1、部编版六年级下册,2 腊八粥,课题导入,上一课我们从北京的春节中了解到腊八这天，北京的家家户户都要熬腊八粥。老舍先生笔下的腊八粥带着京味儿。今天我们学习的这篇课文，也是写腊八粥的，让我们一起来欣赏沈从文先生笔下的腊八粥。,相关链接,沈从文（1902年12月28日1988年5月10日），男，原名沈岳焕，乳名茂林，字崇文，笔名休芸芸、甲辰、上官碧、璇若等，湖南凤凰人，中国著名作家、历史文物研究者。1924年开始进行文学创作，抗战爆发后到西南联大任教，,1946年回到北京大学任教，建国后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作。代表作有小说边城长河等。,生字广场,多音字运用,咽,yn（咽喉）,
2、yn（狼吞虎咽）,ch（汤匙）,shi（钥匙）,匙,他狼吞虎咽（ ）吃鱼，结果刺卡在了咽（ ）喉里。,她用钥匙（ ）打开了橱柜，拿出一把汤匙（ ）。,yn,yn,shi,ch,重点词语,甜腻 搅和 可靠 猜想 粉碎 外套 染缸 解释 腊八粥,我 会 读,课文讲解,朗读课文并思考,课文围绕“腊八粥”为我们讲了一个怎样的故事？课文可以分成几个部分？每个部分的大意是什么？ 第一部分：（第1段）概括描写腊八粥的美味。 第二部分：（2-17段）描写等粥时的情景。 第三部分：（18-19段）描写喝粥时的情景,课文讲解,“初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，
3、谁不口上就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。” 运用排比写出了不同年龄段的人对腊八粥的喜爱。,课文讲解,腊八粥的美味八儿盼粥（第2-8段）,课文讲解,腊八粥的美味八儿想粥（第9-11段）,“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥和爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗：一共八碗，是吗？” “要不然我吃三碗半，你就吃两碗半” 运用语言描写，刻画出了八儿天真、可爱、聪慧、狡黠的形象。,课文讲解,“是呀！孥孥说得对。” 孥孥：指小孩子，这里是妈妈对八儿的昵称。 运用语言描写，表现了妈妈对八儿的宠爱，刻画了一个慈祥、温柔的母亲形象。,课文讲解,腊八粥
4、的美味八儿猜粥（第12-14段）,“栗子已稀烂到认不清楚了罢，赤饭豆会煮得浑身透肿了吧，花生仁吃来总该是面面的了！枣子必大了三四倍要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴” 运用心理描写和拟人的修辞手法，表现出了一个对新事物好奇而充满想象，天真可爱的孩子形象。,课文讲解,“呃”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。 这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。饭豆煮的肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却
5、没想到今日粥的颜色是深褐。,腊八粥的美味八儿看粥（第14-17段）,课文讲解,“怎么，黑的！”八儿同时想起了染缸里的脏水。 运用语言描写和拟人的修辞手法，表现了八儿看到腊八粥时惊异的心理。,课文讲解,“晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。他身边桌上那两支筷子，很浪漫地摆成一个十字。桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。” 运用动作描写和比喻的修辞手法，表现八儿在喝完粥后，心满意足的状态。,腊八粥的美味喝粥（第18-19段）,课文讲解,课文写八儿等粥、喝粥的过程，想要为我们展现什么？,课文描写了腊八节时，甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景，洋溢着浓郁的生活气息，展示出人们对生活的热爱。展现了一幅淳朴、温馨、和睦的图景，看到了八儿一家的其乐融融。,课文讲解,总结全文 本课围绕着“八儿”等着吃妈妈熬的腊八粥的情态、心情，展现了一副淳朴的、和睦、温馨的图景。课文详写了“等粥”的过程，略写“吃粥”，详略得当，重点突出，语言质朴。,课文结构,腊八粥,盼粥 迫不及待,想粥 苦苦等待,猜粥 美 妙,看粥 惊 异,喝粥 十分美味,课文讲解,作业 1.积累文中自己喜欢的那些句子，给大家读一读，课下可以抄在的积累本上。 2.作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。模仿课文第一段写一段文字，介绍一种你最喜爱的食物。,
