1、=【 ;精品教育资源文库 】 = Unit 6 I m going to study computer science（ 5 课时）导学案 【 学习目标】 1.学会谈论将来发生的事件 -学习 be going to 结构的用法。 2.掌握与 be going to 结构连用的时间状语。 【学习重难点】学习 be going to 结构的构成及用法。 【课前准备】教师准备主情景图的教学挂图。教师为制作多媒体课件，在网上搜索相关资料。教师准备磁带和录音机。 【学习过程】 温故互查 学生自学新单词（教材的单词），看谁记得又快又准。 1. 厨 师；烹饪；煮 医生 工程师 A. 小提琴手 驾驶员；司机
2、飞行员 7 钢琴家 8 科学家 9 学院；大学；高等专科学校 【新词自查】 根据首字母或汉语提示完成句子。 1.What are you going to be when you g up? 1. My uncle is an e in a factory. 2. My father works in a hospital. He is a d . 3. I want to be a v . 4. Who is that (驾驶员） in the red car? She is my mother. 5. We know Niehaisheng is a Chinese P . 6. Do y
3、ou like playing the piano? Yes.I want to be a p . 7. Are you a teacher? No,I” m a student in the c . 设问导读 Step 1 情景导入 Teacher:What do you want to be when you grow up? Students:I want to be a? when I grow up. Teacher:How are you going to do that? Students:I m going to? 环节说明：通过谈论学生未来的职业理想导入课题，激发学生学习本单
4、元的兴趣。同时也可以通过呈现一些关于职业的图片来引导学生谈论自己未来想要从事的职业。 Step 2 完成教材 1a-1c 的任务 1. 要求学生翻开课本 p41，理解 1a 中职业名词的意思，并按要求完成课本上相应的任务。 2. 检查答案。要求全班检查并讨论答案。 自我检测 。 请根据句意填入恰当的职业名词。 a.James is going to be a _ when he grows up. b.Mr.Green is a _.He is very kind. =【 ;精品教育资源文库 】 = c.My brother is a _.We all like his performance
5、(表演 ). d.What does Jim s father do?He is an _. e.My brother wants to be a _. 3.要求学生听第一遍录音，并完成课本上 1b 的听力任务。 4.要求学 生听第二遍录音，把两个栏目中的短语连线。 5.播放录音，并逐句进行跟读。 6.完成教材 1c 的任务，并邀请 2-3 组学生当堂表演。 Teacher： Now in pairs go on to ask your partner what they want to be and how they are going to do. Now I ll give you a
6、model conversation and you may practice like this: A:What do you want to be when you grow up? B:I want to be a basket player. A:How are you going to do that? B:I m going to practice basketball every day. 自我检测 。 根据情景，填 入恰当的句子完成对话。 Jim:Linda,1._? Linda:I want to be a teacher.I like children. Jim:2._?
7、Linda:I m going to work harder at school and get good grades.And3._. Jim:Why are you going to get a part-time job? Linda:4._.You know ,I ll need lots of money for college. Jim:What kind of job do you want to get? Linda:5._.Maybe a waitress or a model. Jim:That sounds great. 环节说明：通过学习 1a，让学生掌握一些职业名词，
8、了解相关的特点。通过 1b 培养学生的听力技巧，听懂本单元所学习的目标语言，通过 1C 训练学 生的口语表达能力，进一步巩固所学的目标语言。 Step 3 完成教材 2a-2d 的任务 1. 要求学生翻开课本 P42.播放录音一遍，完成 2a 的听力任务。 2. 要求学生听第二遍录音，完成 2b 的听力任务。 3. 播放录音，让学生跟读听力材料。 4. 放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用 2a,2b 的信息分角色进行对话练习。然后邀请 2-3 对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。 5. 完成 2c 的口语训练任务。利用 2b 的信息谈论一下程汉的梦想。然后邀请 2-3 对学生当堂演示。看
9、哪一对表现最佳。 Teacher :Let s close your books and talk about Cheng Han s plan. What does he want to be? Where is he going to work? How is he going to do that？ When is he going to start? 6. 完成 2d 的任务。让学生进行口语训练。 =【 ;精品教育资源文库 】 = A. 首先让学生听 2d 部分的录音，然后让学生跟读录音。 B. 让学生模仿录音在小组内进行练习。 C. 然后邀请 1-2 组上台表演。根据表演结果给予每个
10、小组适当的奖励。 D. 让学生根据自己的情况 编新的对话。然后让几个小组上台表演，选出最佳小组给予加分奖励。 巩固训练 补全问句或答语。 1.Q:_ when you grow up?A:I want to be an airline pilot. 2.Q:_science?A:No,I m going to study math. 3.Q:Are you going to go to flying school?A:No,_to college. 4.Q:_do that?A:I m going to get a job at the college. 5.Q:Are you going t
11、o have a big plane? A:No,_a little one. 环节说明：通过听力训练，加强语言的输入，让学生掌握本单元所学的基本的目标语言，并灵活运用所学的目标语言进行口语训练，提高学生的口语表达和交际能力。 拓展探究 （详见学生训练部分 p35） 课堂小结 作业 课后反思 第二课时 Section A（ 3a 3C） 主备人： 审核人： 班级： 姓名： 使用时间： 【学习目标】 1.学习以 where when how 等特殊疑问词的特殊疑问句。 【学习 重难点】进一步学习 be going to 的结构的用法。 【课前准备】教师准备主情景图的教学挂图。教师为制作多媒体课件
12、，在网上搜索相关资料。教师准备磁带和录音机。 【学习过程】 温故互查 学生自学新单词（教材 P43 的单词），看谁记得又快又准。（ 2 分钟） 1 教育 2 药；医学 3 （综合性）大学；高等学府 4 伦敦 5 文章；论文 6 邮寄；发送 7 上歌 唱课 8 学习教育学 9 上表演课 【新词自查】 根据句意及首字母或汉语提示完成句子。 1.My brother is a student in the school,and he studies_（教育） . 2.Do you want to study in the u_? 3. What are you doing?-Im writing a
13、n a_ to the newspaper. 4.-Can you s_ me your new photo ? -Sure.Wait a moment. 5.You should take the m_ three times a day. =【 ;精品教育资源文库 】 = 6.Lets t_ （上表演课） this afternoon. 设问导读 Step1 情境导入 Teacher: Last class we are talking about our own dreams. Can you describe your dream job ? For example: I want t
14、o be a.when I gyow up .I am going to.and I am going to work in. I think your dreams are all good .Next we are going to talk about the dreams of our family and friends. 环节说明：介绍和概括文章的大意导入课文，激发学生的学习兴趣。同时，让学生们谈论自己的职业理想和未来计划。 Step2 完成教材 3a,3b,3c 的任务 1.要求学生阅读 Grammar Focus 表格中的句子，熟知大意，并完成课本 3a 的任务。然后邀请几位同
15、学给出自己的答案，全班一起检查讨论。（ 3 分钟） 2.然后让学生熟读句子。（ 2 分钟） 3.先让学生观察 3b 中的图片，然后让学生在小组内完成对话。（ 2 分钟） 4.让学生两两之间练习对话，然后邀请 1 2 组同学进行展示。（ 2 分钟） 5.让学生根据 3a 的信息编新对话，然后邀请几位同学表演出来，根据表演的情况给予加分。 完成教材 3c 的任务。要求学生根据自己的实际情况，进行小组讨论，完成表格。并邀请 2-3对同学当堂 进行演示。 环节说明：先让学生阅读课本，积累语言材料，然后根据材料编对话，结合自己的实际情况进行写作训练。通过听、说、读、写的训练，培养学生的语言综合运用能力。
16、 自我检测 用所给词的适当形式填空 My friends and I_(watch ) a volleyball game this evening. Li Ying _(not have) breakfast at home next Monday. We_(have) an English party tomorrow afternoon. The students _(have) a basketball game tomorrow. What _ she _( be) when she grows up? 巩固训练 Teacher:Now we have many dreams .Ma
17、ybe you want to be singers ,some want to be computer programmers,Now you have three minutes to think about thrse problems and write down your dream job. 书面表达： Whats your dram job? 根据以下提问写一篇短文。 问题提示： What do you want to be when you grow up ? How are you going to do that ? Where are you going to work/study.? When are going to start.? Why are you going to.? _ 环节说明：先让学生阅读课本，积累语言材料，然后根据材料编对话，结合自己的实际情况进行写作训练。通过听、说、读、写的训练，培养学生的语言综合运用能力。 拓展探究 （详见学生训练 P3
