1、良言一句三冬暖 语言得体1、说孩子要死的人为何遭暴打？、说孩子要死的人为何遭暴打？ 一家人家生了一个男孩子，全家人高兴极了。小孩满月的时一家人家生了一个男孩子，全家人高兴极了。小孩满月的时候，家人把小孩抱出来给客人看候，家人把小孩抱出来给客人看自然是想讨点好兆头。一个自然是想讨点好兆头。一个人说：人说：“这孩子将来要发财的。这孩子将来要发财的。”他于是得到一番感谢。一个人他于是得到一番感谢。一个人说：说：“这孩子将来要做官的。这孩子将来要做官的。”他于是收回几句恭维。一个人说：他于是收回几句恭维。一个人说：“这孩子将来是要死的。这孩子将来是要死的。”他于是得到一顿大家合力的痛打。他于是得到一顿
2、大家合力的痛打。 2、将军是如何化解尴尬局面的、将军是如何化解尴尬局面的? 在酒会上，一位年轻的士兵不慎将酒泼到将军的秃头上，士在酒会上，一位年轻的士兵不慎将酒泼到将军的秃头上，士兵悚然，全场寂静，气氛尴尬。这时，只见这位将军轻抚士兵肩兵悚然，全场寂静，气氛尴尬。这时，只见这位将军轻抚士兵肩头，说：头，说：“老弟，你以为这种治疗能长出头发吗？老弟，你以为这种治疗能长出头发吗？”全场立刻爆全场立刻爆发出了笑声，人们紧绷的心弦松弛下来了，宴会充满了欢乐的气发出了笑声，人们紧绷的心弦松弛下来了，宴会充满了欢乐的气氛。氛。你从这二则故事中得到了什么启示？你从这二则故事中得到了什么启示？ “语言表达得体
3、语言表达得体”是考试说明在是考试说明在“语言语言文字运用文字运用”部分部分“表达应用表达应用”能力层级所列的一能力层级所列的一个考点。个考点。 “得体得体”指指“能够根据表现方法、场能够根据表现方法、场合、对象、目的的差异，做到语言基本得体。合、对象、目的的差异，做到语言基本得体。” 命题的语言材料往往选用贴近现实生活、贴命题的语言材料往往选用贴近现实生活、贴近考生实际的鲜活材料，具有很强的针对性和实近考生实际的鲜活材料，具有很强的针对性和实用性，命题形式以考查主观题为主。用性，命题形式以考查主观题为主。考点解读考点解读如何才能做到语言得体 请看几则小故事：请看几则小故事： 1、想想孔乙己为什
4、么买不到柴？、想想孔乙己为什么买不到柴？ 有一天，孔乙己到集市上去买柴有一天，孔乙己到集市上去买柴,他对挑柴的客气地说他对挑柴的客气地说:“荷薪荷薪(挑柴火挑柴火)者过来。者过来。”挑夫只听懂了挑夫只听懂了“过来过来”二个字二个字,就过去了。孔乙就过去了。孔乙己又问己又问:“价钱几何价钱几何?”挑夫只听懂挑夫只听懂“价钱价钱”二个字二个字,就开了个价。孔乙就开了个价。孔乙己于是讨价还价了己于是讨价还价了:“外实而内虚外实而内虚,烟多而焰少烟多而焰少,请损之。请损之。”这回挑夫这回挑夫什么也听不懂什么也听不懂,于是挑着柴走了。于是挑着柴走了。 2、知县的回答有用语错误吗？、知县的回答有用语错误吗
5、？ 从前有个知县好巴结上司。一天，知府到他这儿巡视，在宴会从前有个知县好巴结上司。一天，知府到他这儿巡视，在宴会上，知县一边劝酒，一边套近乎。上，知县一边劝酒，一边套近乎。“大人几位公子呀？大人几位公子呀？”知府伸出知府伸出两个指头回答，两个指头回答，“有两个犬子。有两个犬子。”说完反问知县：说完反问知县：“大人有令郎几大人有令郎几位呀？位呀？”不问则已，一问把知县问傻眼了。知县心想：知府大人称不问则已，一问把知县问傻眼了。知县心想：知府大人称自己的儿子为犬子，我该怎么称呼我的儿子呢？他想了好半天，才自己的儿子为犬子，我该怎么称呼我的儿子呢？他想了好半天，才毕恭毕敬的回答说：毕恭毕敬的回答说：
6、“回禀大人，卑职只有一个回禀大人，卑职只有一个5岁的王八羔子！岁的王八羔子！” 3、请客的人为何留不住客人？、请客的人为何留不住客人？ 有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来，主人有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来，主人心里很焦急，便说：心里很焦急，便说：“怎么搞的，该来的客人还不来怎么搞的，该来的客人还不来?”一些敏感的一些敏感的客人听到了，心想：客人听到了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的罗该来的没来，那我们是不该来的罗?”于是悄于是悄悄地走了，主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：悄地走了，主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：“怎怎么这些不该走的客人
7、，反倒走了呢么这些不该走的客人，反倒走了呢?”剩下的客人一听，又想：剩下的客人一听，又想：“走走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了!”于是又都走了。于是又都走了。最后只剩下一个跟主人较接近的朋友，看到这种尴尬的场面。就劝最后只剩下一个跟主人较接近的朋友，看到这种尴尬的场面。就劝他说：他说：“你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收回来你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收回来了。了。”主人大叫冤枉，急忙解释说：主人大叫冤枉，急忙解释说：“我并不是叫他们走哇我并不是叫他们走哇!”朋友朋友听了大为光火，说：听了大为光火，说：“不是
8、叫他们走，那就是叫我走了不是叫他们走，那就是叫我走了?”说完，头说完，头也不回地离开了。也不回地离开了。 4、机智的杨澜、机智的杨澜 著名的节目主持人杨澜一次在主持晚会时不慎被绊倒，全场一著名的节目主持人杨澜一次在主持晚会时不慎被绊倒，全场一片哗然，这对一个主持人来说是再尴尬不过的事了，只见她从容站片哗然，这对一个主持人来说是再尴尬不过的事了，只见她从容站起，拾起话筒面带微笑对观众说：起，拾起话筒面带微笑对观众说：“谢谢大家，是你们的热情让我谢谢大家，是你们的热情让我倾倒！倾倒！ ”现场观众立即报以热烈掌声。现场观众立即报以热烈掌声。 5、艺术人生、艺术人生“家父门家父门”事件事件 2007年
9、年4月月19日播出的日播出的艺术人生艺术人生，是一档特别节目，谈的，是一档特别节目，谈的是电视剧是电视剧恰同学少年恰同学少年。下半场请出的嘉宾，是毛泽东的孙子、。下半场请出的嘉宾，是毛泽东的孙子、毛岸青的儿子毛新宇研究员。当毛新宇坐定以后，朱军深情地说：毛岸青的儿子毛新宇研究员。当毛新宇坐定以后，朱军深情地说：“在这里，首先对家父前些日子的过世表示深切的哀悼。在这里，首先对家父前些日子的过世表示深切的哀悼。”有人逮有人逮到了其中的到了其中的“家父家父”一词，批评朱军错把人父作己父，媒体一拥而一词，批评朱军错把人父作己父，媒体一拥而上，称之为上，称之为“家父门家父门”事件。事件。（浙江卷）例（浙
10、江卷）例1 1、下列对联，、下列对联，最最适合祝贺适合祝贺老师老师7070岁岁寿辰寿辰的一联是：的一联是：A.A.碧桃献岁宜家受福碧桃献岁宜家受福, ,花甲逢春获寿延年。花甲逢春获寿延年。B.B.为学有宗古稀成庆为学有宗古稀成庆, ,诲人无倦恩重及门。诲人无倦恩重及门。C.C.乐道安贫音容宛在乐道安贫音容宛在, ,因材施教手泽犹存。因材施教手泽犹存。D.D.执掌教坛垂七十载执掌教坛垂七十载 栽培桃李满三千株栽培桃李满三千株 60岁挽联20弱冠30而立40不惑50知天命60花甲70古稀1、看清对象，掌握分寸、看清对象，掌握分寸 注意交际对象，即要注意说话人、听话人或描写对象的身份、注意交际对象，
11、即要注意说话人、听话人或描写对象的身份、地位和修养等特征，要考虑对象的地位和修养等特征，要考虑对象的性别、年龄、职业、身份、文化、性别、年龄、职业、身份、文化、性格、气质、爱好性格、气质、爱好，甚至，甚至禁忌禁忌等等。等等。 B2、敬谦恰当，注意礼貌、敬谦恰当，注意礼貌谦称：只能用于称呼已方。谦称：只能用于称呼已方。敬称：只能用于对方。敬称：只能用于对方。你知道哪些谦辞和敬辞你知道哪些谦辞和敬辞?1、家大舍小令外人，敬你谦我尊他人家大舍小令外人，敬你谦我尊他人称自己的父亲：称自己的父亲：:家父、家严、家尊家父、家严、家尊称自己的母亲：家母、家慈称自己的母亲：家母、家慈称自己的妹、弟：舍妹、舍弟
12、称自己的妹、弟：舍妹、舍弟 ；称自己的儿女：犬子、小女称自己的儿女：犬子、小女称别人的父亲：令尊；称别人的父亲：令尊；称别人的母亲：令堂称别人的母亲：令堂称别人的兄妹：令兄、令妹；称别人的兄妹：令兄、令妹；称别人的儿女：令郎、令媛、令爱称别人的儿女：令郎、令媛、令爱 2、用、用“拙拙” “鄙鄙” “寒寒” “愚愚” 等字表谦辞等字表谦辞“小小”如小女，称自己的女儿如小女，称自己的女儿“拙拙”如拙作，称自己的作品如拙作，称自己的作品“鄙鄙”如鄙人，称谦称自己如鄙人，称谦称自己“寒寒”如寒舍，称自己的家如寒舍，称自己的家“愚愚”如愚见，称自己的意见如愚见，称自己的意见 例例2、下列句子中，传统礼貌
13、称谓使用正确的一句是、下列句子中，传统礼貌称谓使用正确的一句是A这是您这是您家母家母托我买的，您直接交给她老人家就行托我买的，您直接交给她老人家就行了。了。B令爱令爱这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。我们全家都很感谢您。C我们家家教很严，我们家家教很严，令尊令尊常常告诫我们，到社会上常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。要清清白白做人。D令郎令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马维妙维肖、不愧是丹青世家子弟，他画的马维妙维肖、栩栩如生。栩栩如生。D谦敬口诀谦敬口诀求人办事说求人办事说拜托拜托， 请改文章说请改文章说斧正斧正； 向人祝贺说向
14、人祝贺说恭喜恭喜， 老人年龄说老人年龄说高寿高寿。 看望别人说看望别人说拜访拜访， 送礼给人说送礼给人说笑纳笑纳； 欢迎购买说欢迎购买说惠顾惠顾。 希望照顾说希望照顾说关照关照， 赞人见解说赞人见解说高见高见； 归还物品说归还物品说奉还奉还， 请人赴约说请人赴约说赏光赏光。 自己住所说自己住所说寒舍寒舍； 请人谅解说请人谅解说包涵包涵， 宾客来到说宾客来到说光临光临 。 等候别人说等候别人说恭候恭候， 请人勿送说请人勿送说留步留步， 3、分清场合，巧妙用语、分清场合，巧妙用语 场合不同了，表达用语也必须随之而变化，场合不同了，表达用语也必须随之而变化， “到什到什么山上唱什么歌么山上唱什么歌”
15、，因地制宜，讲究分寸，巧妙用语，以，因地制宜，讲究分寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果。求达到最佳表达效果。 日常场合要日常场合要亲切、自然、灵活亲切、自然、灵活正式场合要正式场合要严肃、庄重、规范严肃、庄重、规范娱乐场合要娱乐场合要幽默风趣、生动活泼幽默风趣、生动活泼例例3、下列标语与所张贴的场所协调一致的一组是下列标语与所张贴的场所协调一致的一组是 A、敬老院：少壮不努力，老大徒伤悲。敬老院：少壮不努力，老大徒伤悲。 B、卷烟场车间：严禁吸烟、卷烟场车间：严禁吸烟C、某市交叉路口标语牌：多拉快跑，争分夺秒、某市交叉路口标语牌：多拉快跑，争分夺秒D、火葬场门口：把经济搞上去，人口降下来、火葬
16、场门口：把经济搞上去，人口降下来E、考场门口：失败乃成功之母。考场门口：失败乃成功之母。B 4、明确目的，有的放矢、明确目的，有的放矢 在语言的实际运用中，根据表达目的的不同，在内容在语言的实际运用中，根据表达目的的不同，在内容取舍和侧重点方面也应有所不同，选用的表达方式也应该取舍和侧重点方面也应有所不同，选用的表达方式也应该有所区别，做到有的放矢，准确得体。有所区别，做到有的放矢，准确得体。例如：同是一个文具盒例如：同是一个文具盒如果你失去这文具盒想拟一则寻物启事，则要强调：如果你失去这文具盒想拟一则寻物启事，则要强调：如果你是推销商，向人介绍这种产品时，你应该强调：如果你是推销商，向人介绍
17、这种产品时，你应该强调：目的（一）：为找回自己的文具盒目的（二）：向别人介绍、推销销这种文具盒。色彩（图案） 形状 质地（材料）盒内的物品质量、用途、外观、价格一、看清对象，掌握分寸三、分清场合，巧妙用语四、明确目的，有的放矢二、敬谦恰当，注意礼貌 1、口语交际中委婉拒绝别人的要求是需要技巧、口语交际中委婉拒绝别人的要求是需要技巧的。下面情境中那位女士的回答是（的。下面情境中那位女士的回答是（ ） 两位男士在谈话。其中一位说，在家里妻子两位男士在谈话。其中一位说，在家里妻子不让我抽烟，真难受。他边说边拿出香烟，问旁不让我抽烟，真难受。他边说边拿出香烟，问旁边的女士：边的女士：“我抽烟妨碍您吗？
18、我抽烟妨碍您吗？”女士笑了笑，女士笑了笑，回答了一句，既不让这位先生抽烟，又说得很有回答了一句，既不让这位先生抽烟，又说得很有礼貌，委婉幽默，引得两位男士都笑了。女士的礼貌，委婉幽默，引得两位男士都笑了。女士的回答是：回答是： 、嗨，您害人又害己啊、嗨，您害人又害己啊 、看，没见写着、看，没见写着“禁止抽烟禁止抽烟”！ 、您夫人还没把您管教好吧！、您夫人还没把您管教好吧！ 、先生，您像在家里一样好啦！、先生，您像在家里一样好啦！D六、实战演练，课堂巩固六、实战演练，课堂巩固2、法院在审理一案件时，需传证人罪犯的妻子到庭。审判员说哪句话才比较得体？A、传证人XXX到庭 B、把罪犯XXX的老婆带上
19、来。C、传证人XXX到这里来 D、叫罪犯XXX的妻子来。 A法庭是个庄严神圣的地方，庭审是个严肃的场法庭是个庄严神圣的地方，庭审是个严肃的场合，应用规范的法律语言。合，应用规范的法律语言。 下面是一位记者对接受采访的某著名作家之子说的一段开场白，其中有4处不得体，请找出并在下面相应的位置进行修改。“大家知道家父是一位著名的作家，作大家知道家父是一位著名的作家，作品广为流传，在文坛小有名气。我在上中品广为流传，在文坛小有名气。我在上中学时候就读过他的不少作品，至今还能背学时候就读过他的不少作品，至今还能背诵其中的段落。您是他老人家的犬子，能诵其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我
20、的采访，我对此表在百忙之中有幸接受我的采访，我对此表示感谢。示感谢。” （1）“家父家父”改成改成“您父亲您父亲”或或“令尊令尊”（2）“小有名气小有名气”改成改成“很有影响很有影响”（3）“犬子犬子”改成改成“儿子儿子” （4）“有幸有幸”改成改成“应邀应邀” 根据下面的情景和要求，代拟一段对话。 情景：一青年学生与一老教师相约登山，各负行囊。学生要替老师背包，老师婉拒，学生坚持。 要求：（1）老师要说出婉拒的理由，学生坚持的理由要有针对性。（2）符合情景与身份，语言得体。 老师婉拒说：你的肩膀还很稚嫩，还是让我来担你的肩膀还很稚嫩，还是让我来担当自己的重任吧。当自己的重任吧。 学生坚持说：您不磨练我稚嫩的肩膀，我以后怎：您不磨练我稚嫩的肩膀，我以后怎么担当重任呢？么担当重任呢？
