自闭症儿童社交训练技巧.ppt课件.ppt

1、孤独症谱系障碍儿童的社交训练技巧讲座内容自闭症儿童一般遇到的社交问题自闭症儿童一般遇到的社交问题简介常见的训练方法简介常见的训练方法互动教学法、行为区分训练互动教学法、行为区分训练早期丹佛模式早期丹佛模式玩伴的选择玩伴的选择综合游戏综合游戏自闭症的定义和诊断标准发生了什么变化？DSM-V统称为自闭症谱系障碍（统称为自闭症谱系障碍（autistic spectrum autistic spectrum disorders, ASDdisorders, ASD）患者必须符合以下患者必须符合以下 A, B, C, DA, B, C, D标准标准A. A. 在各种情景下持续存在的社会交流和社会交在各种

2、情景下持续存在的社会交流和社会交往缺陷，不能用一般的发育迟缓解释，符合以往缺陷，不能用一般的发育迟缓解释，符合以下三项下三项: :（1 1）社会）社会- -情感互动缺陷：轻者表现为异常的社情感互动缺陷：轻者表现为异常的社交接触和不能进行来回对话，中至缺乏分享式交接触和不能进行来回对话，中至缺乏分享式的兴趣、情绪和情感，社交应答减少，重者完的兴趣、情绪和情感，社交应答减少，重者完全不能发起社会交往。全不能发起社会交往。DSM-V（2 2）用于社会交往的非言语交流行为缺陷：轻者）用于社会交往的非言语交流行为缺陷：轻者表现为言语和非言语交流整合困难，中至目光表现为言语和非言语交流整合困难，中至目光接

3、触和肢体语言异常，或在理解和使用非言语接触和肢体语言异常，或在理解和使用非言语交流方面缺陷，重者完全缺乏面部表情或手势。交流方面缺陷，重者完全缺乏面部表情或手势。（3 3） 建立或维持与其发育水平相符的人际关系建立或维持与其发育水平相符的人际关系缺陷缺陷 ( (与抚养者的除外与抚养者的除外) ) ：轻者表现为难以调：轻者表现为难以调整自身行为以适应不同社交场景，中至在玩想整自身行为以适应不同社交场景，中至在玩想象性游戏和结交朋友上存在困难，重者明显对象性游戏和结交朋友上存在困难，重者明显对他人没有兴趣。他人没有兴趣。DSM-VB B、行为方式、兴趣或活动内容狭隘、重复，至、行为方式、兴趣或活动

4、内容狭隘、重复，至少符合以下两项少符合以下两项: :（1 1）语言、运动或物体运用刻板或重复）语言、运动或物体运用刻板或重复 ( (例如简例如简单的刻板动作、回声语言、反复使用物体、怪单的刻板动作、回声语言、反复使用物体、怪异语句异语句) )。 （2 2）过分坚持某些常规以及言语或非言语行为的）过分坚持某些常规以及言语或非言语行为的仪式，或对改变的过分抵抗仪式，或对改变的过分抵抗 ( (例如运动性仪式例如运动性仪式行为，坚持同样的路线或食物，重复提问，或行为，坚持同样的路线或食物，重复提问，或对细微的变化感到极度痛苦对细微的变化感到极度痛苦) )。DSM-V（3 3）高度狭隘、固定的兴趣，其在

5、强度和关注度）高度狭隘、固定的兴趣，其在强度和关注度上是异常的；上是异常的；( (例如对不寻常的物品强烈依恋或例如对不寻常的物品强烈依恋或沉迷，过度局限或持续的兴趣）。沉迷，过度局限或持续的兴趣）。 （4 4）对感觉刺激反应过度或反应低下，对环境中）对感觉刺激反应过度或反应低下，对环境中的感觉刺激表现出异常的兴趣的感觉刺激表现出异常的兴趣; (; (例如对疼痛、例如对疼痛、热、冷感觉麻木，对某些特定的声音或物料出热、冷感觉麻木，对某些特定的声音或物料出现负面反应，过多地嗅或触摸某些物体，沉迷现负面反应，过多地嗅或触摸某些物体，沉迷于光线或旋转物体于光线或旋转物体) )。DSM-VC. C. 症

6、状必须在儿童早期出现（但是由于对儿童早期社症状必须在儿童早期出现（但是由于对儿童早期社交需求不高，症状可能不会完全显现）交需求不高，症状可能不会完全显现） D. D. 所有症状共同限制和损害了日常功能所有症状共同限制和损害了日常功能。你知道吗？自闭症患者很多时候缺乏有意义的友谊自闭症患者很多时候缺乏有意义的友谊研究指出研究指出ASDASD的儿童较一般儿童感到孤独的儿童较一般儿童感到孤独原 因缺乏社交技巧缺乏社交技巧干扰等问题行为减少建立友谊的机会干扰等问题行为减少建立友谊的机会社交技巧训练课程不足或不被重视社交技巧训练课程不足或不被重视 、不强调社交技巧训练、不强调社交技巧训练 、 训练的密集

7、程度训练的密集程度 、 训练内容训练内容社交技巧缺乏缺乏眼神接触缺乏眼神接触缺乏社交式的微笑缺乏社交式的微笑对同伴缺乏兴趣对同伴缺乏兴趣缺乏自发的社交缺乏自发的社交不喜欢身体接触或别人夸张的反应不喜欢身体接触或别人夸张的反应很少和同伴分享有趣的事物很少和同伴分享有趣的事物很少主动与同伴交谈或闲聊很少主动与同伴交谈或闲聊不懂加入别人的活动不懂加入别人的活动不懂控制别人的注意力不懂控制别人的注意力不会安慰别人不会安慰别人社交技巧缺乏缺乏面部表情缺乏面部表情很少表露情感很少表露情感不理解或误解各种社交讯号或行为不理解或误解各种社交讯号或行为不理解或误解他人的角度或处境不理解或误解他人的角度或处境不理

8、解与人交往中要遵守的规则或社交礼节不理解与人交往中要遵守的规则或社交礼节缺乏有效的口语或非口语缺乏有效的口语或非口语不明白字里行间的意思不明白字里行间的意思对话内容离题对话内容离题对话不著边际对话不著边际采用导师或长辈式语气或字句采用导师或长辈式语气或字句 社社 交交行为控制行为控制从别人角度看事物从别人角度看事物明白幽默、戏弄、社交规则明白幽默、戏弄、社交规则发问问题发问问题妥协妥协同理心同理心理解身体动作理解身体动作发表意见发表意见主动提出互动主动提出互动自我控制自我控制假想假想回应朋辈回应朋辈合作游戏合作游戏跟随朋辈跟随朋辈投入、专注朋辈投入、专注朋辈玩玩具玩玩具分享专注分享专注个人卫生

9、个人卫生对朋辈容忍对朋辈容忍常用的介入模式与策略ABAABA：DTT DTT TI DTTI DTDIR-modelDIR-modelRDIRDI（人际关系介入方案）（人际关系介入方案）SCERTS-model SCERTS-model 早期丹佛模式早期丹佛模式心智解读心智解读社交故事社交故事录像示范录像示范同伴示范同伴示范社交小组社交小组例行性活动的（起床、洗澡、外出活动、就餐等）例行性活动的（起床、洗澡、外出活动、就餐等） 家长参与家长参与ABA教授方法分 立 尝 试 教 学 法 （分 立 尝 试 教 学 法 （ D i s c r e t e T r i a l D i s c r e

10、t e T r i a l TeachingTeaching） DTTDTT互动教学法互动教学法 （Teaching InteractionsTeaching Interactions）TITI区别训练区别训练 （Discrimination TrainingDiscrimination Training）DTDT社交技巧分类社交意识留意、分辨及明白各类型社交线索留意、分辨及明白各类型社交线索社交提示：有人出现、别人名字、身体语言、别人情感、社交提示：有人出现、别人名字、身体语言、别人情感、别人想法别人想法不包括如何回应这些提示不包括如何回应这些提示社交意识留意别人及自己身体留意别人及自己身体

11、留意别人出现留意别人出现识别别人名称识别别人名称明白手势、身体语言、面部表情明白手势、身体语言、面部表情分辨人物关系，明白不同社交群组分辨人物关系，明白不同社交群组分辨情感分辨情感明白自己行为对别人影响明白自己行为对别人影响分辨别人喜好分辨别人喜好明白在不同环境应有的行为明白在不同环境应有的行为明白说话深层意思明白说话深层意思从别人角度看事物从别人角度看事物社交沟通语言上互动，包括说话内容、语气、用字语言上互动，包括说话内容、语气、用字由打招呼、和别人谈话到讽刺别人由打招呼、和别人谈话到讽刺别人社交沟通提出要求提出要求打招呼打招呼回答问题回答问题提问提问适当的语调、声量、用字、适当的语调、声量

12、、用字、距离距离赞赏别人赞赏别人道歉道歉维持对话（轮流）维持对话（轮流）转换话题转换话题讨论讨论说服别人，让步说服别人，让步适当地打扰别人适当地打扰别人适当地拒绝别人适当地拒绝别人表达思想感受表达思想感受社交互动超出对话层面超出对话层面包含对话技巧但更重要是互动过程包含对话技巧但更重要是互动过程由回应别人提出的互动，到主动和别人互动、持续和别由回应别人提出的互动，到主动和别人互动、持续和别人游戏、以至解决社交问题人游戏、以至解决社交问题社交互动有游戏技巧有游戏技巧回应别人提出的语言或非回应别人提出的语言或非语言的互动语言的互动邀请别人游戏邀请别人游戏/ /主动和朋主动和朋友接触友接触主动参与游

13、戏主动参与游戏等待轮流的机会等待轮流的机会帮助别人帮助别人有体育精神有体育精神如何应对别人的玩弄及欺如何应对别人的玩弄及欺凌凌适当地打扰别人适当地打扰别人维护自己维护自己妥协妥协/ /协商协商解决社交问题解决社交问题好竞争好竞争社交学习从环境中学习新的技巧从环境中学习新的技巧学习如何学习学习如何学习 learning how to learnlearning how to learn从模仿别人，到从别人后果中学习，到是否会受朋辈影从模仿别人，到从别人后果中学习，到是否会受朋辈影响响社交学习模仿动作模仿动作观察中学习观察中学习从观察别人后果学习从观察别人后果学习寻求资讯寻求资讯受朋友影响受朋友影

14、响在小组中有反应在小组中有反应选择何时不跟从朋友选择何时不跟从朋友社交关联性和别人建立关系，有情感上的联系和别人建立关系，有情感上的联系有动机和别人互动有动机和别人互动超越行为层面超越行为层面社交关联性容忍朋辈出现或在近距离容忍朋辈出现或在近距离建立对别人的兴趣建立对别人的兴趣小心选择玩伴小心选择玩伴给玩伴提供奖励给玩伴提供奖励给玩伴提供协助给玩伴提供协助识别或建立喜爱的二人活识别或建立喜爱的二人活动动和朋友在一起可以做最喜和朋友在一起可以做最喜爱的活动爱的活动对朋友施予拯救对朋友施予拯救寻求并投入社交互动寻求并投入社交互动明白并从别人眼神获得资明白并从别人眼神获得资讯讯如何当别人的好朋友如何

15、当别人的好朋友同情心同情心同理心同理心寻求认同寻求认同根据别人的反应而改变行根据别人的反应而改变行为为互动教学法 TI1 1 命名与确定命名与确定2 2 （阐述）理由和意义（阐述）理由和意义3 3 描述与演示描述与演示4 4 练习练习5 5 反馈反馈6 6 外援性结果（选择性）外援性结果（选择性）TITI适合对象：适合对象：会话能力会话能力社交能力社交能力认知能力认知能力命名与确定清晰且能包含整个目标行为清晰且能包含整个目标行为/ /技能技能符合其年龄与文化符合其年龄与文化侧重于内容、时间和地点侧重于内容、时间和地点与个人经历相关与个人经历相关（阐述）理由和意义自然结果自然结果对学生有意义对学

16、生有意义在互动教学开始之前，老师应该预先分析孩子从事该行在互动教学开始之前，老师应该预先分析孩子从事该行为的原因，如果理由和意义对学生不重要，就不采用。为的原因，如果理由和意义对学生不重要，就不采用。如果老师想不出合适的理由，或许根本不存在合适的理如果老师想不出合适的理由，或许根本不存在合适的理由，孩子对这一技能也并不感兴趣，则不需要进行该技由，孩子对这一技能也并不感兴趣，则不需要进行该技能的学习。能的学习。描述/演示对技能或技能中能够掌握的部分的全面描述对技能或技能中能够掌握的部分的全面描述描述包括讲话内容、讲话方式、以及恰当的面描述包括讲话内容、讲话方式、以及恰当的面部表情和身体语言部表情

17、和身体语言描述包括外部动作和内在元素（如：认知）描述包括外部动作和内在元素（如：认知）示范可以是现场演示、也可以是图画或视频的示范可以是现场演示、也可以是图画或视频的形式形式 可包括区分训练可包括区分训练练 习练习是学习的基础练习是学习的基础练习描述练习描述/ /演示的内容演示的内容最初是在角色扮演中练习技能最初是在角色扮演中练习技能设计角色扮演时应确保学生能够成功设计角色扮演时应确保学生能够成功掌握后，不断扩大练习的范围掌握后，不断扩大练习的范围反 馈积极的、矫正性的积极的、矫正性的反馈的关键是具体反馈的关键是具体应针对技能的应用和学习怎样学习应针对技能的应用和学习怎样学习发现问题，必要时返

18、回到互动教学的其它步骤发现问题，必要时返回到互动教学的其它步骤外援性结果（选择性）与学生的奖励体系结合应用与学生的奖励体系结合应用涉及积极或矫正性的（针对问题行为）结果涉及积极或矫正性的（针对问题行为）结果加强动机加强动机过渡到教学情景外的应用过渡到教学情景外的应用加强反馈加强反馈个别化应用个别化应用互动教学法 TI（视频） 打招呼 拒绝TI的其他注意事项注意教学单元的时长注意教学单元的时长尽量少用提示尽量少用提示调整语言的使用调整语言的使用使其有趣使其有趣使其自然和个别化使其自然和个别化建立自己的风格建立自己的风格正式与非正式的互动教学正式与非正式的互动教学区分训练互动教学（互动教学（TIT

19、I）之前、之中和之后）之前、之中和之后采用采用DTTDTT方法方法技能拆分技能拆分整个技能整个技能社交线索的解读社交线索的解读现场演示原理（图片或视频演示）现场演示原理（图片或视频演示）区别训练视频 打断别人说话 交谈的距离和声量 早期介入丹佛模式（ESDM）19811981年，年，Sally RogersSally Rogers和和DawsonDawson共同开发共同开发针对针对12-4812-48个月大的个月大的ASDASD儿童早期综合性行为干预方法儿童早期综合性行为干预方法每周至少每周至少2020小时小时融合了以人际关系为中心的发展模式和应用行为分析的教融合了以人际关系为中心的发展模式和

20、应用行为分析的教学实践学实践主张利用游戏促进幼儿早期所有的发展技能：语言、游戏、主张利用游戏促进幼儿早期所有的发展技能：语言、游戏、社会交往、分享式注意，也关注模仿、运动技能、自理和社会交往、分享式注意，也关注模仿、运动技能、自理和行为行为“通才通才”和家长参与，其中家长为和家长参与，其中家长为“掌托人掌托人”训练室的布置根据根据干预计划干预计划，摆放橱柜，分隔空间，与活动保持一，摆放橱柜，分隔空间，与活动保持一致。包括：桌面活动区域，地板游戏区域，读书区域致。包括：桌面活动区域，地板游戏区域，读书区域 干预程序1 1、评估，制定学习目标、评估，制定学习目标2 2、计划活动，支持学习目标、计划

21、活动，支持学习目标3 3、日常资料收集、日常资料收集4 4、检讨、调整、实施、检讨、调整、实施5 5、进入下一阶段评估、进入下一阶段评估 评 估ESDMESDM课程核对表课程核对表评估的结果分为四个水平：评估的结果分为四个水平：12-1812-18个月，个月，18-2418-24个个月，月，24-3624-36个月，个月，36-4836-48个月个月评估者：早期干预专家，不同学科专家评估者：早期干预专家，不同学科专家评估来源：直接观察、父母报告、其他人报告评估来源：直接观察、父母报告、其他人报告每每1212周进行一次，拟定周进行一次，拟定1212周的干预计划周的干预计划目 标所有领域里都有目标

22、，包括强项和弱项所有领域里都有目标，包括强项和弱项每个领域约每个领域约2-32-3个目标，总共约个目标，总共约2020个目标个目标目标是每个领域中目标是每个领域中P/FsP/Fs或或FsFs的项目的项目目标的成分：目标的成分：说明前事刺激说明前事刺激说明孩子表现出来的行为说明孩子表现出来的行为说明掌握的标准说明掌握的标准说明已经达到泛化的标准说明已经达到泛化的标准 目标实例目目 标标在使用物品的社会游戏期间（例如：在使用物品的社会游戏期间（例如：吹泡泡、吹喇叭）吹泡泡、吹喇叭） 前事前事A宝会有相互注意，力图分享情感，包宝会有相互注意，力图分享情感，包括与参与者的目光对视，交替的注视括与参与者

23、的目光对视，交替的注视和微笑和微笑 行为行为在在10分钟的时间里分钟的时间里3次或次或3次以上次以上 掌握标准掌握标准在在3个连贯的阶段，个连贯的阶段，2个或个或2个以上的参个以上的参与者或物品与者或物品 泛化泛化目标任务分析 步骤步骤1、偶然地目光对视，继续互动、偶然地目光对视，继续互动描述当前的基线水平，在描述当前的基线水平，在检核表中已经通过的项目检核表中已经通过的项目2、重复而稳定地目光对视，继续互动、重复而稳定地目光对视，继续互动根据正常儿童正常发展顺根据正常儿童正常发展顺序编排序编排3、偶然地微笑，有目光对视，继续互动、偶然地微笑，有目光对视，继续互动4、稳定稳定地微笑，有目光对视

24、，继续互动地微笑，有目光对视，继续互动5、交替注视和微笑，在参与者和物品之间转换，在、交替注视和微笑，在参与者和物品之间转换，在活动期间有活动期间有3次或次或3次以上次以上通常描述，在数量标准上，通常描述，在数量标准上，该技能表现为未泛化该技能表现为未泛化6、在、在2个或个或2个以上的参与者，个以上的参与者，2个活各以上使用物品个活各以上使用物品的游戏之间转换注视和微笑，在活动期间的游戏之间转换注视和微笑，在活动期间3次或次或3次以次以上上代表完全完全，已经泛化代表完全完全，已经泛化的目标的目标计划活动根据儿童的兴趣、能力计划活动根据儿童的兴趣、能力计划活动每项活动的流程每项活动的流程安排课内

25、不同活动的顺序：安排课内不同活动的顺序：在治疗的开始，每个活动在治疗的开始，每个活动2-52-5分钟，随着上课的进展，活动时间延长，分钟，随着上课的进展，活动时间延长，可以达到可以达到1010分钟分钟在在2 2小时的课程中，囊括维持技能和需要教授的技能小时的课程中，囊括维持技能和需要教授的技能感觉社会常规和以物品为导向的相互活动交替进行感觉社会常规和以物品为导向的相互活动交替进行活动改变，地点改变活动改变，地点改变上课的开始和结束使用上课的开始和结束使用“问候常规问候常规”日常资料的收集目目 标标步步 骤骤开始开始日期日期完成完成日期日期在使用物品的社会在使用物品的社会游戏期间（例如：游戏期间

26、（例如：吹泡泡、吹喇叭）吹泡泡、吹喇叭）A宝会有相互注意，宝会有相互注意，力图分享情感，包力图分享情感，包括与参与者的目光括与参与者的目光对视，交替的注视对视，交替的注视和微笑和微笑在在10分钟的时间里分钟的时间里3次或次或3次以上次以上在在3个连贯的阶段，个连贯的阶段，2个或个或2个以上的参个以上的参与者或物品与者或物品1、偶然地目光对视，继续互动、偶然地目光对视，继续互动2、重复而稳定地目光对视，继续互动、重复而稳定地目光对视，继续互动3、偶然地微笑，有目光对视，继续互动、偶然地微笑，有目光对视，继续互动4、稳定稳定地微笑，有目光对视，继续互动地微笑，有目光对视，继续互动5、交替注视和微笑

27、，在参与者和物品之间、交替注视和微笑，在参与者和物品之间转换，在活动期间有转换，在活动期间有3次或次或3次以上次以上6、在、在2个或个或2个以上的参与者，个以上的参与者，2个活各以个活各以上使用物品的游戏之间转换注视和微笑，上使用物品的游戏之间转换注视和微笑，在活动期间在活动期间3次或次或3次以上次以上检讨、调整、实施决策树决策树ESDM的特色在社会情境下的语言发展在社会情境下的语言发展逐步建立复杂的行为逐步建立复杂的行为干预的一个跨学科途径干预的一个跨学科途径系统性的个别化系统性的个别化玩 伴聚会或游戏ASDASD儿童有无干扰性行为、玩耍技巧等儿童有无干扰性行为、玩耍技巧等玩伴的选择：玩伴的

28、选择：不能过于选择，有机会选择时应具备良好的社交、游戏和沟通技巧、不能过于选择，有机会选择时应具备良好的社交、游戏和沟通技巧、没有行为问题没有行为问题比孩子年长的儿童较适合作单对单的社交游戏，较多人的群体活动可比孩子年长的儿童较适合作单对单的社交游戏，较多人的群体活动可选择年纪较小的儿童选择年纪较小的儿童游戏活动例子：游戏活动例子：室内较正式的活动室内较正式的活动合作事项：做小吃、乐高积木合作事项：做小吃、乐高积木创意活动：用胶泥创造物件、美工创意活动：用胶泥创造物件、美工户外活动户外活动语言活动：讲故事语言活动：讲故事动作游戏：捉迷藏、音乐椅、捉人游戏动作游戏：捉迷藏、音乐椅、捉人游戏用道具

29、玩想象性游戏用道具玩想象性游戏综合游戏课程目的及意义：目的及意义： 运用分区域活动的形式，让集体教学的内容可以进一步运用分区域活动的形式，让集体教学的内容可以进一步得到强化，独立或尽量少的协助让儿童无需受自己与集体得到强化，独立或尽量少的协助让儿童无需受自己与集体同步的约束，这种轻松愉悦的游戏活动经历，可以提升儿同步的约束，这种轻松愉悦的游戏活动经历，可以提升儿童社交、沟通、游戏、自我安排休闲活动等能力童社交、沟通、游戏、自我安排休闲活动等能力历史岳麓版第13课交通与通讯的变化资料精品课件欢迎使用自读教材自读教材填要点填要点 一、铁路，更多的铁路一、铁路，更多的铁路 1地位地位 铁路是铁路是

30、建设的重点，便于国计民生，成为国民经济建设的重点，便于国计民生，成为国民经济发展的动脉。发展的动脉。 2出现出现 1881年，中国自建的第一条铁路年，中国自建的第一条铁路唐山唐山 至胥各庄铁至胥各庄铁路建成通车。路建成通车。 1888年，年，宫廷宫廷专用铁路落成。专用铁路落成。交通运输交通运输开平开平 3发展发展 (1)原因：原因： 甲午战争以后列强激烈争夺在华铁路的甲午战争以后列强激烈争夺在华铁路的 。 修路成为中国人修路成为中国人 的强烈愿望。的强烈愿望。 (2)成果：成果：1909年年 建成通车；民国以后，各条商路修筑建成通车；民国以后，各条商路修筑权收归国有。权收归国有。 4制约因素制

31、约因素 政潮迭起，军阀混战，社会经济凋敝，铁路建设始终未入政潮迭起，军阀混战，社会经济凋敝，铁路建设始终未入正轨。正轨。修筑权修筑权救亡图存救亡图存京张铁路京张铁路 二、水运与航空二、水运与航空 1水运水运 (1)1872年年, 正式成立，标志着中国新式航运业的诞生。正式成立，标志着中国新式航运业的诞生。 (2)1900年前后，民间兴办的各种轮船航运公司近百家，几乎都是年前后，民间兴办的各种轮船航运公司近百家，几乎都是在列强排挤中艰难求生。在列强排挤中艰难求生。 2航空航空 (1)起步：起步：1918年，附设在福建马尾造船厂的海军飞机工程处开始年，附设在福建马尾造船厂的海军飞机工程处开始研制研

32、制 。 (2)发展：发展：1918年，北洋政府在交通部下设年，北洋政府在交通部下设“ ”；此后十年间，航空事业获得较快发展。；此后十年间，航空事业获得较快发展。轮船招商局轮船招商局水上飞机水上飞机筹办航空事宜筹办航空事宜处处 三、从驿传到邮政三、从驿传到邮政 1邮政邮政 (1)初办邮政：初办邮政： 1896年成立年成立“大清邮政局大清邮政局”，此后又设，此后又设 ，邮传正式脱离海关。邮传正式脱离海关。 (2)进一步发展：进一步发展：1913年，北洋政府宣布裁撤全部驿站；年，北洋政府宣布裁撤全部驿站；1920年，中国首次参加年，中国首次参加 。邮传部邮传部万国邮联大会万国邮联大会 2电讯电讯 (

33、1)开端：开端：1877年，福建巡抚在年，福建巡抚在 架设第一条电报线，成为中国自架设第一条电报线，成为中国自办电报的开端。办电报的开端。 (2)特点：进程曲折，发展缓慢，直到特点：进程曲折，发展缓慢，直到20世纪世纪30年代情况才发生变年代情况才发生变化。化。 3交通通讯变化的影响交通通讯变化的影响 (1)新式交通促进了经济发展，改变了人们的通讯手段和新式交通促进了经济发展，改变了人们的通讯手段和 ， 转变了人们的思想观念。转变了人们的思想观念。 (2)交通近代化使中国同世界的联系大大增强，使异地传输更为便交通近代化使中国同世界的联系大大增强，使异地传输更为便捷。捷。 (3)促进了中国的经济

34、与社会发展，也使人们的生活促进了中国的经济与社会发展，也使人们的生活 。台湾台湾出行出行方式方式多姿多彩多姿多彩合作探究合作探究提认知提认知 电视剧电视剧闯关东闯关东讲述了济南章丘朱家峪人朱开山一家，讲述了济南章丘朱家峪人朱开山一家，从清末到九一八事变爆发闯关东的前尘往事。下图是朱开山从清末到九一八事变爆发闯关东的前尘往事。下图是朱开山一家从山东辗转逃亡到东北途中可能用到的四种交通工具。一家从山东辗转逃亡到东北途中可能用到的四种交通工具。 依据材料概括晚清中国交通方式的特点，并分析其成因。依据材料概括晚清中国交通方式的特点，并分析其成因。 提示：提示：特点：新旧交通工具并存特点：新旧交通工具并

35、存(或：传统的帆船、独轮车，或：传统的帆船、独轮车， 近代的小火轮、火车同时使用近代的小火轮、火车同时使用)。 原因：近代西方列强的侵略加剧了中国的贫困，阻碍社会发原因：近代西方列强的侵略加剧了中国的贫困，阻碍社会发展；西方工业文明的冲击与示范；中国民族工业的兴起与发展；展；西方工业文明的冲击与示范；中国民族工业的兴起与发展；政府及各阶层人士的提倡与推动。政府及各阶层人士的提倡与推动。串点成面串点成面握全局握全局 一、近代交通业发展的原因、特点及影响一、近代交通业发展的原因、特点及影响 1原因原因 (1)先进的中国人为救国救民，积极兴办近代交通业，促先进的中国人为救国救民，积极兴办近代交通业，

36、促进中国社会发展。进中国社会发展。 (2)列强侵华的需要。为扩大在华利益，加强控制、镇压列强侵华的需要。为扩大在华利益，加强控制、镇压中国人民的反抗，控制和操纵中国交通建设。中国人民的反抗，控制和操纵中国交通建设。 (3)工业革命的成果传入中国，为近代交通业的发展提供工业革命的成果传入中国，为近代交通业的发展提供了物质条件。了物质条件。 2特点特点 (1)近代中国交通业逐渐开始近代化的进程，铁路、水运和近代中国交通业逐渐开始近代化的进程，铁路、水运和航空都获得了一定程度的发展。航空都获得了一定程度的发展。 (2)近代中国交通业受到西方列强的控制和操纵。近代中国交通业受到西方列强的控制和操纵。

37、(3)地域之间的发展不平衡。地域之间的发展不平衡。 3影响影响 (1)积极影响：促进了经济发展，改变了人们的出行方式，积极影响：促进了经济发展，改变了人们的出行方式，一定程度上转变了人们的思想观念；加强了中国与世界各地的一定程度上转变了人们的思想观念；加强了中国与世界各地的联系，丰富了人们的生活。联系，丰富了人们的生活。 (2)消极影响：有利于西方列强的政治侵略和经济掠夺。消极影响：有利于西方列强的政治侵略和经济掠夺。1李鸿章李鸿章1872年在上海创办轮船招商局，年在上海创办轮船招商局，“前前10年盈和，成年盈和，成为长江上重要商局，招商局和英商太古、怡和三家呈鼎立为长江上重要商局，招商局和英

38、商太古、怡和三家呈鼎立之势之势”。这说明该企业的创办。这说明该企业的创办()A打破了外商对中国航运业的垄断打破了外商对中国航运业的垄断B阻止了外国对中国的经济侵略阻止了外国对中国的经济侵略C标志着中国近代化的起步标志着中国近代化的起步D使李鸿章转变为民族资本家使李鸿章转变为民族资本家解析：解析：李鸿章是地主阶级的代表，并未转化为民族资本家；李鸿章是地主阶级的代表，并未转化为民族资本家；洋务运动标志着中国近代化的开端，但不是具体以某个企业洋务运动标志着中国近代化的开端，但不是具体以某个企业的创办为标志；洋务运动中民用企业的创办在一定程度上抵的创办为标志；洋务运动中民用企业的创办在一定程度上抵制了

39、列强的经济侵略，但是并未能阻止其侵略。故制了列强的经济侵略，但是并未能阻止其侵略。故B、C、D三项表述都有错误。三项表述都有错误。答案：答案：A 二、近代以来交通、通讯工具的进步对人们社会生活的影二、近代以来交通、通讯工具的进步对人们社会生活的影响响 (1)交通工具和交通事业的发展，不仅推动各地经济文化交交通工具和交通事业的发展，不仅推动各地经济文化交流和发展，而且也促进信息的传播，开阔人们的视野，加快流和发展，而且也促进信息的传播，开阔人们的视野，加快生活的节奏，对人们的社会生活产生了深刻影响。生活的节奏，对人们的社会生活产生了深刻影响。 (2)通讯工具的变迁和电讯事业的发展，使信息的传递变

40、得通讯工具的变迁和电讯事业的发展，使信息的传递变得快捷简便，深刻地改变着人们的思想观念，影响着人们的社快捷简便，深刻地改变着人们的思想观念，影响着人们的社会生活。会生活。2清朝黄遵宪曾作诗曰：清朝黄遵宪曾作诗曰：“钟声一及时，顷刻不少留。虽钟声一及时，顷刻不少留。虽有万钧柁，动如绕指柔。有万钧柁，动如绕指柔。”这是在描写这是在描写 ()A电话电话 B汽车汽车C电报电报 D火车火车解析：解析：从从“万钧柁万钧柁”“动如绕指柔动如绕指柔”可推断为火车。可推断为火车。答案：答案：D典题例析典题例析 例例1上海世博会曾吸引了大批海内外人士利用各种上海世博会曾吸引了大批海内外人士利用各种交通工具前往参观

41、。然而在交通工具前往参观。然而在19世纪七十年代，江苏沿江世纪七十年代，江苏沿江居民到上海，最有可能乘坐的交通工具是居民到上海，最有可能乘坐的交通工具是 () A江南制造总局的汽车江南制造总局的汽车 B洋人发明的火车洋人发明的火车 C轮船招商局的轮船轮船招商局的轮船 D福州船政局的军舰福州船政局的军舰 解析解析由材料信息由材料信息“19世纪七十年代，由江苏沿江居民世纪七十年代，由江苏沿江居民到上海到上海”可判断最有可能是轮船招商局的轮船。可判断最有可能是轮船招商局的轮船。 答案答案C题组冲关题组冲关1中国近代史上首次打破列强垄断局面的交通行业是中国近代史上首次打破列强垄断局面的交通行业是 ()

42、A公路运输公路运输 B铁路运输铁路运输C轮船运输轮船运输 D航空运输航空运输解析：解析：根据所学根据所学1872年李鸿章创办轮船招商局，这是洋务年李鸿章创办轮船招商局，这是洋务运动中由军工企业转向兼办民用企业、由官办转向官督商运动中由军工企业转向兼办民用企业、由官办转向官督商办的第一个企业。具有打破外轮垄断中国航运业的积极意办的第一个企业。具有打破外轮垄断中国航运业的积极意义，这在一定程度上保护了中国的权利。据此本题选义，这在一定程度上保护了中国的权利。据此本题选C项。项。答案：答案：C2. 右图是右图是1909年年民呼日报民呼日报上登载的上登载的一幅漫画，其要表达的主题是一幅漫画，其要表达的

43、主题是( )A帝国主义掠夺中国铁路权益帝国主义掠夺中国铁路权益B西方国家学习中国文化西方国家学习中国文化C西方列强掀起瓜分中国狂潮西方列强掀起瓜分中国狂潮D西方八国组成联军侵略中国西方八国组成联军侵略中国解析：解析：从图片中可以了解到各国举的灯笼是火车形状，从图片中可以了解到各国举的灯笼是火车形状，20世纪初的这一幅漫画正反映了帝国主义掠夺中国铁路世纪初的这一幅漫画正反映了帝国主义掠夺中国铁路权益。权益。B项说法错误，项说法错误，C项不能反映漫画的主题，项不能反映漫画的主题，D项时项时间上不一致。间上不一致。答案：答案：A典题例析典题例析 例例2(2010福建高考福建高考)上海是近代中国茶叶的

44、一个外销上海是近代中国茶叶的一个外销中心。中心。1884年，福建茶叶市场出现了茶叶收购价格与上海出年，福建茶叶市场出现了茶叶收购价格与上海出口价格同步变动的现象。与这一现象直接相关的近代事业是口价格同步变动的现象。与这一现象直接相关的近代事业是 () A电报业电报业 B大众报业大众报业 C铁路交通业铁路交通业 D轮船航运业轮船航运业 解析解析材料主要反映了信息交流的快捷，故选材料主要反映了信息交流的快捷，故选A。 答案答案A题组冲关题组冲关3假如某爱国实业家在假如某爱国实业家在20世纪初需要了解全国各地商业信世纪初需要了解全国各地商业信息，可采用的最快捷的方式是息，可采用的最快捷的方式是 ()

45、A乘坐飞机赴各地了解乘坐飞机赴各地了解 B通过无线电报输送讯息通过无线电报输送讯息C通过互联网通过互联网 D乘坐火车赴各地了解乘坐火车赴各地了解解析：解析：本题考查中国近代物质生活的变迁。注意题干信本题考查中国近代物质生活的变迁。注意题干信息息“20世纪初世纪初”“最快捷的方式最快捷的方式”，因此应选，因此应选B，火车速度，火车速度远不及电报快。远不及电报快。20世纪世纪30年代民航飞机才在中国出现，年代民航飞机才在中国出现，互联网出现在互联网出现在20世纪世纪90年代。年代。答案：答案：B4下列不属于通讯工具变迁和电讯事业发展影响的是下列不属于通讯工具变迁和电讯事业发展影响的是()A信息传递

46、快捷简便信息传递快捷简便B改变着人们的思想观念改变着人们的思想观念C阻碍了人们的感情交流阻碍了人们的感情交流D影响着人们的社会生活影响着人们的社会生活解析：解析：新式通讯工具方便快捷，便于人们感情的沟通和交流。新式通讯工具方便快捷，便于人们感情的沟通和交流。答案：答案：C关键词关键词交通和通讯不断进步、辛亥革命和国民大革命顺应交通和通讯不断进步、辛亥革命和国民大革命顺应 时代潮流时代潮流图说历史图说历史主旨句归纳主旨句归纳(1)近代交通由传统的人力工具逐渐演变为近代交通由传统的人力工具逐渐演变为 机械动力牵引的新式交通工具，火车、机械动力牵引的新式交通工具，火车、 汽车、电车、轮船、飞机先后出

47、现。汽车、电车、轮船、飞机先后出现。(2)通讯工具由传统的邮政通信发展为先进通讯工具由传统的邮政通信发展为先进 的电讯工具，有线电报、电话、无线电的电讯工具，有线电报、电话、无线电 报先后发明。报先后发明。(3)近代以来，交通、通讯工具的进步，推近代以来，交通、通讯工具的进步，推 动了经济与社会的发展。动了经济与社会的发展。关键词关键词交通和通讯不断进步、辛亥革命和国民大革命顺应交通和通讯不断进步、辛亥革命和国民大革命顺应时时 代潮流代潮流图说历史图说历史主旨句归纳主旨句归纳(1)1911年，革命党人发动武昌起义，辛亥年，革命党人发动武昌起义，辛亥革命革命 爆发，随后建立了中华民国，颁布了爆发

48、，随后建立了中华民国，颁布了中中华华 民国临时约法民国临时约法；辛亥革命是中国近代化；辛亥革命是中国近代化进进 程的里程碑。程的里程碑。(2)1924年国民党年国民党“一大一大”召开，标志着第召开，标志着第 一一次次 国共国共 合作正式实现，国民大革命兴起。合作正式实现，国民大革命兴起。(3)1926年国民革命军出师北伐，连克武昌、年国民革命军出师北伐，连克武昌、九九 江，直捣南京、上海，取得巨大成功。江，直捣南京、上海，取得巨大成功。关键词关键词交通和通讯不断进步、辛亥革命和国民大革命顺应交通和通讯不断进步、辛亥革命和国民大革命顺应时时 代潮流代潮流图说历史图说历史主旨句归纳主旨句归纳(1)20世纪初，孙中山提出世纪初，孙中山提出“民族、民权、民族、民权、 民生民生”三民主义，成为以后辛亥革命三民主义，成为以后辛亥革命的的 指导思想。指导思想。(2)三民主义没有明确提出反帝要求，也三民主义没有明确提出反帝要求，也没没 有提出废除封建土地制度，是一个不有提出废除封建土地制度，是一个不彻彻 底的资产阶级革命纲领。底的资产阶级革命纲领。(3)1924年，孙中山将三民主义发展为新年，孙中山将三民主义发展为新三三 民主义，明确提出了反帝要求，它成民主义，明确提出了反帝要求，它成为为 第一次国共合作的政治基础和国民大第一次国共合作的政治基础和国民大革革 命的旗帜。命的旗帜。