1、16.16.海上日出教学反思海上日出教学反思 海上日出是四年级下册的第五单元的第一篇课文，是一篇写景抒情的文章，课文按 日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象，展示了 日出这一伟大奇观。文章字里行间洋溢着作者热爱大自然和追求光明的思想感情。 教学重点：教学重点：抓住关键词句，感受日出的壮丽景观，有感情地朗读课文，能随文入境、以 境促读，以情怡景。 教学难点：教学难点：体会日出的变化过程，学习作者按一定顺序观察的方法。 一、教学效果教学效果 围绕本课重点，我做到了以下几点： （一）图片导入（一）图片导入, ,走进文本走进文本 在讲课之前，我先在课件上显示了各种风
2、景名胜地的日出美景，激发学生对美景的热情， 然后导入课文，一起看看海上日出是怎样的景象，激发了学生的学习热情。 （二）抓住关键词句，感受日出的壮丽，体会作者的观察顺序（二）抓住关键词句，感受日出的壮丽，体会作者的观察顺序 先让学生从整体上把握课文，根据“那时天还没有大亮转眼间天边出现了一道红霞 过了一会儿到了最后”这些词语，可以看出作者的观察顺序是按照时间顺序，另外 作者还写出了有云时的日出和有厚云时的日出，可以看出作者观察了很多天，几种日出的情 况都观察细致了。这样，先在宏观上把握了文章的脉络。 其次，我让学生找到文中的关键词句，重点是找运用了修辞手法的句子，让学生通过朗 读体会日出的壮丽，
3、如“太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终 于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。”这句话运用了拟人的修辞手法，通 过“负着重荷”“努力上升”“冲破了云霞”“跳出了海面”这些词语的描写体现了太阳非 常艰难地升上天空的过程。让学生继续发现文中的关键语句，并分析关键语句，帮助我们更 好地理解课文，感受日出的壮丽景色。 （三）做到了读写结合，以阅读促写作（三）做到了读写结合，以阅读促写作 分析了文章的内容，我又着重从写法上引导学生，写景文章要有一定的顺序，像这篇文 章就采用了时间顺序，我给学生 8 分钟的时间让学生根据时间顺序，练习写“公园的一角”， 以此让学生学会用时
4、间顺序写景色。 二、成功之处二、成功之处 这节课我觉得成功的地方有两个： （一）整体把握文章内容，让学生掌握了写景文章的时间顺序，让学生理清了文章的脉 络，学习起来思路清晰。 （二）做到了读写结合，我认为这是此次教学的一个亮点。学生练笔写完了，让小组推 荐优秀作品并在班上朗读，不仅鼓励了写得好的学生，也鞭策了写得差的学生，提高了学生 的写作水平。 三、不足之处三、不足之处 在教学过程中，首先没有讲解课文的生字词，应该有所讲解；其次，没有补充文章的写 作背景，让学生理解文章的深层含义不够透彻；再次，个别学生没有参与小组讨论，说明上 课没有照顾到个别学生，以后会多鼓励这样的学生。 四、改进措施四、改进措施 下次再上课时，在分析文章之前先要对生字词讲解一下，这样可以帮助学生理解课文内 容。在讲解文章前先介绍这篇文章的写作背景，帮助学生分析课文深层含义。个别学生在分 析关键词句的环节中没有参与，说明这一部分学生在分析文章的能力上有所欠缺，下次我要 多关注这些学生并给予帮助。
