1、【新部编人教版】五年级下语文优质精品课教学设计【新部编人教版】五年级下语文优质精品课教学设计 第 1 页 共 5 页 口语交际口语交际 我们都来讲笑话我们都来讲笑话 课题课题 我们都来讲笑话我们都来讲笑话 课型课型 口语交际 授课授课 时间时间 1 课时 教学教学 目标目标 1.培养学生口头讲笑话的能力，避免不良的口语习惯，丰富学生的生活情趣。 2.培养学生大胆表现与口头表达能力，培养学生幽默感。 3.能从别人的笑话中感受到快乐，懂得生活无处不精彩。 4.能用心倾听别人讲述，做一个好的听众，并能交流评价。 教学教学 重点重点 1.掌握说笑话的注意要点，避免不良的口语习惯。 2.大胆发言，用多种
2、形式说笑话，提高口语交际能力。 教学教学 难难点点 掌握说笑话的要点，避免不良的口语习惯；大胆发言，用多种形式说笑话。 教具教具 准备准备 课件 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 （ 3 3 ） 分钟分钟 一、一、故事激趣故事激趣，导入课题。，导入课题。 1.老师讲笑话：蚂蚁怎么说 一个一年级的小朋友一回到教室就告诉教师： “老师， 树下有好多蚂蚁！ ” 老师点点头，忽然想到蚂蚁(ant)这个词的英语一开 学就教过了，想看看小朋友是否还记得，便问： “那蚂蚁 怎么说？” 小朋友一脸茫然，过了一会儿才回答说： “蚂蚁，他， 他没有说话！ ” 2.学生交流自己的感受。 3.教师小结：一
3、则小笑话，不仅能把我们逗笑，让我们放 松心情，还能让我们学到知识。多好啊。今天，我们一起 来说说笑话，一块儿分享笑话带给我们的乐趣。 （板书课 题：口语交际我们都来讲笑话）学生齐读课题 教师讲述小笑话， 创设里轻松愉快的课 堂氛围， 很自然地导入 课题，激发了学生兴 趣， 使学生集中精力投 入到新的学习任务中 来。 【新部编人教版】五年级下语文优质精品课教学设计【新部编人教版】五年级下语文优质精品课教学设计 第 2 页 共 5 页 新课新课 教学教学 （ 2525 ）分）分 钟钟 二、互相交流，了解笑话。二、互相交流，了解笑话。 （一）笑话从哪儿来。 1.小组同学互相交流，说说自己准备的笑话都
4、是从哪儿来 的？（小组长根据学生的发言进行整理。 ） 2.小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。 【出示课件 3】笑话从哪儿来 可以是网络、书籍和报刊上看到的笑料，也可以是从 别人那儿听来的趣事，还可以是生活中的一些真实经历。 （二）讲笑话有什么技巧 1.指名学生讲笑话，师生评议。 2.小组同学根据评议情况总结讲笑话的技巧，小组长根据 小组学生的发言进行整理。 3. 小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。 【出示课件 4】讲笑话有什么技巧 （1）要把笑话内容熟记下来。 （2）尽量表现出笑话中人物的神情和语气。 （3）要沉住气，自己不要笑场。 （4）克服口头禅、重复等不良习惯。 三、提出
5、要求，选择笑话。三、提出要求，选择笑话。 1.同学们在课前一定收集了很多笑话，课堂上我们不可能 把所有的笑话都说给大家听，这就需要选择笑话。 2.小组同学互相交流，说说应该选择什么样的笑话？（小 组长根据学生的发言进行整理。 ） 3.小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。 【出示课件 5】选择笑话 （1）选择的笑话在内容上一定要幽默有趣。 （2）选择的笑话情节比较简单，形式要短小精悍。 （3）所选笑话还要语言浅显易懂。 （4）所选笑话一定要内容健康的，最好能蕴含一定生活 道理。 4.学生根据自己的准备情况，精心选择笑话。 引导学生联系自己 的生活经验， 通过交流 了解笑话的来源和讲 笑话的
6、技巧， 为后面更 好地进行口语交际奠 定了基础。 【新部编人教版】五年级下语文优质精品课教学设计【新部编人教版】五年级下语文优质精品课教学设计 第 3 页 共 5 页 四、分组交际，精选笑话。四、分组交际，精选笑话。 1.教师提出小组交际要求： （1）每个同学都要参与这项活动，先在小组里讲，看谁 在小组里讲得最好。 （2）讲笑话时自己不能笑，逗人的地方特别要讲清楚， 让别人听懂，否则不会起到逗人的效果。说笑话时如果能 配以动作姿势，效果会更好。 2.小组同学进行练习。 3.小组同学互相评价，评选出小组内最有趣的笑话和故事 大王。 五、全班交流，师生评议。五、全班交流，师生评议。 1.小组派代表
7、把故事讲给大家听。其他同学用心倾听，做 一个好的听众。 2.本组同学可以做补充发言。 3.其他小组的同学进行评价。 4.评选出最幽默的笑话和笑话大王。 此环节的设计是 让学生学会评价， 在评 价中掌握讲笑话的方 法和技巧。 课堂小课堂小 结及拓结及拓 展延伸展延伸 （ 2 2 ）分钟）分钟 六、教师小结，鼓励积累。六、教师小结，鼓励积累。 1.同学们，今天我们上了一节生动、有趣的口语交际课， 学会了讲笑话， 懂得了笑话不仅内容短小精悍、 幽默有趣。 更重要的是有些笑话让人笑过之后还能领悟出深刻的哲 理。 2.课后作业：搜集和积累笑话，利用课余时间说给自己的 同学或家人听。 板书板书 内容内容
8、口语交际我们都来讲笑话 课后反思课后反思 开课伊始由老师讲笑话和学生谈感受导入课题，极大地调动了学生参与课堂活动的积 极性。引导学生根据自己的课前准备搜集笑话, 互相交流搜集和积累笑话的经验，培 【新部编人教版】五年级下语文优质精品课教学设计【新部编人教版】五年级下语文优质精品课教学设计 第 4 页 共 5 页 养了学生搜集和积累笑话的兴趣和能力。紧接着引导学生总结讲笑话的技巧、小组交际评 选代表、全班交际互相评价。整节课在自然状态下有序进行。 交际中学生发言积极、劲头十足，有很强的交流欲望, 讲出了自己精心准备的笑话, 课堂上笑声不断，同学们都得到了很多自己不知道的笑话, 增长了知识，开拓了
9、视野，同 时也锻炼了自己的语言表达。 备课素材备课素材 【教材分析】 本次口语交际的内容是我们都来讲笑话。设计这一教学内容的意图有二，一是紧扣本组 专题，让学生在交际中进一步感受语言的艺术，从而进一步激发学生在今后的阅读中感受文 章中巧妙的对话和风趣的语言；二是提高学生的口语表达能力。 教材对本次口语交际活动的要求、方法、步骤作出了明确的规定和提示。在这些方法、 步骤中， “讲笑话的技巧”是重点，教师要给予恰当的指导，如尽量表现出笑话中人物的神情 和语气；要沉住气，自己不要笑场；克服口头禅、重复等不良的口语习惯。教师可指名学生 讲笑话，在示范的基础上，学生再进行评议，提出改进意见。除此之外，还
10、要重视全班交际 后的评议，评议时，应以鼓励为主，适当指出存在的不足。同时，在评议中要求学生选择内 容健康、积极向上的笑话。 【与口语交际相关的资料介绍】 笑话笑话 意思是引人发笑的话或事情。 笑话具有篇幅短小，故事情节简单而巧妙，往往出人意料，给人突然之间笑神来了的奇 妙感觉的特点。大多揭示生活中乖谬的现象，具有讽刺性和娱乐性。其趣味有高下之分。 2008 年 6 月 7 日，笑话经国务院批准列入第二批国家级非物质文化遗产名录。 发展历史发展历史 人类历史上，人自从有了语言，就已经出现了开玩笑的语言，最早，人们以口相传，后 来有了文字，许多笑话便被记载下来，编书成册。但还有很多笑话，是流传于民
11、间的，就当 今社会，每天都有很多笑话出现，有心人如果收集，我想将来一定会有价值，同时丰富了笑 话的宝库。随着近十年网络和手机的飞速发展，随之出现了网络笑话，网络流行语，给力大 全，手机笑话，雷人语句，笑料联盟等，促使笑话发展到一个新的阶段。2012 年腾讯微信的 诞生，与之俱来的又出现了笑话微信 geilidaquan，搞笑语句，幽默小故事等，推动动了笑 话向移动手机方向的进一步发展。 笑话来源于生活，是学来的。笑话是一种经过艺术加工的语言形式,是艺术化的语言，笑 【新部编人教版】五年级下语文优质精品课教学设计【新部编人教版】五年级下语文优质精品课教学设计 第 5 页 共 5 页 话是一种艺术
12、方法，用这种方法造成以笑为艺术手段的文学艺术作品。 笑话分类笑话分类 大概分为：古代笑话，军旅笑话，儿童笑话，动物笑话，愚人笑话，夫妻笑话，成人笑 话，幽默笑话，冷笑话，网络笑话，恐怖笑话，民间笑话，医疗笑话，体育笑话，交往笑话， 交通笑话，名人笑话，家庭笑话，恶心笑话，爱情笑话，方言笑话等等。 【与口语交际相关的其他资料】 错别字笑话错别字笑话 有一位中学生老喜欢写错别字。放暑假他去农村体验生活，住在房东老大娘家，老大娘 十分关心他。有一天他给父母写了一封信： “爸爸妈妈，我现在住在房东老大狼家，和老大狼 住在一起， 每天早上她都把我咬醒” 父母看了他的信大惊失色， 忙叫道： “快救救我儿子， 他每天都跟狼在一起啊” 。
