1、 教学课题21我不能失信课时数1教学目标1、认读“耀、庆、盼、叠、歉”5个生字。2、正确流利地朗读课文，有感情地表演人物对话。3、结合课文内容，并联系生活实际，理解“一个人在家，是很没劲。可是我并不后悔，因为我没有失信”。感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，从而学生受到熏陶感染。4、培养独立阅读能力，引导学生体会怎样把一件事情写清楚。教学重点 结合课文内容，并联系生活实际，理解“一个人在家，是很没劲。可是我并不后悔，因为我没有失信”。教学难点感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，从而学生受到熏陶感染。课型略读教学关键教具板 书 设 计教 学 反 思教学过程环节设计说明或修改一、关注阅读提示，明确要求1、借助
2、资料，了解人物。 出示宋庆龄的图片，学生交流课前收集的有关宋庆龄的资料。2、读课题，解释题意。 “失信”是什么意思？ 失信的反义词是什么？（守信）3、阅读提示，明确要求。 这是一篇略读课文，学生自读阅读提示，说说从中知道了什么。 交流归纳，明确学习任务：默读课文，结合课文内容，联系生活实际，重点理解“一个人在家，很是没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信”。二、自主学习，梳理课文1.学生选择自己喜欢的方式读课文，遇到生字多读两遍，遇到不认识或不理解的词语标上记号。2.这里的“我”是谁？（宋庆龄）宋庆龄是课文的主要人物。（请大家跟我一起，把宋庆龄填写到学习单图表的中间位置） 2.课文还提到哪些人
3、物？请到文中去理一理，填到图表中。 再根据图表，说说他们之间发生了什么事情。 小结：抓住主要人物，理清人物关系，可以帮助我们了解故事的大致内容。 三、感知事件，交流看法1、再次默读，思考：宋庆龄为了守信还是坚持留了下来。你认为她在两者之间选择留下来是一件容易的事吗？为什么？2、快速读课文第1自然段，想想：你从哪些句子读出了小庆龄想去伯伯家的心情？ 出示：“特别高兴、早就盼着、尖尖的、红红的、漂亮极啦、送她一只”，体会小庆龄渴望去伯伯家的心情。 指导朗读，既要读出鸽子的可爱，又要读出宋庆龄当时的心理活动。四、读好对话，表演明理自由读课文第3至第10自然段，体会心情。 一边是伯伯家漂亮的鸽子，一边
4、是即将来学叠花篮的好朋友。面对着内心深深的盼望，面对着父母的劝说，小庆龄该怎样通过这一次人品的考验呢？由读课文第3至第10自然段注意对话部分，选择你自己喜欢的角色多演练练。1、活动一：加提示语，体会情感。 父母极力劝说，庆龄经受住考验，在这组对话中，我们试着给宋庆龄说的话加提示语，体会庆龄当时的心情。出示宋庆龄说的话“爸爸，我不能去了！我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄（ ）说。 “不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄（ ）。 “不，妈妈。您说过，做人要信守诺言如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”庆龄（ ）说
5、。 “庆龄”回答道：“一个人在家，是很没劲，可是，我并不后悔，因为我没有失信。”学生自由加提示语，说理由，悟情感。指导朗读。小结：通过加表情、动作等提示语，我们体会到宋庆龄态度的坚决，经受住了考验。2、活动二：小组合作，分角色朗读。（1）四人一组，分配角色，表演朗读。提示：注意爸爸、妈妈劝说时的语气和宋庆龄说话时的心情。小组成员可以借助动作，相互配合和评价。（2）朗读展示，学生评价。（3）引导体会对话可以表现人物品质。3、活动三：联系实际，明辨事理。理解“我一个人在家，是很没劲，可是，我并不后悔，因为我没有失信”。（1）如果你是宋庆龄，你会怎样处理这件事？允许不同的声音，学生可加以评价。（2）
6、谈谈你对“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信”的理解。（3）你想对宋庆龄说些什么？（4）你在日常生活中有没有遇到过类似“守信”或者“失信”的事呢？四、学法迁移，拓展训练 诚实守信是中华民族的传统的美德。在中华悠悠的历史长河中，也有很多守信用的孩子，现在让我们一起走近爱说实话的“神童”晏殊。爱说实话的“神童”晏殊晏殊是北宋著名词人，他从小就爱读书。由于勤奋好学，他5岁就开始写诗，因被人们称为“神童”。 14岁那年，皇帝召见了“神童”晏殊。当时皇帝正在选拔进士，于是就让他与一千多名考生一起参加考试。 当晏殊看到考题的时候，眼睛一下就亮了：哇，这个题目我在十多天前就做过了，连草稿都还在呢！当他准备下笔的时候，他又犹豫了：如果真样，对其他考生来说，太不公平了！ 想到这里，他更加不安了：如果瞒着这件事情不说，就算在皇上那里骗取了功名，我又怎么能安心呢？于是，晏殊请求皇上换考题，并说明了原因。皇上对他的行为十分赞赏，赐他“同进士出身”。 从那以后，由于晏殊真才实学又诚实守信，皇帝对他更加信任了。晏殊得到了重用，成为了当朝的宰相。 选一选（打上）：这篇文章中，作者通过对人物的 （），写出了晏殊的诚实守信。 语言描写 行为描写 心理描写 划出你最有体会的句子，并读一读。关注阅读提示，明确要求用精读课文的方法自主合作学习
