文最后说小虾产卵了，不久小虾也多了。这是因为我对小虾很关心，他们才会吃得好，玩得好，长得快，才会生出更多的小虾。师： 文章以小虾的繁殖结尾，预示着活泼可爱的小虾会越来越多，小虾带给“我们”的快乐也会越来越多。四、畅谈收获，拓展思维。1 齐读课文。2 总结全文。五、布置作业。请同学们仔细观察一种小动物，写一种你喜欢的小动物，在全班交流。板书设计： 15* 小虾 捉虾 活泼可爱 看虾（有趣） 惹人喜爱 照顾虾
