1、 部编版小学语文三年级上册部编版小学语文三年级上册 课内阅读课内阅读 训训 练练 2019 年 12 月 1 / 16 ( (一一) )秋天的雨秋天的雨( (节选节选) ) 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄 黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了 枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色 是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你 挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡 黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。 1“五彩缤纷”这个词语的近义词有_、_等。我能通过选文中
2、的_、_、_、_、_、_、_等 词语来体会出这个词语的意思是_。 2用“ _”画出选文中的中心句。 3把下列比喻句补充完整。 (1)秋天的田野像_。 (2)_像一枚枚邮票。 4选文中“田野像金色的海洋”说明了什么？ _ （二）（二） 小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏 灯里亮着。” 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。 唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，飞走了。 1 选文中有两个 “看” 字， 第一个 “看” 表示( )； 第二个 “看” 表示( )。 A鸟儿实现了自己的诺言 B鸟儿费尽周折终于找到了自己的好朋友 2联系上下文展
3、开想象，试着走进鸟儿的内心世界，说说它在想些什么。 (1)鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，心里一定在想：_ (2)唱完了歌儿，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，心里一定在想：_ 2 / 16 3我们应该学习鸟儿( )的品质。(多项选择) A珍惜友情 B舍己为人 C信守承诺 （三）（三） 过了些日子， 农夫和儿子一起把手推车拆了， 用拆下来的旧木料做了 把椅子。 椅子一放又是好多年。“我真是老了。”椅子想。它越来越觉得挺直 腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。” 1木板现在由( )变成( )。 A椅子 B手推车 2用“ _”画出椅子心理描写的句子。 3椅子最大的愿望是什么？ _ 4选文中哪些
4、地方可以体会到椅子老了？用“ ”画出。 （四）（四）在牛肚子里旅行在牛肚子里旅行( (节选节选) ) 青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出 来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四 个胃才是管消化的！” “可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。 “当然有用。 等一会儿牛休息的时候， 它要把刚才吞进去的草重新送 回嘴里，然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”“谢谢 你！”红头的声音小得几乎听不见了，它咬住牙不让自己失去知觉。 1读划线句子的意思是：只要不进入_，就_。 2从选文中找出青头鼓励红头的句子。 _ 3红头听了青头的话，它怎样
5、做？ _ 3 / 16 （五）（五） 青头大吃一惊， 它一下子( )到牛身上， 可是那头牛用尾巴轻轻 一扫， 青头就给( )到地上了。 青头不顾身上的疼痛， 一骨碌( ) 起来大声( )： “躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把 你和草一起吞到肚子里去” 1把动词填到合适的括号中。 摔 蹦 喊 爬 2根据句子意思写出相应的词语。 形容对发生的事感到十分意外。( ) 3从青头行动和语言的句子，感受青头( )的品质。 A只为个人安危着想 B为了朋友不顾个人安危 4.概括主要内容的方法，一般可以用“谁怎么样”和“谁干什么”的方式概括， 有结果的话还可以说清结果怎么样。概括这段话的主要内容。
6、_ _ （六）（六） 奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。小蚂蚁 们嘴叼着它， 要做到不趁机舔一下， 那要有多大的毅力， 多强的纪律性啊！ 1这段话的中心句是第_句话。这句话在段中的作用是( ) A承上启下 B概括和总述 C归纳和总结 2 “诱人”的意思是_。选段中具体描写奶酪诱人的 句子是：_。 3从最后一句话中，我们可以体会到蚂蚁们有( )。(多项选择) A坚强的毅力 B严格的纪律 C大公无私 4 / 16 （七）（七） “等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天， 行吗？主人想拿走我的蛋， 可是我想孵小鸡。 我找不到一个安心孵蛋的地 方。” 老屋低头看看
7、，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就 再站二十一天。” 二十一天后， 老母鸡从破窗户里走了出来， 九只小鸡从门板下面叽叽 叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！” 老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！” 1“小小的声音”是_发出的。 2故事中“小猫刚刚离开，老母鸡又来请求老屋不要倒下，”根据生活经验和 生活知识，我猜到老屋应该会觉得_ 3我们从选文中可以体会到( )。 A老屋的默默奉献和乐于助人的精神 B老屋勇于献身的精神 （八）（八）总也倒不了的老屋总也倒不了的老屋( (节选节选) ) 老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，哦，是小蜘蛛啊。好吧，我 就再站一会儿。” 小蜘蛛飞快地爬进屋
8、子， 在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。 偶尔有 虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。 “小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。 “没有呐， 没有呐。 ” 小蜘蛛一边忙着补网， 一边回答， “老屋老屋， 我给你讲个故事吧！” 老屋想，这倒有意思得很。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。 小蜘蛛的故事一直没讲完， 因此， 老屋到现在还站在那儿， 边晒太阳， 边听小蜘蛛讲故事。 1以上选段是_和_的对话。 5 / 16 2小蜘蛛织网是用来干什么的？ _ 3老屋倒了吗？用原文句子回答。 _ （九）（九） 后来雨停了。 我看见一只彩色的小鸟站在船头。 多么( )美丽啊。 它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉
9、还漂亮( )。它还有 一张红色的长嘴。 1在括号里写上带点词语的近义词。 2文中哪些句子写出了翠鸟的美丽？(用“ _”画出来) 3从这段话中你读出了作者对这只小鸟有着怎样的思想感情？ _ （十）（十） 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。 中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这 是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原 来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是 金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变 成绿色的了。 1找出文中描写时间的词语：_、_、_。 2用横线画出文中的
10、一个比喻句。我们可以看出句中把_比作了 _。 3草地变成金色，是因为( )，草地变成绿色，是因为( )。 A草地上蒲公英的花瓣都合拢了 B草地上蒲公英的花瓣都张开了 6 / 16 （十一）（十一）金色的草地金色的草地( (节选节选) ) 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并( )金色的，( ) 绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变 绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合 拢的。 原来， 蒲公英的花就像我们的手掌， 可以张开、 合上。 花朵张开时， 它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就 变成绿色的了。 1在括号里填
11、上恰当的关联词语。 2联系上下文解释词语，再造一个句子。 观察 造句 _ 3在文中找到一个比喻句，用“ _”画出来，这句话是把_比作 _。 4草地的颜色为什么会变化？ _ _ （十二）（十二） 我的家乡在广东，是一座海滨小城。人们走到街道的尽头，就可以看 见浩瀚的大海。天是蓝的，海也是蓝的。海天交界的水平线上，有棕色的 机帆船和银白色的军舰来来往往。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘 着跟海鸥一样颜色的云朵。 1把表示颜色的词语画上横线。(不重复) 2照样子写词语。 来来往往 _ _ _ 3 本段主要写了广东的一座( )。 第四句写了( )和( )。 第五句写了天空的( )和( )。 7 /
12、16 （十三）（十三） 夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的， 挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个 森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过 树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红 的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。 1这段话写出了小兴安岭_(季节)的景色，这时候小兴安岭的特点是 _。 2用“ _”画出文中的比喻句，这句话是把_比作_。 3 “整个森林浸在乳白色的浓雾里” ， “浸” 字用得妙， 让我们感受到( ) A小兴安岭的雾多而浓，范围跟森林一样广。 B小兴安岭的雾少而稀，有一种
13、朦胧的美。 （十四）（十四）美丽的小兴安岭美丽的小兴安岭( (节选节选) ) 夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的， 挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个 森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过 树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红 的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。 1本段中“宿舍”一词中的“舍”读作( )。在“舍得”一词中“舍”读 作( )。 2我能写一写。 蓝蓝的_ 乳白色的_ 美丽的 _ 3“密密层层的枝叶把森林封得严严实实的”，一个“封”字表现了( ) A树木太多，挡住了人
14、们的道路。 B树木枝叶繁茂，又密又厚的样子。 4 “整个森林浸在乳白色的浓雾里” ， “浸” 字用得妙， 让我们感受到( ) A小兴安岭的雾多而浓，范围跟森林一样广。 B小兴安岭的雾少而稀，有一种朦胧的美。 8 / 16 （十五）（十五） 风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树 叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的_，有不 一样的_；不一样_，有不一样的_。当微风拂过， 那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹 起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令 人感受到大自然的威力。 1把选文内容补充完整。 2选文介绍
15、的是大自然_的声音。 3选文向我们介绍了两种声音，当_拂过，发出的声音是轻柔的，当 _吹起，合奏出雄壮的乐曲。 4选文的中心句是： _。 （十六）（十六）大自然的声音大自然的声音( (节选节选) ) 水， 也是大自然的音乐家。 下雨的时候， 他喜欢玩打击乐器。 ( )， 一场热闹的音乐会便开始了。 滴滴答答叮叮咚咚所有的树林， 树 林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。 当小雨滴汇聚起来， 他们便一起唱着歌： ( )， 河流潺潺地流向大海， ( )。从一首轻快的山中小曲，( )。 1按课文内容填空，在文中括号里写序号。 大海哗啦啦地汹涌澎湃 小雨滴敲敲打打 小溪淙淙地
16、流向河流 唱到波澜壮阔的海洋大合唱 2文中画横线的词语是写_的声音的词。 3本段中心句是第_句。 9 / 16 （十七）（十七） “这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。 我知道父亲此时也最快活。 过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间， 最容易被猎人打中。” “为什么？”我惊愕地问。 父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。” 我真高兴，父亲不是猎人。 1“我知道父亲此时也最快活”。“此时”指的是什么？ _ _ 2 选文中的哪句话是 “我” 对父亲爱鸟的具体说明和赞美， 用 “ _” 画出来。 3鸟“飞离树枝的那一瞬间”为什么最容易被猎人打中？ _ _ 4从父亲的解释中
17、，我们可以看出父亲对鸟_。 5为什么“我真高兴，父亲不是猎人”？ _ _ （十八）（十八） 我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。 听得出，摔得还挺重呢！ 我恍然大悟：这不是刺猬吗？ 很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲头比上树的时候足多了。 它匆匆地爬来爬去， 把散落的红枣逐个归拢到一起， 然后就地打了一个滚 儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身 子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角 的水沟眼儿，急火火地跑去了 我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！ 10 / 16 1选文第三段写了刺猬偷枣的过程，请从中找
18、出描写刺猬偷枣动作的词语，写 在下面。 _ 2选文中，作者一开始称刺猬是“那个家伙”，后来变成“小东西”，从中作 者对刺猬的情感变化是怎样的？ _ 3试着用简洁的语言概括选文的内容。 _ （十九）（十九）司马司马光光 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之， 水迸，儿得活。 1给下面加点的字注音。 足跌没 水中( ) 众皆 弃去( ) 2解释下面加点字的意思。 (1)与群儿戏于庭( ) (2)众皆弃去( ) (3)光持石击 瓮破之( ) 3根据这个故事用自己的话概括司马光的特点，并说说你从他身上学到了什 么？ _ _ _ （二十）（二十） 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来
19、，眼圈红红的。在全班同学的 注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教 室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里， 我们看到， 英子的泪水流了下来。 掌声渐渐平息， 英子也镇定了情绪， 开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故 11 / 16 事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然 后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 1写出下面词语的反义词。 犹豫( ) 镇定( ) 2 同学们一共给英子鼓了_次掌。 第一次掌声是为_而响 起，第二次是为_而再次响起。 3英子为什么犹豫？又为什么流泪？ _ 4同学们前后两次掌声分别表
20、达了什么？ _ （二十一）（二十一）掌声掌声( (节选节选) ) 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同 学们一起游戏说笑， 甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。 几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说： “我永远不会忘 记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极 大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。” 1. “同学们并没有歧视我”指的是_。 2从文中画横线的句子中，我们能感受到英子变得_，英子能 有这样的变化，是因为_。 3你获得过掌声吗？当时心情怎样？ _ （二十二）（二十二） 公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红
21、的， 一只胸脯是深红的。 它们在树枝间来回跳动， 婉转地歌唱。 非常惹人喜爱。 列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给 它们带来面包渣和谷粒。 12 / 16 1把文中描写灰雀胸脯颜色的词语画上横线。 2语段中画“ ”的词语体现了( )。 A列宁很喜欢这三只灰雀。 B列宁平时没什么事做，很清闲。 （二十三）（二十三） 敌机不断地在上空吼叫。 炮弹不断地在周围爆炸。 师卫生部长匆匆赶 来，对白求恩说：“师长决定让您和一部分伤员离开这里。”白求恩沉思 了一会儿， 说： “我同意撤走部分伤员。 至于我个人， 要和战士们在一起， 不能离开。”部长恳求说：“白求恩同志，这儿危险
22、，让您离开这里，是 战斗形势的需要哇！”白求恩说：“谢谢师长的关心。可是，手术台是医 生的阵地。 战士们没有离开他们的阵地， 我怎么能离开自己的阵地呢？部 长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。”白求 恩低下头，继续给伤员做手术。 1用“ _”画出小庙周围情况的句子。 2你是怎样理解“手术台是医生的阵地”这句话的？ _ 3你觉得白求恩是一个怎样的人？( ) A医术高超 B对工作认真负责 C关心病人 13 / 16 附：参考答案 （一）（一） 1.五光十色 色彩斑斓 黄色 红色 金黄色 橙红色 紫红色 淡黄 雪白 颜色多种多 样 2.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 3.金色
23、的海洋 枫叶 4.说明稻穗金黄，很多庄稼全都丰收了！ （二）（二） 1.B A 2.(1)树朋友，我终于找你了。(2)树朋友，我唱的歌好听吗？ 3.A C （三）（三） 1.B A 2.我真是老了 要是我能躺下，那一定会很好。 3.能躺下 4.它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力。 （四）（四） 1.第四个胃 一定能出来 2.红头！不要怕，你会出来的。 你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。 3.它咬住牙不让自己失去知觉。 （五）（五） 1.蹦 摔 爬 喊 2.大吃一惊 3.B 4.青头不顾自己的安危告诉红头躲过危险的办法。 （六）（六） 1.一 B 2.对人有吸引力。 抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌
24、口水 3.AB （七）（七） 1.老母鸡 2.很烦，不断地被别人打扰 3.A （八）（八） 1.老屋 小蜘蛛 2.捕捉虫子来吃 3.老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事呐。 （九）（九） 1.非常 美丽 2.它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮 3.作者很喜欢这只小鸟。 （十）（十） 1.很早 中午 傍晚 2.原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。蒲公英花 手掌 3.BA （十一）（十一） 1.不是 而是 14 / 16 2.细察事物的现象、动向。我们要学会细心观察事物。 3.原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。 蒲公英花 手掌 4.原来，蒲公英的
25、花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也 是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。 （十二）（十二） 1.蓝 棕色 银白色 白色 灰色 2.高高兴兴 许许多多 开开心心 3.海滨小城 机帆船 军舰 海鸥 云朵 （十三）（十三） 1.夏天 树木长得葱葱茏茏 2.太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。 阳 光 利剑 3.A （十四）（十四） (一)1.sh sh 2.天空 浓雾 小兴安岭 3.B 4.A （十五）（十五） 1.树叶 声音 季节 音乐 2.风 3.微风 狂风 4.风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的
26、手风琴。 （十六）（十六） 1. 2.雨水 3.一 （十七）（十七） 1.群鸟齐鸣的时候。 2.我知道父亲此时也最快活。 3.黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。 4.非常熟悉 和喜爱。 5.因为父亲知道鸟的弱点，但他爱鸟，不可能去打鸟。 （十八）（十八） 1.归拢、打了一个滚儿、扎、驮着、跑去了 2.作者对刺猬的情感是由讨厌到喜欢。 3.选文具体写了刺猬偷枣的过程。 （十九）（十九） 1.m ji 2.(1)庭院 (2)全，都 (3)拿 3.机智、遇事沉着冷静。 我从司马光身上学到面对问题要打破常规，寻找解决办法。面对 困难既要机智，又要采取行动。 （二十）（二十） 1. 果断 紧张 2. 两 鼓励英子 赞赏英子 3. “犹豫”是害怕同学们嘲笑她，“流泪”是她被同学们感动了。 4. 第一次是鼓励，第二次是赞赏。 15 / 16 （二十一）（二十一） 1.大家没有看不起“我”，没有把“我”当不正常的同学看待 2.快乐、自信 同学们给英子的两次掌声让英子改变了生活态度 3.示例：我获得过掌声。在别人为我鼓掌时，我的心里充满自信。 （二十二）（二十二） 1.粉红 深红 2.A （二十三）（二十三） 1.敌机不断地在上空吼叫。炮弹不断地在周围爆炸。 2.白求恩把动手术抢救伤员看成和打仗一样重要，他要像战士坚守阵地一样坚守手术台。 3.B
