1、四年级下册 Unit3 Animals Lesson2 Part 3a 3b教案一、教材分析本节课是JOIN IN教材三年级起点小学四年级英语下册第三单元Animals第二课时。本单元是新学期第三单元，近两个单元开始正式学习谈论、询问第三者包括动物的表达方法。本单元首先学习新动物的名称，然后通过描述动物来练习第三人称单数句型，接着通过chant练习第三人称单数一般疑问句，最后进入故事教学部分，在故事中感知语言操练语言，最后是相关的练习。本课的学习将会给本单元后几课的学习打下基础。二、教学目标1.知识目标（1）能够听、说并理解It is It has got It lives It eats I
2、t can句型；（2）能够熟练运用这些句型去谈论动物；（3）能够理解The milk is good for us, It sleeps a lot, It swims fast等这些句子。2.技能目标让学生根据自身的理解去描述动物，注意语音和语调。3.过程与方法我结合“TPR”教学法，通过听，说，读，写，等一系列教学活动，让学生分组比赛，培养学生的学习兴趣和热情，鼓励同学们大胆运用英语参与实践并及时予以表扬和鼓励使他们获得学习英语的成就感和喜悦感。经过一系列单词教学活动之后再通过围绕教材，设置语境回到教材，强化感知抛开教材，自由交际三个教学环节完成本课重难点。4.情感态度与价值观（1）进一步
3、提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。（2）培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。（3）通过本课的学习培养学生爱护小动物的良好品质。四、教学重难点重点：（1）能够听、说并理解It is It has got It lives It eats It can句型；（2）能够熟练运用这些句型去谈论动物；难点：能够理解The milk is good for us, It sleeps a lot, It swims fast等这些句子。五、教学过程Step1.Warming up热身互动，自然导入在教学活动开始我设计了听声音辨动物，并将动物单词填写完整，用再记和再认的方法巩固单词；T
4、ask1: 用顺序记忆的方法说出单词，再次巩固单词并增加了趣味性。Step2.Presentation 引入新知，层层突破 Task2: 出示老师最爱的动物让学生猜，引起兴趣（答案是奶牛，为下面的学习埋下伏笔），用画画的步骤来一层层解开面纱，让孩子们充分感受这些句型的表达方式和意思，对重点词汇做记号。 Step3.Practise 趣味操练，巩固新知 Task3: 给出重点句型，并用方框中的单词填空，巩固新知。将刚刚学习的新知识的句型再次呈现，对重点句型进行填空，巩固It is It has got It lives It eats It can句型；Task4: 听3b描述动物的三段话，继续
5、操练句型，巩固新知。Step4. Consolidation 整合语言，完整体现 Task5:在老师提供的三种动物中每组自由选择，利用学到的知识，描述这些动物，并小组展示，互相评论学习。Step5. Ending 情感渗透，总结升华(1) 总结各小组的最终比赛结果，以示鼓励。(2) 动物是人类的朋友，我们应该保护它们，和它们和平共处。 Step6. 评价与反思教学评价听声再认再记动物单词并按顺序记忆单词 -激发兴趣询问老师最爱的动物-在构建的真实语境中运用自如 借助画画步骤呈现句子-初步了解，感知语言，带着任务学习句型-整合内容，层层突破 填空操练，听力整合-趣味操练，巩固新知 整合知识、句型
6、，熟练运用-整合语言，实践语言公布比赛结果，鼓励并总结-总结升华，情感渗透评价工具鼓励性的语言和小旗子Step7. Homework选择一种本节课没有谈论到的动物进行描述，并在班上进行交流讨论。教学反思这堂课我首先让学生在放着音乐的活跃课堂气氛中走进学习，然后通过听声辨物和按顺序识记单词来巩固上节课所学单词；然后由Guess my favourite animal创设真实语境来引出本单元的基本语言；在聆听基本语言的过程中，我用画画的步骤来帮助孩子们理解句子的意思；接着我用填空和听力两个活动来巩固新知，感知句型；在最后的知识整合中让学生自由发挥，内化了语言，加强了学生的知识运用能力和阅读能力；最
7、后的情感升华和总结，激励并强化了学生的学习兴趣。整个过程都贯穿了我提供的任务和鼓励性的方式，发展学生自主学习的能力和合作精神，提升学生综合运用语言的能力。这次教学我总结为两个字：得与失。得的是教师在安排所有活动的时候要做到心中有数，像一名导演似的安排整个剧情，每个活动有自己明确的目标，每个活动都要贯穿自然，让学生很自然的进入自己的角色，另外不要低估学生的能力，这些句型只听了两遍，学生对句型的理解和操练远远超出我的预计。课中不足的是没有预计上课时的一些偶发事件，像有人搞小动作，画小旗的时候，有人回答对了我忘了贴，这些都影响了孩子的注意力，也耽误了时间，从这些得与失中，最后我认为都是我的得，将激励我在以后的教学中更加细心，取得更大的进步。
