1、守株待兔教学设计教学目标1.通过文言文和白话文的对比，了解“走”等词语的古今不同的含义。2.通过小组合作的方式，提高学生独立自主的学习能力。3.增加学生学习文言文的兴趣。重点难点教学重点：通过自主合作研究学习方式，提高学生自主学习的能力。教学难点：通过文言文和白话文的对比，了解“走”等生字的古今不同的含义。教学准备多媒体课件教学过程师生活动复案一、复习导入，重温寓意。二、古今对比，引领学习。3、 小组合作，自主探究。四、拓展升华。1. （出示守株待兔图片）提问：什么事寓言？2. 重温守株待兔的故事。 3. 思考：守株待兔的寓意。 1.古今异义王者争霸赛。2. 解释古今异义。3. 出示比赛规则。
2、4. （青铜赛事）大屏幕出示守株待兔的文言文和白话文进行对比。5.学生读文言文，教师讲故事读译文，边读边思考古今异义的字词。6.一起学习找到“走”、“因”这两个字的古今意思是不同的。7.对比表演兔子跑着撞树和兔子走着撞树的状态，体会语境。1. 出示掩耳盗铃、狐假虎威的图片，猜寓言。（钻石赛事）掩耳盗铃2. 大屏幕出示掩耳盗铃文言文现代文对比。3. 师读文言文，两名学生分别读文言文（配乐），其他学生看译文对照部分。4. 同桌合作找出“走”的古今不同意思。（王者赛事）狐假虎威5. 大屏幕出示狐假虎威文言文现代文对比。6. 学生自己读文言文和译文。7. 小组合作探究找到“走”、“子”的古今不同意思。8. 用文中的故遂与之行。引出古人用行表示走。1. 文言文中的走用什么表示？2. 论语三人行必有我师焉。3. 触龙说赵太后举例增加学习兴趣。4. 今天通过寓言故事中的古今意义的学习，知道了文言文词语与现代汉语中相同词语之间意思不同的现象，这种意义是在寓言的演变中出现的，知道了这些词语的不同用法，有助于提高你们阅读文言文的能力，更多文言文的知识等待你们去探索。2
