1、认识钟表教学设计一、教材及学情分析1、教材分析：本节课是一年级上册认识钟表，这是低年级学生第一次正式的认识钟表，包括认识钟面（数、分针、时针、刻度、大格）以及认识整时，为以后学习认识半时做准备。本节课主要是学生认识整时的情景题材，教材在这一情景中根据小朋友生活与学习的习惯安排时间，以供学生认识钟面。编写这部分内容的目的有两个：一是结合学生已有的生活经验，让学生学会看钟表，并会认读整时的时间；二是根据学生的年龄特点，适当地渗透珍惜时间的教育，使学生初步形成在什么时间该做什么事的习惯。2、学情分析：对一年级学生而言，在入学之前，已经积累了看钟表上的时间的经验，但是很多孩子都没有仔细观察过钟面，有部
2、分孩子认识整时，但是对于辨认整时的方法还是比较模糊，因此在教学时就不能把认识钟表、整时作为全新的知识进行教学，因此本科的教学应充分唤起学生的已有经验，结合学生的生活实际，利用学具加强观察、比较及操作活动。二、教学目标1、通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力、培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。3、使学生初步建立时间概念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。4、培养学生主动探索知识的精神。三、重点难点重点：整时、半时的认读方法。难点：
3、初步建立时间观念，会看钟表上的时间。四、教学方法讲授法、动手操作法、探究学习法五、教学过程设计（一）导入 师：在图图过生日的时候，图图的妈妈送给图图一份礼物，这份礼物能告诉图图什么时候该起床，什么时候该吃饭。你们猜猜这份礼物是什么？ 生：钟表 师：你们真的太聪明了！这节课我们一起来学习认识钟表（板书）。（二）新授1.认识表盘。师：老师这有一个钟面，请你观察，上面都有什么？生：有数字。师：有多少个数字？（12个数字）哪12个数？让我们一起来数一数。师：除了数字，你还观察到了什么？生：中心点等。生：刻度师：哦，那是刻度。师指着两个刻度。两个刻度之间是一个大格，那到底有几个大格呢？请拿出你的小狗钟表
4、，自己不发出声音的数一数。师：谁想到前面来数一数。师：你数的真准确！大家看清楚他是怎么数的了吗？那我们一起来数一数！师：那么钟面上还有什么呢？生：时针和分针。（如有学生说到秒针，先表扬，然后说这节课我们只研究时针和分针，在以后的学习中，我们会学到秒针。）师：指着细长的说这是分针，指着胖短的说这是时针，那谁能说一说分针的特点，时针的特点？（师板书特点，帮助孩子记忆。）师：同学们闭上眼睛想一想，分针是什么样子的，时针是什么样子的，你想到了吗？师让孩子着重读分针、时针。2.认识整时。师指着7点表：这是几时？生：7点、7点钟、7点整.师：在数学中，我们叫它7时。师板书，生跟师一起描空时间的时字。一起来
5、读读。（生跟读）我们一起观察，你是怎么看出是7时的？生：因为分针指向12，时针指向7。（强调直直的指向12）师：这就是我们今天学习的主题认识整时。我们学习了很多数字，像1 2 3 4 5 6 7这样的数叫做整数。今天我们学习1时、2时7时、8时这样的正时。师：你7时时在做什么？（提示：在这一环节，生可能会出现早上7时和晚上7时的冲突，如果出现教师要及时把这一知识点点给学生，如果没有出现，此问题留待练习处解决。）我们一起来看看小红7时时在做什么？（ppt出主题图，小红起床了）如果小红说，我想再睡一会儿，你觉得好吗？不好，这样上学就迟到了，要养成按时起床的好习惯。师：请你仔细观察，在小红的卧室里除
6、了有钟表，你还能在哪看到7时？生指出来。师：这叫做电子表。中间两点叫做冒号，冒号右边是两个0，左边的数字是几就是几时。比如：师出示电子表的图片。其实啊，记录时间的方法有两种，一种是我们刚刚学习的文字表示法，先写7，再写时；另一种是电子表示法，先写7，接着在7右边写冒号，然后写两个“0”。它们都读作7时。师：生活中的表是像现在这样静止不动的吗？那它是怎么动的？谁能上来演示一下。这样的方向叫顺时针方向。师：按照刚刚的方向，7时再过一小时是几时？谁能举手说一说？让学生单独说说是几时，此时师出8时表，师问此时分针指向几、时针指向几，谁能记录这个时刻呢？生汇报其两种表示，师板书。3.规律生成。师：请你拿
7、出你的小狗钟表，平放在桌面上，我说你拨。师用活动表拨整时示范，让学生尝试，并一一说明：分针指向12，时针指向5，是5时。分针指向12，时针指向11，是11时；分针指向12，时针指向10，是10时；师放下表，让孩子们说，9时时，分针指向几，时针指向几。4时时，分针指向几，时针指向几。师：你发现了什么规律？生说。师：也就是分针指向12，时针指向几，就是（几时）。师带读规律。生跟读。4.巩固认读钟表。师（出示小明一天做的事情的几幅图）：这是小明的一天，他什么时候在做什么？谁想说一说，他在什么时间在干什么？指生回答师：谁能说说他9时在做什么？指生回答师：9时时，如果小明说他还想玩一会儿，他做的对吗？不
8、对，因为晚睡第二天就没有精神，所以一定要养成早睡早起的好习惯。师：为什么同样是9时，他做的事情却不一样呢？（一个是上午的9时，一个是晚上的9时）师（分别出示6时和12时的钟表），让孩子认读。5.学生一起探究认识半时，师生合作交流，认读，拨认半时。（三）小结师：这节课你学到了什么？欣赏时间像小马车，时间像小马车，嗒嗒嗒向前走，不回头，所以我们要珍惜时间去做有意义的事情。（四）课外延伸同学们根据自己的生活实际，设计一个快乐的星期天。要求：如你在几时起床，就应在对应的钟面上画出起床时刻的分针和时针。六、教学反思认识钟表的教学设计与实施是学生认识钟表的起始课，这节课主要认识钟面和整时，同时渗透德育教育，教育孩子们养成早睡早起、珍惜时间的好习惯。
