人教部编版七年级上册《语文》4 古代诗歌四首 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄ppt课件(省优课).pptx

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1、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄,李 白,一、解题:闻王昌龄左迁龙标遥有此寄,左迁:降职。【古时以右为尊,以左为卑】 龙标:唐代县名。诗中指王昌龄被贬的地方。,因为“不护细行”即生活小节失于检点。在芙蓉楼送辛渐中王昌龄对他的好友说“洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。”即沿用鲍照白头吟中“清如玉壶冰”的比喻,来表明自己的纯洁无辜。李白听说他的不幸遭遇后,写了这一首同情和关切的诗篇,从远道寄给他。,被贬缘由:,二、朗读此诗,并用“/”划分诗句的节奏。 提示:读时把握语速、语调,做到抑扬顿挫。,闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐李白 杨花/落尽/子规/啼, 闻道/龙标/过/五溪。 我寄/愁心/与/明月, 随君/直到

2、/夜郎/西。,三、根据注释,理解诗歌大意,体会诗的意境,并赏析。,赏析:杨花落尽子规啼,1.杨花:飘忽不定;暗语友人前途命运未卜。 2.子规:叫声谐音“不如归去”,关心跋山涉水、远走他乡的友人,希望他早日归来。 写景(暮春时节);都是有形之物,给读者画面感。,赏析:闻道龙标过五溪,1.龙标:指王昌龄。古代常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。 2.过五溪:写出了被贬之地的荒远,道路之艰难。 表现出作者对好友旅途艰辛、贬所荒远的深切同情。,1.明月:借助想象,将明月人格化,托月寄情,使明月成为诗人的化身,形影相随的送老朋友到贬谪之地。 2.愁心:对友人的关心与同情。,赏析:我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。,主旨:通过对景物的描写,表达作者对友人不幸遭遇的深切同情和关心。,1.为什么作者要把“愁心”寄托给“明月”呢? 2.你发现本诗在写法上有什么特点?,四、拓展延伸:,五、作业:,本诗融情于景,学完后,你的脑海中一定勾画出了一幅独特的画卷,请你充分、合理的运用想象,把它描绘出来。,

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