1、五年级我身边的小能人教案一、教学目标1、选择一两个具体的事例来写写身边的小能人。2、要描写好人物的动作、语言、神态、心理方面等内容，采用比喻、夸张、反问等多种手法表现出人物的“能”。3、合理运用关联词，自然过渡。 二、教学重点难点1、要描写好人物的动作、语言、神态、心理方面等内容，采用比喻、夸张、反问等多种手法表现出人物的“能”。2、合理运用关联词，自然过渡。三、教学准备PPT课件四、教学过程（一）创设情境、导入新课 1、聊“偶像” （1）咱们先来聊一聊，同学们有偶像吗？谁能告诉老师你的偶像是谁？并用简短的话说一说为什么把他当作自己的偶像？ （2）这些人都是在某一方面才能比较杰出或者说做出的成
2、就比较大。完全可以也应该是我们的偶像。 2、引“能人”（1）今天，老师给你们带来了几位能人，你们认识吗？能说说他们在哪一方面做出突出的成绩？（2）同学们发现了吗，这些人都是在某一方面才能比较杰出或者说成就比较大。这些人，我们可以称他们为“能人”。（3）你还知道哪些著名的“能人”？能简要说说他的主要事迹吗？3、说“能人”这些人是我们在语文课本上认识的，其实这样的人，就在我们班，就在我们身边。比如有书法好的“小王献之”，有写作突出的“小鲁迅”，有擅长绘画的“小徐悲鸿”这些同学就是我们身边的“小能人”。你能说说身边最让你敬佩的“小能人”吗？（二）审题指导、明确内容从作文题目中可以知道，今天我们要写的
3、是写人类的作文。学习本组文章，要学会用一两个典型事例反映人物特点的写作方法，要描写好人物的动作、语言、神态、心理方面等内容，采用比喻、夸张、反问等多种手法表现出人物的“能”。（三）打开思路、组织材料选好事例。写人离不开写事，写人的文章往往需要通过一件或几件事例来表现出这个人的特长，某方面的能力（最好不要超过两件事例）。选择事例时，要选那些典型的、能突出小能人某方面“能”的，自然过渡。（四）范文学习、借鉴模仿1.她始终手捧一本书，仿佛有一枚引力强劲的磁铁，牢牢地吸引住了她的眼球。相信，此刻就是泰山崩于前也面不改色，难道这就是传说中的所谓淡定的最高境界？（小作者采用比喻、夸张、反问等多种手法，生动
4、形象地为我们展现了一个专注于阅读的女孩形象。你也来仿照着写一个“全神贯注”的同学。）例：只见“高露洁”两条腿仿佛蓄满力量的弹簧突然松开了一般，带动了整个人“咻”地向前冲去。他使劲挥舞着双臂，两只脚也随之一前一后地摆动，大步流星地朝前奔去，仿佛一只永不停歇的马达，转动速度令人叹为观止。难道是刘翔附体了吗？2. 张萌不仅作文写得好，她的舞姿更是楚楚动人。（关联词的合理运用可以起到承上启下的作用，也使得文章所要描写的内容条理清晰。你也来试着用上一组关联词来介绍某位同学的两个特点。）（5） 梳理思路、动笔成文 1、让题目“耳目一新” 题目可以彰显人物的个性，突出人物的特点。如写擅长演讲的小能人可以“小小演讲家”为标题，擅长跑步的小能人可以“飞毛腿”为题，还有“谐星外传”、“小百灵”等，你能不能给小能人拟取一个新颖的标题呢？ 2、创意开头 文章开头对小能人的外貌描写也要有一定的特点、新意。如果其外貌也与该特长有一定的关联，也可作一定的结合。 如：“高露洁”人如其名，个子高挑。当他跑步时，修长的双腿轻盈地伸展、腾起、落地，姿态优雅地让人想起白鹭。
