1、邓稼先教学实录部编版语文七年级下册第一单元第1课【教学目标】1. 通过微视频模拟拍摄梳理邓稼先若干事迹。2. 通过视频素材的准备感受邓稼先以身许国的脊梁精神。3. 通过文字剪辑品读激发学生对科研工作者的崇敬之情。【教学过程】一、教学导入师：冬奥回来，我们感受到我们祖国的精湛的科技智慧与浪漫的审美情怀，这块沃土上的我们更应具备少年中国的责任与担当啊。新学期第一单元，我们将进行家国人物精神系列研究，一起在他们身上寻找精神的力量。首先我们接触第一位人物邓稼先。师：了解这位人物，老师有个设想，就是以杨振宁先生的这篇纪实文章为脚本，咱们准备拍摄个微视频邓稼先传，拍摄的主题老师想好了，即“一生家国梦，拳拳
2、赤子心”。（一）开场白设计师：导演的你，如果选取课文里的一些有感染力的文字作为开场白，吸引观众的注意，将怎么选择设计？生：我选择第二部分的8、9节内容。我这样表达：他，是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。他，一生“鞠躬尽瘁，死而后已”。他就是两弹元勋邓稼先。师：非常抒情深情的介绍，简洁而又突显了邓稼先的贡献。生：我选择第一部分的一段文字。生读。屏显：德国强占山东胶州湾，“租借”99年。俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年。法国强占广东广州湾，“租借”99年。英国强占山东威海卫与香港新界，前者“租借”25年，后者“租借”99年。那是中华民族任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。师：很特殊的
3、开场，为什么会选择这段历史介绍？跟邓稼先的意义联结在哪？生：因为那时我们任人宰割，邓稼先却是在这样屈辱的历史中做出贡献，可以起到一个对比反衬的作用。师：嗯，同意！真是睡狮千年，一夫振臂，万夫雄。我建议在上面文字的基础上，再选择第7和第9节的句子，联读作为开场白。生演读，师拍摄。师：还有哪些同学有想法？生：我选择这样开头：1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。生：因为这两个时间，对我们民族来说有着非凡的意义，宣告了中国也具有核武器的重要日子，而这与我们的邓稼先有着重要的贡献，引出邓稼先的事迹。师：说的很棒。你愿意在镜头前尝试拍摄一下吗？师拍摄。生
4、:我觉得就用“中国男儿”的歌词开场，可以起一个渲染气氛，引出中国男儿的代表邓稼先。屏显：中国男儿 中国男儿要将只手撑天空长江大河 亚洲之东 峨峨昆仑古今多少奇丈夫碎首黄尘 燕然勒功 至今热血犹殷红生朗读。师：这首歌词高度赞美了邓稼先这个中国好男儿的赤子形象，抒情会引发观众共情。师：不如这样，这首歌词，我们用小组朗诵的方式插入到微视频中。大家选择一些关键字词，给他做个朗读设计，注意重音、语调等方面的处理，并要说明理由。生小组活动。生：我们把重音送给“撑”，“只手撑天空”可以突出中国男儿的力量；然后是“奇丈夫”，特别是这个奇，它赞美了邓稼轩的功勋卓著。还有“犹”，强调邓稼轩给予我们的精神力量到现在
5、还很强大。生小组演绎。师：看到这样的小组诵，老师真的被感染到，谢谢同学们的精彩开场。那视频拍摄的主体内容是什么呢？生：邓稼轩的生平、事件。（二）主体内容准备师：课文第二部分就重点介绍邓稼先的生平经历。我发现杨振宁先生在这部分用了许多数字来表达。你觉得我们提拎哪几个数字表达会让观众觉得非常有意义？生：功勋人物，大家应该了解邓稼先的生辰与忌辰。生：1958年。因为这是邓稼先带领大家开始研究原子弹制造理论的日子。生：28，这个数字说明他研究时间非常长。师：这个数字还有什么特殊意义吗？生：哦，我知道了，从1958年到1986年，刚好28年，这意味着邓稼先从开始起，用整个生命都在奉献，直到生病去世。师：
6、果然是数迷，算得真快。但老师想强调的是，“28”的背后，不仅是他漫长的工作时间，更要知晓邓稼先这在这漫长的28年里，一直隐姓埋名生活在祖国的戈壁荒滩研究核武器。这个绝密的任务不能向任何人透露半点信息，包括她的妻子许鹿希。生：我想说1964与1967，这是大家值得纪念的日子，它宣告了我们核武器的诞生，其他国家不能小看我们了。师：说得好，你来看从原子弹到氢弹，我们的间隔时间才多少？生：二年零八个月。屏显：生：哇塞，了不起！师：是啊，这串数字，真让我们自豪。师：我在想，有些数字，是否可以不用提到，或者简化处理？屏显：在北平上了小学和中学，于1945年自昆明西南联大毕业。1948年到1950年赴美国普
7、渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回国，1950年10月到中国科学院工作。师：1948年到1950年这两个数字可以换成“后又”这样的表达吗？“后又赴美国普渡大学读物理，”这也是完全通顺的。生：不能，后面有个“立即”，1950年念完书，立即回国，同年就到中国科学院工作，说明邓稼先一心为国，急切地想报效祖国。师：真是拳拳赤子。所以这些紧密的数字并不是交代了邓稼先的学习工作经历，更表明了邓稼先心有祖国而要热切报效的情意。师：除了这些特别意义的数字要提及外，那我们等下讲到的主要事件可以有什么呢？生：可以说一下另外一位和邓稼先一样原子弹设计的领导人奥本海默。虽然他们都是非常厉害，但是性格一点都一样
8、，奥本海默锋芒毕露，常常在别人做学术报告打断别人说自己的办法更好。而我们的邓稼先很不引人注目，忠厚平实；纯正真诚，毫无私心。师：好的，说到毫无私心，是不是也可以说说文革发生的事。生：在文革期间，邓稼先竟可以说服两派对吵对打的人继续工作。生：他和同事被四人帮批斗时，他竟能说服工宣队、军宣队队员，非常勇敢、公正。生：邓稼先给杨振宁的一封信的事应该可以提一下。师：是怎样的事？生：杨振宁说来信中，中国的原子弹工程，除了1959年底以前有一点，之后均无外国人参加。师：我们读此事的时候，感觉很平淡，为什么杨振宁和邓稼先有如此大的感情激荡？生：我们可能不知道事情的艰难。生：因为他们有强烈的民族自尊心。师：是
9、的，缘于两人有着深厚的民族感情，他们深知每一步努力的艰难，原子弹是我们中国人没有借助外援，自己在异常艰苦的条件下研究出来的。屏显：1959年因政治原因，盟友苏联全线撤退，邓稼先带领科研人员用几台建议的手摇计算机甚至算盘，在半年多的时间里，进行了上万次的方程式推算，最终关键性参数被确定。用数学家华罗庚的话说，“这是集世界数学难题之大成”。生：有一次，井下有一个信号测不到有危险，别人劝邓稼先回去，他非常坚决地说“我不能走。”真的非常有责任心。师：好的，大家说的非常到位。（三）画面定格与配乐师：如果要在视频里出现一些特写的，可以定格的画面，你会选择哪一幅？生：我会把镜头拉到邓稼先先生给杨振宁先生那封
10、信，那里包含着沉甸甸的感情。生：我会把镜头给到他说“我不能走”时坚定的眼神。师：抓得真细微。生：我会把镜头给到邓稼先他们工作的环境，那是蓬断草枯的荒漠景象，可以表现这些科研工作者的艰辛与不易。师：我也这么想。给这个画面的时候，我们加个画外音，响起我们的吊古战场文朗诵。屏显：吊古战场文：“浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。”生朗诵。师：我们再说说配乐。第五部分提出，如果要拍摄影片邓稼先传，可以采用“五四”时代的歌曲作为背景音乐。此处，是否可以用歌唱祖国等当代昂扬向上的歌曲作为背景音乐？生：不太好，因为邓稼先属于那个时代，跟
11、当时的歌曲搭配，很有代入感。生：邓稼先就是典型的中国男儿，配上当时的音乐，表明他的贡献具有历史意义。而歌唱祖国体现不了。师：真的很契合。好，我们现在准备一下，拍摄。只是在拍摄结尾的时候，同学们想一想从邓稼先身上所获得激励感言。生：最艰难的环境，邓稼先他们帮我们挺过来了，他们让我们民族的航天科技迈开了一大步。致敬前辈。生：少年强，则国强，我们应该承袭吃苦耐劳、刻苦钻研的精神，做出自己的一份贡献。生：一生家国梦，拳拳赤子心，让我们延承这份赤子之心，来守护我们的母亲。三、活动视频拍摄【开场白】：【生平介绍】：【抒情句】：邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。邓稼先是中国共产党的
12、理想党员。【描述句】事件概述【画面定格】吊古战场文：“浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。”邓稼先逝世后，时任国防部长的张爱萍将军为他撰写挽联“踏遍戈壁共草原，二十五年前。连克千重关，群力备战君当先。捷报频年传。蔑视核讹诈，华夏创新篇。君视名利如粪土，许身国威壮河山。哀君早辞世，功勋泽人间。”【名人引述】杨振宁称，邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。【收尾】生表达自己获得的激励。师：今天的中国，是一艘巨型航母。它正以不可逆转之势驶入伟大的民族复兴的航道。而从“任人宰割”到“民族复兴”，上面的“两弹一星”的科学家们为我们奠基了坚实的科兴力量。国之强，少年强，少年强，则国更强。我们的这份自信来源于历史祖辈的创造，来源于我们少年的传承。让我们记得这些伟大的科学家们，保持青春的朝气，秉持坚毅自强的精神，继续强大我们祖国的力量。下课！
