1、语文电子备课教学设计学科语文年级四课题19 小英雄雨来（节选）课时共（二）课时 第（2）课时一次备课教师二次备课教师审批人授课时间教学目标1.认识“晋、扭”等13个字，读准“吧”等3个多音字，会写“晋、炕”等15个字，正确读写13个词语。2.尝试用较快的速度阅读课文，概括课文的主要内容。教学重点体会雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质教学难点尝试用较快的速度阅读课文，概括课文的主要内容，能给每部分加上小标题。教学准备多媒体课件。教学过程一次备课二次备课教师活动学生活动辅助资源设计意图检测导入（5）分板块一 复习巩固，引出新知1.复习上节课所学内容。（1）回顾主要内容。师引导：上节课咱们初读了小英雄
2、雨来（节选），谁来说说课文的主要内容是什么？（2）回顾各部分内容。师引导：这篇课文分成了六个部分，我们先快速默读课文，回想每个部分分别写了什么内容。生交流。2.提炼小标题。（1）师引导：这是我们上节课概括的每部分的主要内容。今天我们能不能用一句话甚至一个短语来概括这六个部分的内容呢？我们先来看看第一、二部分的主要内容。（出示课件）（2）师指名读。（3）出示课件。（4）师引导：这是课文中用短语的形式列出的第一、二部分的小标题，把这两个小标题和我们概括的第一、二部分的主要内容比较一下，你能发现什么？3.方法拓展。师引导：小标题的形式是多样的，可以是句子，也可以是词语，可以用书上的语句，也可以用自己
3、的话编写。生交流。示例1：主要内容和小标题都概括了这部分的主要内容。示例2：小标题的语言比主要内容更加简练。生小组合作完成第三至第六部分小标题。课件出示：第一部分：游泳本领高 第二部分：上夜校读书 第三部分：掩护李大叔 第四部分：与鬼子斗争 第五部分：河沿上的枪声 第六部分：雨来没有死（8）方法拓展。师引导：小标题的形式是多样的，可以是句子，也可以是词语，可以用书上的语句，也可以用自己的话编写。出示课件。课件出示：第一部分：望着妈妈笑（游泳） 第二部分：爱自己的祖国（读书） 第三部分：把缸挪回原地（掩护）第四部分：什么也没看见（斗争） 第五部分：有志不在年高（枪声） 第六部分：雨来没有死（脱险
4、）由于学生是第一次归纳小标题，因此教师对其要求不能太高，只要学生能按照课后习题中的例子概括每部分的内容，语句通顺即可。学生也不可能一步学到位，所以此板块提示了几种方式，希望能多角度地培养学生的概括能力。一、复习旧知，导入新课1听写词语：晋察冀炕上铅笔豪迈枪栓胳膊劫难呜呜红绸扒开敌人尸首趁机慌忙 2.导入新课：上节课，我们初读课文，对小英雄雨来的形象有了初步的认识。这节课，我们就来看看作者是怎样从细节表现雨来的形象。导学探究（20）分板块二 深入研读，感悟英雄1.研读重点段落，了解雨来的感人事迹，感悟雨来是小英雄。（1）师引导：从我们概括出的小标题来看，哪部分内容最能表现雨来是小英雄呢？（2）预
5、设：第三、四部分。（3）师述：请同学们快速默读这两个部分，画出最能体现雨来是小英雄的内容，体会为什么说雨来是小英雄。（4）师生合作朗读。（合作方式：老师提示读书语言，学生读雨来的表现）感悟精神。2.理解六部分内容之间的关系。（1）师引导：课文正是通过雨来掩护李大叔，并勇敢地与鬼子斗争这两个部分的内容来表现他的机智、勇敢、爱国。你认为其他几个部分与全文又有什么关系呢？（2）示例：第一部分介绍了雨来游泳本领特别高，为后文他能从鬼子的枪口下巧妙逃脱做了铺垫。板块三 提炼精彩，引领细读1.体会环境描写的作用。师指导：这里写太阳落下去以后，芦花村依然是那么美，勤劳善良的村民们在这片美丽的土地上生活着，人
6、们多么希望雨来这个好孩子仍活着。这里的景物描写主要烘托了人们的心情。课件出示第六部分环境描写的内容。师指导：这一句看似写景，实际上是在写人们的心情，人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前呀！连河水都在静静地等待着，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。2.体会比喻的修辞手法的表达效果。（1）师引导：除了精彩的环境描写之外，课文中比喻的修辞手法的运用也值得品味。（2）引导生找出文中的比喻句。师引导：谁能很快找到课文中那些含有形象比喻的句子？师指名读。师引导体会写法：从这些句子中你感受到了什么？（示例：雨来的灵活，鬼子的凶狠）3.体会描写鲜明的人物形象的句子。（1）课件出示人物描写的句子。（2）师指名读。（3
7、）师引导：从这样的描写中你体会到了什么？生快速默读重点段落，圈画重点语句。全班交流：从哪些地方可以感受到雨来是个小英雄？生交流生交流生交流。（示例：鬼子的凶残，雨来的机灵）课件出示阅读要求。课件出示环境描写的语段。课件出示第五部分的景色描写课件出示：形象的比喻。课件出示：妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。抓住重点句子进行讨论，可以帮助或引导学生感悟语境的巧妙，理解课文的内容，更深刻地理解“小英雄”的品质。引导学生抓住关键语句理解景物描写及人物描写的作用，培养学生的语感，体会课文语言的美妙，从而走向读写结合的最
8、佳境界。这样在课堂教学中以点带面，提倡多角度的、有创意的阅读，有利于丰富学生的语言积累。1仔细阅读第一部分，回答问题。(1)课文第1自然段中描写芦苇的句子属于什么描写？这些描写中把什么比喻成什么？有什么作用？ 明确：属于环境描写，展示了雨来的家乡风光迷人。运用了比喻的修辞手法，把芦花、苇絮分别比作白雪、鹅毛，写出了芦花洁白、芦絮柔软的特点。 (2)第5自然段中，写“雨来像小鸭子一样抖着头上的水望着妈妈笑”，赏析一下这样写的好处。 2.仔细阅读第二部分，回答问题。(1)在第二部分内容里，作者重点写了雨来学“我们是中国人，我们爱自己的祖国”，想一下作者这样写的目的是什么？(2)说说第13、14自然
9、段中破折号的作用，并分析文中再次出现“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话的作用。3仔细阅读第三部分，回答问题。(1)在第16自然段中，爸爸“肩上披着子弹袋，腰里插着手榴弹，背上还背着一杆长长的步枪”。爸爸为什么忽然这样打扮起来了呢？(2)第23自然段中的动作描写说明了什么？(3)第24自然段中，雨来藏好了李大叔，鬼子在后面喊他站住，雨来却“脚下像踩着风，一直朝后院跑去”。想一下，雨来是因为害怕敌人的刺刀才一直跑吗？4仔细阅读第四部分，回答问题。(1)第33自然段中对鬼子的细节描写有什么作用？(2)第34自然段中，鬼子说他“最喜欢小孩”，是真的吗？为什么？(3)第3739自然段中为什么要提到
10、课本上的那几行字？(4)鬼子对雨来使用了哪些卑劣的手段？说明了什么？测评反馈（10 ）分体会比喻的修辞手法的表达效果。（1）师引导：除了精彩的环境描写之外，课文中比喻的修辞手法的运用也值得品味。（2）课件出示：形象的比喻。（3）引导生找出文中的比喻句学生独立完成，同桌订正课件出示比喻句小结拓展（5）分四、课堂总结。小英雄雨来教育了一代又一代人，小英雄雨来也成了全国少年儿童心目中的英雄。几十年来，小英雄雨来一直被选入全国的语文课本，老师小时候读过，你们也正在读。像这样的不朽之作，老师建议大家课下再细读，全面地汲取营养。全班齐读。本文讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护革命者李大叔，机智勇敢地同鬼子作斗争的故事，歌颂了抗日根据地的儿童热爱祖国、不畏强敌、坚强勇敢的优秀品质。雨来只是一个少年，但他面对危险，沉着冷静的心态，以及直面敌人的勇气，都值得我们所有人学习。让我们继承革命先辈们的优秀品质，刻苦学习，努力拼搏，共同建设我们的祖国！板书设计
