1、语文园地,第1课时,第2课时,第1课时,童话充满着奇妙的想象，常常会有意想不到的事情发生，里面的人物也大都拥有非凡的能力。,交流平台,如宝葫芦的秘密，有了宝葫芦，人们要什么就有什么，太奇妙了。再如巨人的花园，花园里一派冬天景象，但小男孩“一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵”。海的女儿里的小人鱼，为了保护心爱的王子，自己的身体竟然化作了泡沫！,除了本单元学习的几篇童话，其他童话也都充满了奇思妙想。读童话不但有趣，还能激发幻想，阅读时尽管大胆地去想象。,除了本单元学的这几篇童话故事，你还知道哪些童话故事呢？,童话故事的特点,富于幻想。幻想是童话最主要的特征，它的人物是虚构的，环境是假设的
2、，情节是离奇的，这一切都来源于作者丰富的想象。 故事奇妙，情节曲折，妙趣横生，引人入胜。,多采用拟人、夸张、对比等表现手法，使作品更生动形象，使读者感到真实、亲切、有趣。 语言浅显简洁，叙述生动活泼，读起来流畅易懂。,词句段运用,读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。 他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。 鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。 这个字怎么写？我忘记了。 任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是老师深情的目光。,这两组句子中加点的词语表达的意思相近。第一组句子中“抬头”与“昂首”都有“仰着头”的意思。但“抬头”多用于口头语，“昂首”多用于书面语。第二组句子中“忘记”与“忘怀”也是一组近
3、义词，都有“不记得”的意思，“忘记”多用于口头语，“忘怀”多用于书面语。,口头语有明显的地域性，使用范围狭窄，而书面语具有更广阔的空间，全国范围内都可以使用。 口头语随着时间的变化会存在消亡或变化的现象，书面语言更持久。,口头语与书面语的异同,书面语言是在口头语言的基础上进行再加工产生的。 口头语更加简洁明快，通俗自然，而书面语则语句雅正，结构严密。 口头语，更多的是为了交流，是“说”和“听”的语言，而书面语则是“写”和“看”的语言。,在生活中，你知道哪些常见的口头语与书面语？,掩饰遮挡 包蕴包含 天际天边 臂膀胳膊,背着 背负 停下 停滞,仿照例句进行写话练习。,蜗牛背着重重的壳，一步一步地
4、向前爬。 今夜将远行，去寻找黎明；背负春天的承诺，裹一身寒风。 我们就在这里停下，看看周围的风景。 难道可以因为害怕困难而停滞不前么？,想想下面的句子是怎样描写冬天的，照样子写一写其他季节。 北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。 冬天，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里，紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。,冬天是个魔术师。他呼地一吹，湖面很快就变成了大玻璃。那些红色的、黄色的叶子，都冻在玻璃里了。,这些句子分别是怎样描写冬天的？,第1句是直接描写冬天的景物来突出冬天的寒冷。 第2句是通过描写动物过冬时的情景，间接突出冬天的寒冷。 第3句是运用了比喻和拟人的修辞手法，
5、生动形象地突出了冬天的寒冷。,仿照例句的写法，写一写其他季节。,春天来了，山上的冰雪融化了，柳树冒出了嫩芽，小草偷偷地从土里钻出来，漫山遍野的野花开了。,夏天，整个城市像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。知了热得不停地鸣叫；小狗热得趴在树荫下，吐出那鲜红的舌头，不停地大口喘着粗气；鸡热得耷拉着脑袋，有气无力地走着。,秋天，杨树叶子黄了，挂在树上，好像一朵朵黄色的小花；飘落在空中，像一只只黄色的蝴蝶；落在树旁的小河里，像一只只是金色的小船。,第2课时,书写提示,竖写时，要自右向左书写。 字距要均匀。 上下字要对齐。 注意作者名字的位置，使格式更美观。,制作书签时，首先将卡纸裁剪成自己喜欢的形状。书写时，要注意竖着自右向左书写，字距要均匀，上下字要对齐，要注意作者名字的位置。,日积月累,少年不知勤学苦，老来方知读书迟。 一日读书一日功，一日不读十日空。 学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。,它们的主题跟什么有关？,读书,你还知道哪些有关读书的名言？,一日无书，百事荒芜。 陈寿 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 颜真卿 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。 于谦,少壮不努力，老大徒伤悲。 长歌行 莫等闲，白了少年头，空悲切！ 岳飞,发奋识遍天下字，立志读尽人间书。 苏轼 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。 李苦禅,
