1、识字识字 2 金木水火土金木水火土 教学目标教学目标 1认识“一、二”等 7 个字,认识田字格,会写“一、二”等 4 个字。认 识笔画“横、竖” 。 2正确、流利地朗读课文,背诵课文。 3了解金、木、水、火、土五种事物各是什么。 重点难点重点难点 重点:重点:是通过听读认字,认识田字格,学会写字。 难点:难点:是读准“三、四、上”的读音,写好汉字。 教学课时教学课时 两课时 第一课时第一课时 【课时目标】【课时目标】 1.会认“一、二”等七个字。 2.初步理解儿歌的内容。 3.正确、流利地朗读课文。 【教具准备】【教具准备】 课件、生字卡片。 【教学过程】【教学过程】 一、朗读课文,初步感知
2、1.范读,学生倾听。学生回答听到什么。 2.出示课文,逐句朗读。学生自己尝试读一读。 3.这是一首儿歌,板书课题金木水火土 ,谁能读读课题?说说你是怎么 认识这几个字的? 二、自主交流,了解儿歌 1.学生自由读课文,给认识的字画一个小红星。 2.全班交流:在这篇课文里,你已经认识了哪些字? 3.不认识的字指出来,小组讨论,小老师教读。 三、读准课文,了解字义 (一) (课件出示 2)学习“一二三四五,金木水火土” 。 1.(课件出示 3)让学生数一数有几只动物,几个人,几朵花,帮助学生理 解字义。 2.(课件出示 4)指导学生通过数手指和变换手势理解一至五的含义。 3.引导学生认识“金木水火土
3、” 。 4.(课件出示 59)引导学生联系生活实际识字组词。 金:金牌 黄金等。 木:木头 木工等。 水:河水 水杯等。 火:大火 火灾等。 土:土地 泥土等。 (二)学习“天地分上下,日月照今古” 。 1.第三行中“天地分上下” , “天地”指的是“天和地” ,头上为天,脚下为 地。我们就生活在天和地之间。 2.学习“上、下” , (课件出示 13)兔子、篮球、和小狗分别在哪里? 3.可以用熟字组成新词的方法, 引导学生巩固生字, 如 “天上、 地下、 上下” 等词语。 (4)第四行中“日月照今古” , “日月”指的是“太阳和月亮” ,太阳和月亮从 古代照到今天,永久不变。 四、朗读课文,诵
4、读课文 1.齐声诵读。 2.朗读感悟。 (1)教师带领读前两句儿歌,把课文读得正确、流利。 (2)个人自由读,同桌互相读,指名朗读,全班齐读。 (3)把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。 【课堂作业新设计】 1.把课文读给同学听。 2.看我数得多准确! (连一连。 ) 一 二 三 四 五 答案: 1.略 2.一 二 三 四 五 第二课时第二课时 【课时目标】【课时目标】 1.认识田字格,会写“一、二”等四个字。 2.朗读课文,背诵课文。 【教具准备】【教具准备】 课件、生字卡片 【教学过程】【教学过程】 一、习旧迎新,导入课题 1我会认。 变序抽取字卡,学生开火车读,全班齐读。 做找朋友
5、游戏。 2我会记。 你是怎么记住这些字的? 全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。 3我会用。 摘果子说词语或句子。 选生字卡填空。 交流:我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字? 二、识记生字,指导书写 (一)识记字形。 过渡:小朋友们想不想把这四个汉字宝宝记住?你有什么好办法吗? 1.记忆字形。 (1)联系生活识记生字。 预设:识记“二”的字形时,可以和“一、三”作比较; (2)出示笔顺,学生书空练习。 2.教师介绍正确的写字和执笔姿势。 执笔要做到“指实掌虚” ,就是手指执笔要实,掌心要空,虚圆,指关节略 弯曲,这样写起来才能灵活运笔。 腕关节与手臂呈一条直线, 不能弯曲。 执笔位置离
6、笔尖一寸, 胸离桌子一拳, 眼离桌面一尺。 3.认识田字格。 过渡:生字我们记住了,那接下来让我们把这些汉字送回家,汉字的家又在 哪里呢? (课件出示 17)这就是汉字的家。我们一起来认识一下田字格。 (1)学生说一说田字格的名称。 (2) (课件出示 1819) 。 认识田字格各部分的名称:横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右 下格。 (3)拍手读儿歌:田字格,四方方,写好汉字它来帮。左上格、右上格、 左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间。 (4)师指生认,师说生指,同桌互认。 (二)指导书写。 1指导书写笔画横和竖。 教师介绍笔画名称横和竖,范写,边写边讲述书写要领: “横
7、”从左到右,起笔时稍重,收笔时向右稍按一下。 “竖”从上往下,起笔时稍重,收笔时从重到轻。 学生练写。 2学习书写“一” 。 (1)出示生字“一” ,指名说出“一”的笔画名称,并仔细观察它在田字格 中的位置。 “一”写在横中线上,字要居中。书写时从左到右,要写平稳。 (2)教师在投影上示范写“一” ,让学生仔细观察老师的运笔方法。 师讲解: “一”写在横中线上,字要居中。书写时从左到右,要写平稳。 (3)学生书空,描红(教师提醒学生注意握笔姿势、写字姿势) 。 3.同样方法练写“二” 、 “三” 、 “上” 。 “二” (1)出示生字“二” ,说说“二”由几笔组成,并说说这两个笔画在田字格 中
8、的位置以及长短的不同。 师讲解: 写时注意: 上横短, 写在上半格; 下横长, 写在下半格。 字要居中。 (2)学生尝试描红,教师巡回指导。 (3)教师示范,指出学生书写时的共性问题。 “三” (1)出示生字“三” ,小组讨论该怎么写。 师讲解:中间的横最短,横与横之间距离要匀称。第二横在横中线上,比第 一横略短,第三横最长。 (2)学生交流,教师在投影上示范(提醒学生注意三横的不同写法) 。 “上” (1)同桌互相说说由哪两个笔画组成。 (横和竖) 师讲解: 写时注意: 竖写在竖中线上, 短横写在横中线上方, 下横要长一些。 (2)投影反馈,师生评议。 (3)学生描红,练习书写。 (4)展示
9、优秀作业。 4.注意按“从上到下”的笔顺规则学习书写。 展示、评价。教师巡视,书写规范的奖励小星星。 三、积累背诵,拓展延伸 1过渡:同学们,今天我们学习了 3 个表示数字的汉字,它们非常调皮, 不知跑到哪儿去了,你能把它们找回来吗? 2.(课件出示 26) :去掉数字的古诗,学生读一读,填一填。 3指导学生练习背诵,一边背诵一边想象古诗的画面。 4.同桌互相背一背,指名背诵。 【课堂作业新设计】 1.看我背得多流利! (按照诗歌的顺序给下面的句子重新排序。 ) ( )金木水火土 ( )天地分上下 ( )日月照今古 ( )一二三四五 2.看我也会变魔术。 一加一笔,变新字 二加一笔,变新字 一
10、加两笔,变新字 答案: 1.(2) (3) (4) (1) 2.二 三 上或(三) 板书设计: 金木水火土 一 二 三 四 五 金 木 水 火 土 【课后反思】 成功之处: 一年级的小学生刚入学,还没有形成良好的学习习惯。因此,本节课注重对 学生学习习惯的培养,注重对学生学习兴趣的激发。 1.以课件化解教学难点,激发学生的学习兴趣。刚入学的孩子并不是每个人 都有拼音基础,有些孩子识字量少,不会拼音,他们读起韵文来困难较多。课件 就解决了这一难题。另外,在写字过程中,我利用课件展示生字的笔顺,利用课 件突出笔画在田字格中所占的位置,这都起到了直观示范的作用。学生的感知是 清晰的,学生的理解是轻松
11、的,学习的效果是实在的。 2.注重书写姿势的指导和要求,为学生夯实基础。现在的孩子大多不注重书 写姿势,不注重握笔姿势,写着写着,姿势就发生了变化。因此,我在写字指导 过程中反复强调书写习惯, 反复纠正学生的错误习惯, 并对学生进行正确的引导。 不足之处:应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行,教师 在教学中只起到一个穿针引线的作用,学生能回答的,教师一定不能代为回答, 一定要让学生在课堂上成为教学的主人。 备课素材 【教材分析】 课文是一首古代童谣,它共介绍两方面的内容:一是告诉我们有“金木水火 土”五种事物;二是告诉我们日月是永存的,它照耀着古代和现代。 本课有一幅图。图上是天地间的人,让我们感受到了世界的广大。 本课教学重点是认字和写字,难点是分辨“上”和“下” 。 【与文章相关的资料介绍】 咏 雪 诗 郑板桥 一片二片三四片, 五六七八九十片。 千片万片无数片, 飞入芦花总不见。 课后作业 一、看我写得多漂亮! 一 二 三 上 二、背一背古诗。 答案:略