1、孙玉琴制作于2008.11,帮助燕子回家,学习目标：,1.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 2.理解恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，增强同学们保护环境、爱护鸟类的意识。,正确、流利、有感情地朗读课文，想一想： 燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？,事情是这样的：这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。,当你知道燕子饥寒交迫、濒临死亡的时候， 你会怎么做？,瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把这些燕子送到温暖的地方。 政府通过电视和广播呼吁
2、人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。,瑞士政府：,听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。,瑞士居民：,“纷纷”“冒着”“顶着”“踏着”说明了什么？,表明人们得知燕子的危险情况后的内心着急的心情，以及人们不畏恶劣的天气拯救燕子的高贵品质。,一个叫贝蒂的小 姑娘，听到广播后， 和爸爸妈妈一起， 在覆盖着皑皑白雪 的山间岩缝里，寻 找冻僵的燕子。一 天下来，她一个人 就救护了十几只燕 子。她的脸冻得通 红，手冻得僵硬， 但她一点也不在乎。,“通红”“僵硬”“一点也不在乎”说明了什么？,这几个词语突出贝蒂为了拯救受伤的燕子而忘我
3、的精神境界。,我想对贝蒂说：,燕子专列,列车开动了。载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。,送燕子,瑞士人民用自己的行动拯救了濒临死亡的燕子，把燕子送上了温暖的列车，这趟列车不仅载送着燕子，还载送着什么？ 所以这不仅是燕子专列，也是什么专列? 爱心专列、友情专列,拓展延伸,这些冰天雪地中饥寒交迫的燕子，等待它们的似乎只有死亡，但因为政府的伟大决策，居民的爱心奉献，贝蒂的真情付出，它们却走进了漂亮舒适的空调列车，并即将启程返回自己眷恋的家园。列车缓缓启动，在人们送别与祝福的目光中，车厢里的燕子对着人们唧唧喳喳地叫个不停，它们在说些什么呢?同学们，假如你就
4、是车厢中的一只曾经被居民或贝蒂救护的燕子，在你即将告别他们的时候想对他们说些什么呢?,一个真实的故事歌词,有一个女孩，她从小就爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后，她仍回到她养,一个真实的故事 有一个女孩，叫徐秀娟，她从小就爱养丹顶鹤，在她大学毕业后，她仍回到她养鹤的地方，可是有一天，她为了救一只受伤的丹顶鹤，划进沼泽地，就再也没有上来。,走过那条小河，你可曾听说，有一位女孩她曾经来过，走过这片芦苇坡，你可曾听说，有一位女孩，她留下一首歌，为何片片白云悄悄落泪，为何阵阵风儿轻声诉说，还有一群丹顶鹤轻轻地飞过。走过那条小河，你可曾听说，有一位女孩她曾经来过，走过这片芦苇坡，你可曾听说，有一位女孩，她再也没来过，只有片片白云悄悄落泪，只有阵阵风儿为她唱歌，还有一只丹顶鹤轻轻地飞过，只有阵阵风儿为她唱歌，还有一只丹顶鹤轻轻地飞过。,课堂总结 动物是人类的朋友。 请从身边小事做起，爱护动物，保护环境，做一个有爱心的好孩子！,作业布置,一、鸟是人类的好朋友，大自然是人类和鸟类共有的家园，可仍然有人在捕捉鸟类，破坏家园，你能想到什么办法来保护它们吗？ 二、你还知道哪些关于保护动物的故事？下节课讲给我们听好吗？,谢谢聆听,
