1、实验小学集体备课教学设计科 目语文年 级四年级单 元第六单元课 题20*我们家的男子汉课 时第二课时总课时总第 课时主备教师使用教师上课时间 教学目标1.认识“徽、谜”等15个生字，读准“强、吭”2个多音字。2.用较快的速度默读课文，结合小标题理解课文内容。3.从作者刻画的活灵活现、纯真可爱的小“男子汉”形象中，体会作者对其深深的喜爱之情。教学重点学会生字新词，结合小标题理解课文内容。教学难点感受小“男子汉”形象，体会作者对其深深的喜爱之情。 教学准备 多媒体课件教师笔记（二次备课）课前导学设计1、能结合上下文理解词语。2、再读了课文，你想提出哪些问题？课堂教 学 过 程设计课堂教 学 过 程
2、设计课堂教 学 过 程设计一、回顾复习，引入新课1.回顾复习。（1）师引导：上节课我们初读了课文，谁能说说课文主要写了什么？作者是从哪些方面写“我们家的男子汉”的？（2）生交流。2.导入新课：这节课我们继续学习课文。二、讲授新知1.生自学主体部分。（1）师：下面请同学们用较快的速度阅读课文主体部分，思考这两个问题：课件出示：作者为什么称这个孩子为“男子汉”？作者对他有着怎样的感情？（2）生用较快的速度阅读课文，边读边思考课件中的问题。（3）生读完后分成四人小组讨论交流。（4）全班交流。师指导交流第一部分：他对食物的兴趣。（课件出示段落）a.（课件出示段落）指导朗读。（读出小“男子汉”的豪气）b
3、.（课件出示段落）生自由练习朗读，读出小“男子汉”的执着、率真。（板书：执着率真）师指导交流第二部分：他对独立的要求。a.师引读：小男孩渐渐长大，和他出去，他生：一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。师：小男孩开始渴望生：独立。b.师引导生概括文中描述小男孩追求独立的两件事：这一部分作者主要选取了哪两件具体的事例来描写小男孩追求独立的？示例：要求自己买东西和自个儿到小店换橘子水。c.生默读课文，师引导生找出表示他情绪变化的词语，并引导生说说从中体会到了什么。生默读课文后交流。师引导生从“胆怯、沮丧、高涨、狂热、耐心”这些词中感受小男孩的情感变化及变化的原因，体会小男孩渴望学会
4、独立的热情。（相机板书：独立）师引导生抓住“我”心情的变化,体会家长对孩子成长的关爱。师指导交流第三部分：他面对生活挑战的沉着。师引导：这一部分具体写了几件事来突出小男孩作为“男子汉”的什么性格？2.体会作者的情感。（1）师引导：通过学习三部分的内容，我们感受到小男孩具有爽气、执着、向往独立、沉着、刚强的性格特点。你们喜欢这位小小“男子汉”吗？（生交流）（2）课件出示最后一个自然段。师指名读，引导：你从字里行间读出了什么？示例：作者对小“男子汉”深深的喜爱之情。3.课堂总结。（1）生大声读课题。（2）师引导：学了这篇课文，你有什么收获？（3）师述：这不仅是一个男子汉的长大，更是一个生命的成长，作者不仅是在介绍他们家中的一个小小男子汉，更是在歌颂一个健康生命的成长。健康的生命，成长的生命，是最美丽的！课后达标设计1、 完成本课的学习之友。2、 读会本课要求认识的生子，并能理解新词。3、 完成云校家智能检测。板书设计教后反思审 核
