1、 以以小小 见见大大这里的这里的“小小”指指:文章的选材，文章的选材，要小角度，要要小角度，要细微。细微。 这里的这里的“大大”，指指 文章的主题，文章的主题，或宽大或深刻。或宽大或深刻。一滴水里看世界，半瓣花上说人情。细心观察生活的微小，往往能悟出大道理。 王愿坚的王愿坚的七根火柴七根火柴，描写的是位，描写的是位无名战士在生命的最后保护、转交火无名战士在生命的最后保护、转交火柴的故事。相对于长征而言，在茫茫柴的故事。相对于长征而言，在茫茫的草地里，这件事可谓是小事。但我的草地里，这件事可谓是小事。但我们通过小事却看出们通过小事却看出当时红军处境的的当时红军处境的的艰难，红军战士以生命保全火种
2、，一艰难，红军战士以生命保全火种，一心向党的伟大精神。这主题可谓是大心向党的伟大精神。这主题可谓是大主题。主题。【例文赏析例文赏析】收收 获获 先前激动的心情渐渐被失望和烦躁所先前激动的心情渐渐被失望和烦躁所代替。代替。 我无精打采地抛下第八杆，等来的我无精打采地抛下第八杆，等来的还是被鱼儿吃掉诱饵的空钩在阳光下闪还是被鱼儿吃掉诱饵的空钩在阳光下闪 烁，仿佛在嘲笑我的无知和无能。烁，仿佛在嘲笑我的无知和无能。 而就在此时，在不远处垂钓的老人而就在此时，在不远处垂钓的老人又有了收获。又有了收获。 我决定窥探老人钓鱼的诀窍。我决定窥探老人钓鱼的诀窍。 老人把竿倚在左肩上，用指尖从面粉团上老人把竿倚
3、在左肩上，用指尖从面粉团上拈下一小团穿在鱼钩上，再用指头将面团捏拈下一小团穿在鱼钩上，再用指头将面团捏扁，裹藏住鱼钩。然后，他站直身子，左手扁，裹藏住鱼钩。然后，他站直身子，左手斜举着鱼竿，右手拖着鱼线末端，绷紧，一斜举着鱼竿，右手拖着鱼线末端，绷紧，一弹，鱼钩带着鱼饵在空中画出一道弧线，远弹，鱼钩带着鱼饵在空中画出一道弧线，远远地落在水中。远地落在水中。 （老人动作与神态的细节描写）老人动作与神态的细节描写） 浮漂静静地躺着，聚集了老人的目光。浮漂静静地躺着，聚集了老人的目光。 忽然，鱼线似乎抖动了两下，老人迅速忽然，鱼线似乎抖动了两下，老人迅速挥起鱼竿挥起鱼竿空钩，弯弯的，像挂着讥笑的空钩
4、，弯弯的，像挂着讥笑的嘴。嘴。 哎！我的失望填满了眼前的湖哎！我的失望填满了眼前的湖水。而老人却不动声色，又一丝不水。而老人却不动声色，又一丝不苟地装上诱饵，抛出鱼钩。等待苟地装上诱饵，抛出鱼钩。等待目光聚集，两道敏锐的射线锁定目光聚集，两道敏锐的射线锁定了浮漂；等待了浮漂；等待 纹丝不动，静立如罗丹创作的纹丝不动，静立如罗丹创作的一尊塑像一尊塑像 （老人动作与神态的细节描写）老人动作与神态的细节描写） 然而，幸运似乎不愿再光临他的鱼钩，空钩然而，幸运似乎不愿再光临他的鱼钩，空钩再度令我失望不已。再度令我失望不已。 而老人仍是不动声色，一如既往的抛下第三而老人仍是不动声色，一如既往的抛下第三竿
5、。竿。 仍是空钩。仍是空钩。 第四竿第四竿空钩。空钩。 期望的绿草在失望的沙漠中枯萎，我已失去期望的绿草在失望的沙漠中枯萎，我已失去信心。老人却仍旧淡泊、宁静，如眼前碧绿的湖信心。老人却仍旧淡泊、宁静，如眼前碧绿的湖水。水。 （精妙的比喻）（精妙的比喻） 无奈和失望让我心神不定。无奈和失望让我心神不定。就在我东张西望时，老人双手一就在我东张西望时，老人双手一扬，一条活蹦乱跳的鲤鱼便出现扬，一条活蹦乱跳的鲤鱼便出现在眼前，在眼前， 我禁不住欢呼起来，那老人仍我禁不住欢呼起来，那老人仍旧不露声色，又抛下了第六竿。旧不露声色，又抛下了第六竿。对比手法对比手法文章的选材，小角度，具体文章的选材，小角度
6、，具体细微。细微。 对比手法对比手法在文中的得体运用，在文中的得体运用，老人动老人动作与神态的细节描写作与神态的细节描写，处处精妙的，处处精妙的比比喻喻大大主题主题 我赞叹，那一次又一次抛竿的耐心和意我赞叹，那一次又一次抛竿的耐心和意志。志。 我欣赏，不论成功、失败都保持淡泊和我欣赏，不论成功、失败都保持淡泊和宁静。宁静。 我才明白，并非每一次抛竿都会打开幸我才明白，并非每一次抛竿都会打开幸运之门，只有一丝不苟全神贯注地抛好每一运之门，只有一丝不苟全神贯注地抛好每一竿，才能捕捉到稍纵即逝的幸运。竿，才能捕捉到稍纵即逝的幸运。 我重新拿起自己的鱼竿。我重新拿起自己的鱼竿。【例文点评例文点评】 钓
7、鱼是件平钓鱼是件平凡凡细小的事细小的事 却体现了关于却体现了关于“收获收获”的的大道大道理，理，让我们明白让我们明白收获背后必有艰收获背后必有艰辛的付出以及对辛的付出以及对待一次次失败所待一次次失败所应有的态度。应有的态度。 细读题目细读题目“收获收获”，这是一个比，这是一个比较宽大的话题。但小作者以微小的事较宽大的话题。但小作者以微小的事件为材料，准确体现了主题件为材料，准确体现了主题。“以小以小见大见大”之法，真是妙不可言。之法，真是妙不可言。走近生活走近生活把握生命里的每一次感动把握生命里的每一次感动 诗人说：太阳每天都是新的，它总是诗人说：太阳每天都是新的，它总是光华灿烂。我要说：太阳
8、其实就是太阳，光华灿烂。我要说：太阳其实就是太阳，除非你长存一颗易感动的心，去欣赏它的除非你长存一颗易感动的心，去欣赏它的光华，感受它的温暖。光华，感受它的温暖。 生活真的很美，常常感动于生活中的生活真的很美，常常感动于生活中的点点小事。点点小事。 （一）（一） 总是在寻找那本自己正想读的书，却总总是在寻找那本自己正想读的书，却总是没能找到，去问另一位同样嗜书如命的同是没能找到，去问另一位同样嗜书如命的同学是否有，他说正托人从外地带，并笑着说，学是否有，他说正托人从外地带，并笑着说，你也别停下来找，咱们谁先找着就给谁先看。你也别停下来找，咱们谁先找着就给谁先看。几天后，他塞给我那本心仪已久的书
9、，新的，几天后，他塞给我那本心仪已久的书，新的，温墨的清香沁人心脾。我说，你还没看吧？温墨的清香沁人心脾。我说，你还没看吧？他笑着说：这几天太忙，没时间看，劳烦你他笑着说：这几天太忙，没时间看，劳烦你先替我看吧。先替我看吧。书的确很精彩，我读得如痴如书的确很精彩，我读得如痴如醉，然而，同学那份浓浓的情怀更让我陶醉。醉，然而，同学那份浓浓的情怀更让我陶醉。 （二）（二） 小学时，曾经偷过别人一支钢笔。乡间小小学时，曾经偷过别人一支钢笔。乡间小学里，一支钢笔是很奢侈的学习用品。丢钢笔学里，一支钢笔是很奢侈的学习用品。丢钢笔的同学报告老师，老师当然是要帮他找回钢笔的同学报告老师，老师当然是要帮他找回
10、钢笔的。当时的班级很小的。当时的班级很小,我相信我相信,只要老师用心去只要老师用心去查查,很快就会知道是我拿了钢笔，可是老师没很快就会知道是我拿了钢笔，可是老师没有查有查,他让曾经拿别人东西的人把东西偷偷放他让曾经拿别人东西的人把东西偷偷放到讲台的抽屉里。我当然放回了钢笔到讲台的抽屉里。我当然放回了钢笔,我也看我也看到了抽屉里不仅仅只有我放的那一支钢笔。正到了抽屉里不仅仅只有我放的那一支钢笔。正是有了老师抽屉式的宽容是有了老师抽屉式的宽容,我没有被当着同学我没有被当着同学的面指责为可耻的小偷。的面指责为可耻的小偷。老师给了我们悄悄改老师给了我们悄悄改正错误的机会，让我们仍能昂首做人。正错误的机
11、会，让我们仍能昂首做人。从那件从那件事后，我发誓，我今后不会再偷东西了。为了事后，我发誓，我今后不会再偷东西了。为了我自己我自己,也为了用心良苦的老师。也为了用心良苦的老师。 （三）（三） 放假在家的一天早晨，母亲走进我放假在家的一天早晨，母亲走进我的卧室，大声告诉我：的卧室，大声告诉我：“快起来看，咱快起来看，咱家的仙人掌开花了！家的仙人掌开花了！”我赶紧起来看，我赶紧起来看，那艳黄的花，像是一位穿着纱裙、在母那艳黄的花，像是一位穿着纱裙、在母亲的手掌中迎着阳光舞蹈的少女，真的亲的手掌中迎着阳光舞蹈的少女，真的很美！很美！我微笑地看着花，也看着妈妈，我微笑地看着花，也看着妈妈，感动于花的美，
12、更感动于母亲一丁点的感动于花的美，更感动于母亲一丁点的喜悦也要与我分享的那种快乐。喜悦也要与我分享的那种快乐。大主题 生活中有人看破红尘，心如止水；生活中有人看破红尘，心如止水；有人漠然处事，碌碌无为。这就是有人漠然处事，碌碌无为。这就是对生活的隔膜和背离。只有走近生对生活的隔膜和背离。只有走近生活，拥抱生活，才能感受生活的真活，拥抱生活，才能感受生活的真滋味。滋味。 点评本文值得借鉴的地方：点评本文值得借鉴的地方： 1、只写小事，以小见大。、只写小事，以小见大。 作者采拮了生活中三件很小的事情：作者采拮了生活中三件很小的事情：同学把同学把新书借给他先看。老师让偷了东西的同学把新书借给他先看。
13、老师让偷了东西的同学把东西悄悄放回抽屉里。家里的仙人球开花了，东西悄悄放回抽屉里。家里的仙人球开花了，妈妈叫他来看。妈妈叫他来看。除了中间那个故事有点情除了中间那个故事有点情节外，其余两个很简单。这些小事情，很多节外，其余两个很简单。这些小事情，很多同学都会说同学都会说“有什么好写的呀？有什么好写的呀？”但作者写但作者写出来了，真的很感人。为什么？因为出来了，真的很感人。为什么？因为“以小以小见大见大”了。同学的友情，老师的爱护，无微了。同学的友情，老师的爱护，无微不至的母爱不正是通过这些小事体现的吗？不至的母爱不正是通过这些小事体现的吗？世界任何的大都是从小中来。要写出好文章，世界任何的大都
14、是从小中来。要写出好文章，就要像作者那样就要像作者那样“走近生活，拥抱生活，把走近生活，拥抱生活，把握生命里的每一次感动握生命里的每一次感动”。 2、串珠式结构。、串珠式结构。如果是一个大故事，如果是一个大故事，把它砍为几小块，再串起来，那当把它砍为几小块，再串起来，那当然没必要。但如果是小故事，又分然没必要。但如果是小故事，又分散，用（散，用（1）（）（2）（）（3）的办法串）的办法串起来，不但可以省掉小故事之间连起来，不但可以省掉小故事之间连接过渡的啰嗦麻烦，而且新颖别致。接过渡的啰嗦麻烦，而且新颖别致。 思维拓展这篇文章可以适用思维拓展这篇文章可以适用于于“难忘的事难忘的事”、“真谛真谛
15、”、“点滴点滴”、“生活中的浪花生活中的浪花 ”、“爱爱”、“感悟感悟”、“味味道道”、“感恩感恩”、“记忆记忆”之类之类的命题作文和话题作文。的命题作文和话题作文。 考考你？我们学过哪些课文是以我们学过哪些课文是以小小见见大大的？的？每天一练每天一练 话题（大）：话题（大）： 材料（小）：材料（小）： 主旨（大）：主旨（大）： 题目：题目： 话题话题:考验考验 从小到大我们经历了一次次的考验，在这从小到大我们经历了一次次的考验，在这些考验中我们成长起来。些考验中我们成长起来。 请你以此为话题作文，题目自拟，文体不请你以此为话题作文，题目自拟，文体不限，不少于限，不少于700字。字。 精彩构思
16、精彩构思 妈妈生病以后妈妈生病以后 讲述自己在生活中接受考验的一讲述自己在生活中接受考验的一件事。件事。 妈妈生病了，爸爸在医院照顾她。我在床上无聊妈妈生病了，爸爸在医院照顾她。我在床上无聊地玩着布娃娃，发现三个娃娃手牵手围成一团的时地玩着布娃娃，发现三个娃娃手牵手围成一团的时候因为彼此的支撑不太容易摔倒。候因为彼此的支撑不太容易摔倒。(小事情）小事情） 我突然明白了是我们家中彼此之我突然明白了是我们家中彼此之间的爱，使我们的家经受了一次次考间的爱，使我们的家经受了一次次考验，而我也在此过程中慢慢懂事和成验，而我也在此过程中慢慢懂事和成熟。熟。 大主题：（爱是互相扶持，彼此关爱大主题：（爱是互
17、相扶持，彼此关爱才能永恒）才能永恒） 话题：拥有话题：拥有 人活在世界上拥有很多的东西，但有时也人活在世界上拥有很多的东西，但有时也容易忽视自己所拥有的。容易忽视自己所拥有的。 请你以此为话题作文，题目自拟，文体不限，请你以此为话题作文，题目自拟，文体不限，不少于不少于700字。字。 有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。最聪明的人是最不愿浪费时间的人。最聪明的人是最不愿浪费时间的人。
