1、伟大的悲剧伟大的悲剧2121传记传记最新人教部编版七年级语文下册第六单元教学课件全套精品版1. 1. 学习目标学习目标2. 2. 作者简介作者简介3. 3. 背景透视背景透视5. 5. 相关资料相关资料6. 6. 检查预习检查预习7. 7. 听读课文听读课文9. 9. 句段品析句段品析10. 10. 疑难探究疑难探究11. 11. 板书设计板书设计13. 13. 本课突出艺术特色归纳本课突出艺术特色归纳14. 14. 拓展延伸拓展延伸15. 15. 教材习题讲解教材习题讲解8. 8. 整体感知整体感知12. 12. 本课主旨本课主旨16. 16. 课后作业布置课后作业布置（难点）（难点）1.1
2、. 感知课文内容，领会课题中的感知课文内容，领会课题中的“悲剧悲剧”和和“伟大伟大”的含义。的含义。2.2. 学习本文抓住细节突出人物品质的写法。学习本文抓住细节突出人物品质的写法。3.3. 理解斯科特等人的优秀品质，体会作者的思想感情。理解斯科特等人的优秀品质，体会作者的思想感情。（重点）（重点）（重点）（重点） 茨威格茨威格(1881(18811942)1942)，奥地利，奥地利作家。茨威格一身正气，怀着良作家。茨威格一身正气，怀着良知，为人世间的苦难，写下了无知，为人世间的苦难，写下了无数充满同情、动人心魄的壮丽篇数充满同情、动人心魄的壮丽篇章。小说、戏剧、诗歌、传记、章。小说、戏剧、诗
3、歌、传记、散文等文学体裁他无不涉猎，其散文等文学体裁他无不涉猎，其著述之丰、之精是惊人的。代表著述之丰、之精是惊人的。代表作有小说作有小说象棋的故事象棋的故事、传记、传记三位大师三位大师。本文写了人类历史上先后到达南极点的科学探险队本文写了人类历史上先后到达南极点的科学探险队挪威挪威的阿蒙森队和英国的斯科特队。阿蒙森队和斯科特队都准备征服的阿蒙森队和英国的斯科特队。阿蒙森队和斯科特队都准备征服南极点，经过一番激烈的竞争，结果阿蒙森队捷足先登，于南极点，经过一番激烈的竞争，结果阿蒙森队捷足先登，于19111911年年1212月中旬到达南极点，斯科特队比阿蒙森队晚了几个星期。最月中旬到达南极点，斯
4、科特队比阿蒙森队晚了几个星期。最后，阿蒙森队胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上空，而后，阿蒙森队胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上空，而斯科特等五名冲击南极点的英雄，因为南极寒冷天气的提前到来，斯科特等五名冲击南极点的英雄，因为南极寒冷天气的提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰原之中。作者根据斯科特遗留下来的一些底片、后长眠在茫茫的冰原之中。作者根据斯科特遗留下来的一些底片、胶卷、日记和遗书，发挥他天才的文学想象写成了这篇文章。胶卷、日记和遗书，发挥他天才的文学想象写成了这篇文章。传记
5、，是一种常见的文学形式，主要记述人物的生平事迹，传记，是一种常见的文学形式，主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆和调查等相关材料，加以选择性的根据各种书面的、口述的回忆和调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。编排、描写与说明而成。传记和历史关系密切，某些写作年代久远的传记常被人们当传记和历史关系密切，某些写作年代久远的传记常被人们当史料看待。一般由他人记述；亦有自己记述的，称史料看待。一般由他人记述；亦有自己记述的，称“自传自传”。传。传记大体分两类：一类是以记述翔实史事为主的史传等；另一类属记大体分两类：一类是以记述翔实史事为主的史传等；另一类属文学范围，传记作者在
6、记述传主事迹的过程中，可能会渗透自己文学范围，传记作者在记述传主事迹的过程中，可能会渗透自己的某些情感、想象或者推断，但和小说不同，传记一般不虚构，的某些情感、想象或者推断，但和小说不同，传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。纪实性是传记的基本要求。传记传记人类在到达南极之前，实际上并不真正了解这里的气候到底人类在到达南极之前，实际上并不真正了解这里的气候到底有多大的威力！就拿风来说吧，在世界其他地方，有多大的威力！就拿风来说吧，在世界其他地方，1212级台风的风级台风的风速也不过是速也不过是3030多米每秒，但多米每秒，但1010级以上的大风就足以使墙倾屋毁，级以上的大风就足以使墙倾屋毁，
7、造成灾难性的后果，使人类的生命财产遭受巨大损失。而在南极，造成灾难性的后果，使人类的生命财产遭受巨大损失。而在南极，风速却常常可以达到风速却常常可以达到5050多米每秒！大风导致的直接后果是极度寒多米每秒！大风导致的直接后果是极度寒冷。据说，冷。据说，19671967年初，挪威人在极点站曾经记录到了年初，挪威人在极点站曾经记录到了94.594.5的的温度。在这样的低温环境中，一块钢板掉在地上就会摔得粉碎，温度。在这样的低温环境中，一块钢板掉在地上就会摔得粉碎，一杯热水泼到空中落下来就变成了冰雹。在这种条件之下，人类一杯热水泼到空中落下来就变成了冰雹。在这种条件之下，人类的生存将会受到多大的威胁
8、和考验就可想而知了。的生存将会受到多大的威胁和考验就可想而知了。研究南极探险史的科学家指出，斯科特等人的失败在于他凭研究南极探险史的科学家指出，斯科特等人的失败在于他凭推理设想来制订计划。斯科特等人的交通工具主要是西伯利亚矮推理设想来制订计划。斯科特等人的交通工具主要是西伯利亚矮种马和少量的爱斯基摩狗，结果，狗跑掉了，矮种马冻死了，这种马和少量的爱斯基摩狗，结果，狗跑掉了，矮种马冻死了，这使这支队伍过早地接受了严峻的挑战使这支队伍过早地接受了严峻的挑战在以后的时间里，他们在以后的时间里，他们只能靠人拉雪橇前进。这样，前进的速度就大打折扣，他们遭受只能靠人拉雪橇前进。这样，前进的速度就大打折扣，
9、他们遭受失败的可能性自然增大了。失败的可能性自然增大了。拽拽 无无垠垠 癫癫狂狂 凛凛冽冽吞吞噬噬 销销蚀蚀 羸羸弱弱 步步履履告告罄罄 遗遗孀孀 毋毋宁宁 毛骨毛骨悚悚然然一一 读一读字音读一读字音zhuizhuiynyndindinlnlnshshshshlilillqngqngshungshungwwsngsngwiwi( )( )缩不前缩不前 鲁鲁mngmng( )( )大胆大胆念念有念念有cc( ) ( ) 精疲力精疲力jiji( )( )语无语无lnln( )( )次次 yngyng yngyng( )( )得意得意二二 写一写字形写一写字形畏畏莽莽词词竭竭伦伦扬扬扬扬1 1坚持不
10、懈：坚持不懈：2 2风餐露宿：风餐露宿：3 3精疲力竭：精疲力竭：三三 记一记词义记一记词义 指坚决保持、维护或进行，毫不松懈。指坚决保持、维护或进行，毫不松懈。例句：虽然饱受病痛的折磨，但她仍坚持不懈地接受训练，例句：虽然饱受病痛的折磨，但她仍坚持不懈地接受训练，希望有一天能够站到最高领奖台上。希望有一天能够站到最高领奖台上。 形容旅途或野外生活的艰苦。例句：她一路上风形容旅途或野外生活的艰苦。例句：她一路上风餐露宿、日夜兼程，终于在预定时间到达了目的地。餐露宿、日夜兼程，终于在预定时间到达了目的地。 精神非常疲劳，体力消耗已尽，形容极度疲乏。精神非常疲劳，体力消耗已尽，形容极度疲乏。例句：
11、为了躲避敌人的追捕，他背着女儿已经跑了五十多里例句：为了躲避敌人的追捕，他背着女儿已经跑了五十多里路，早就精疲力竭了。路，早就精疲力竭了。4 4毛骨悚然：毛骨悚然：形容十分恐惧。悚然，恐惧的样子。形容十分恐惧。悚然，恐惧的样子。例句：那部恐怖电影的宣传海报十分血腥，看得我毛骨悚然。例句：那部恐怖电影的宣传海报十分血腥，看得我毛骨悚然。毛骨悚然、胆战心惊辨析：毛骨悚然、胆战心惊辨析：同：两者都有害怕的意思。同：两者都有害怕的意思。异：异：“毛骨悚然毛骨悚然”形容害怕到了很深的程度。形容害怕到了很深的程度。“胆战心惊胆战心惊”形容非常害怕，程度要比形容非常害怕，程度要比“毛骨悚然毛骨悚然”弱。弱。
12、例：在这深山中，半夜听到凄厉的狼嚎，人们不禁毛骨悚然。例：在这深山中，半夜听到凄厉的狼嚎，人们不禁毛骨悚然。走在不到一米宽的悬崖边上，我感到胆战心惊。走在不到一米宽的悬崖边上，我感到胆战心惊。5 5闷闷不乐：闷闷不乐：6 6怏怏不乐：怏怏不乐： 因有不如意的事而心里不快活。因有不如意的事而心里不快活。 形容不满意或不高兴的神情。形容不满意或不高兴的神情。闷闷不乐、怏怏不乐辨析闷闷不乐、怏怏不乐辨析 同：两者都有不开心的意思。同：两者都有不开心的意思。异：异：“闷闷不乐闷闷不乐”指心里不快活。而指心里不快活。而“怏怏不乐怏怏不乐”侧重指失望、侧重指失望、不满意的神情。不满意的神情。例：因为考试失
13、利，他这几天都闷闷不乐。例：因为考试失利，他这几天都闷闷不乐。这次升职他本来最有希望，但是经理还是选择了别人，他只能怏这次升职他本来最有希望，但是经理还是选择了别人，他只能怏怏不乐地接受了现实。怏不乐地接受了现实。 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。伟大的悲剧课文朗读伟大的悲剧课文朗读。圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好
14、的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。1.1.请用简洁的语言概括本文的主要内容。请用简洁的语言概括本文的主要内容。【答案】【答案】全文按时间顺序记叙了斯科特一行五人精全文按时间顺序记叙了斯科特一行五人精疲力尽又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现有人疲力尽又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途最后一个个悲捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途最后一个个悲壮地死去。壮地死去。 2 2、课文题为、课文题为伟大的悲剧伟大的悲剧，所谓，所谓“悲剧悲剧”表现在表现在 哪些方面？哪些方面？【答案】【答案】死亡之
15、悲、失败之悲、作证之悲。死亡之悲、失败之悲、作证之悲。1. 1. “拽拽”有何表达效果？有何表达效果？【答案答案】本题运用关键词语表达效果法。本题运用关键词语表达效果法。“拽拽”把心情拟人化了，生动形象地刻画出探险队员迫把心情拟人化了，生动形象地刻画出探险队员迫不及待冲击终点的激动心情。不及待冲击终点的激动心情。2.2.“他们的心在战栗，只不过还想尽量安慰自己罢了他们的心在战栗，只不过还想尽量安慰自己罢了就像就像鲁滨逊荒岛上发现陌生人的脚印时竭力想把它看作是自己的鲁滨逊荒岛上发现陌生人的脚印时竭力想把它看作是自己的脚印一样。脚印一样。”这句话有怎样的表达效果？这句话有怎样的表达效果？ 【答案答
16、案】本题运用赏析句子表达效果三步法。用鲁滨逊的想本题运用赏析句子表达效果三步法。用鲁滨逊的想法与斯科特一行人的想法形成类比，写出他们发现有人捷足法与斯科特一行人的想法形成类比，写出他们发现有人捷足先登但又不愿意接受这个残酷的现实的侥幸心理，表达了他先登但又不愿意接受这个残酷的现实的侥幸心理，表达了他们痛苦、极度恐惧的心情。同时这里的忐忑心情与上文激动们痛苦、极度恐惧的心情。同时这里的忐忑心情与上文激动的心情形成对比，增强了文章的悲剧性。的心情形成对比，增强了文章的悲剧性。3.3.“千万年来千万年来”“”“太古以来太古以来”“”“一个月内一个月内”三个表示三个表示 时间的词语有什么作用？时间的词
17、语有什么作用？【答案答案】 “ “千万年来千万年来”“”“太古以来太古以来”与与“一个月内一个月内”形形成对比，写出阿蒙森和斯科特两支探险队惊人的壮举。成对比，写出阿蒙森和斯科特两支探险队惊人的壮举。“一个月内一个月内”也表示斯科特一行晚了一个月，为下文的也表示斯科特一行晚了一个月，为下文的悲剧作铺垫。悲剧作铺垫。【答案答案】这句话是作者站在斯科特的角度来写的，表达了斯这句话是作者站在斯科特的角度来写的，表达了斯科特在角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。但事实上科特在角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。但事实上作者本人并不这么认为，因为作者为斯科特这个失败者作作者本人并不这么认为，因为作者
18、为斯科特这个失败者作传，本身就说明作者不同意传，本身就说明作者不同意“第一个到达者拥有一切，第二第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是个到达者什么也不是”这一说法。这一说法。4.4.结合文段思考，结合文段思考，“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第对人类来说，第一个到达者拥有一切，第 二个到达者什么也不是二个到达者什么也不是”这句话作者要表达的意思是什么？这句话作者要表达的意思是什么？ 作者同意这种说法吗？作者同意这种说法吗？【答案答案】本题运用引用作用分析法。引用斯科特日记本题运用引用作用分析法。引用斯科特日记里的内容，表现了斯科特因没有战胜阿蒙森而极度失里的内容，表现了斯科特因没有战
19、胜阿蒙森而极度失望、无奈和痛苦的心情，增加了文章的可信度。望、无奈和痛苦的心情，增加了文章的可信度。5.5.引用斯科特日记里的内容有何作用？引用斯科特日记里的内容有何作用？【答案答案】这里运用了拟人的修辞手法，表达的是斯科这里运用了拟人的修辞手法，表达的是斯科特和伙伴们的极度痛苦的心情。此时，在痛苦万分的特和伙伴们的极度痛苦的心情。此时，在痛苦万分的斯科特眼中，风中飘扬的挪威国旗就是他的对手，胜斯科特眼中，风中飘扬的挪威国旗就是他的对手，胜利者阿蒙森似乎站在那里耀武扬威、扬扬得意。利者阿蒙森似乎站在那里耀武扬威、扬扬得意。国旗国旗“耀武扬威耀武扬威”“”“扬扬得意扬扬得意”，这里作者运用，这里
20、作者运用了什么修辞手法？有何表达效果？了什么修辞手法？有何表达效果？6.6.【答案答案】英国人普遍讲求绅士风度，主张诚实、守英国人普遍讲求绅士风度，主张诚实、守信，坦然面对成功和失败。正是由于这种绅士风度，信，坦然面对成功和失败。正是由于这种绅士风度，斯科特接受了这项为他人的业绩做证的任务，也正是斯科特接受了这项为他人的业绩做证的任务，也正是因为这一行为，表现了他高尚的人格。因为这一行为，表现了他高尚的人格。7.7.斯科特为什么要接受这项任务？斯科特为什么要接受这项任务？8.8.结合第段思考，为什么说结合第段思考，为什么说“回来的路程危险增加了回来的路程危险增加了 十倍十倍”？【答案答案】 (
21、1)返回的路途中最大的危险是不能偏离自己返回的路途中最大的危险是不能偏离自己原来的脚印，以免错过贮藏点；原来的脚印，以免错过贮藏点；(2)漫天的大雪；漫天的大雪；(3)他他们缺乏初来时的充沛精力。们缺乏初来时的充沛精力。信息提炼法。信息提炼法。此类题是考查学生对文章内容的感知。此类题是考查学生对文章内容的感知。首先围绕问题的关键词，确定答题范围，在确定好的首先围绕问题的关键词，确定答题范围，在确定好的答题范围中寻找关键语句，然后按要求进行提炼、整答题范围中寻找关键语句，然后按要求进行提炼、整合、概括。合、概括。 在他们的内心深处，与其说盼望着回家，在他们的内心深处，与其说盼望着回家，毋宁说更害
22、怕回家。毋宁说更害怕回家。阅读方法解密阅读方法解密【答案答案】本题运用关键词语表达效果法。本题运用关键词语表达效果法。“鲁莽鲁莽”一一词本来指做事草率，不加思考。这里是贬义词褒用，词本来指做事草率，不加思考。这里是贬义词褒用，表达了作者强烈的怜惜之情。从大自然方面来看，他表达了作者强烈的怜惜之情。从大自然方面来看，他们是们是“鲁莽鲁莽”的，而在人类的眼中他们却是真正的英的，而在人类的眼中他们却是真正的英雄。雄。9.9.既然是既然是“勇敢者勇敢者”作者为什么说他们是作者为什么说他们是“鲁莽鲁莽”的的? ?10.10.“对他怎么办对他怎么办? ? 把他抛弃在这没有生命的冰原上把他抛弃在这没有生命的
23、冰原上? ?不。可不。可 是另一是另一 方面，他们又必须毫不迟疑地迅速赶到下一个贮藏点，要方面，他们又必须毫不迟疑地迅速赶到下一个贮藏点，要 不不 然然从日记里看不出斯科特究竟打算怎么办。从日记里看不出斯科特究竟打算怎么办。”从斯科特矛从斯科特矛 盾的句子里你能体会到什么？盾的句子里你能体会到什么？【答案答案】驱使他们带上埃文斯的是人性、友情，驱使他们抛弃埃驱使他们带上埃文斯的是人性、友情，驱使他们抛弃埃文斯的是生存的需要。的确，一切在生存面前都显得那么苍白，文斯的是生存的需要。的确，一切在生存面前都显得那么苍白，在离死神咫尺之遥的地方，他们求生的愿望是多么强烈！然而曾在离死神咫尺之遥的地方，
24、他们求生的愿望是多么强烈！然而曾经的风雨同舟、荣辱与共又使他们无法做出残忍的抉择。在此处经的风雨同舟、荣辱与共又使他们无法做出残忍的抉择。在此处画线句中，作者将取和舍的关系表达得十分透彻，他们除了承受画线句中，作者将取和舍的关系表达得十分透彻，他们除了承受巨大的身体痛苦之外，还要面对巨大的精神压力。巨大的身体痛苦之外，还要面对巨大的精神压力。【答案答案】不矛盾。这里不敢劝阻，并非胆怯，而是因不矛盾。这里不敢劝阻，并非胆怯，而是因为令人绝望的无助和无奈。面对漫天的暴风雪，所有为令人绝望的无助和无奈。面对漫天的暴风雪，所有人都自身难保，对奥茨也爱莫能助。奥茨选择英雄式人都自身难保，对奥茨也爱莫能助
25、。奥茨选择英雄式的死亡，大家只能理解、尊重他的选择。的死亡，大家只能理解、尊重他的选择。11.11.写奥茨走向死亡，其他人不敢劝阻，这和上文他写奥茨走向死亡，其他人不敢劝阻，这和上文他 们表现出来的集体主义精神是否矛盾？为什么？们表现出来的集体主义精神是否矛盾？为什么？【答案答案】本题运用关键词语表达效果法。本题运用关键词语表达效果法。“心中的海心中的海市蜃楼市蜃楼”是指斯科特在离开世界前心中回忆的美好的是指斯科特在离开世界前心中回忆的美好的往事和他对遥远的祖国、亲人和朋友的怀想。它们与往事和他对遥远的祖国、亲人和朋友的怀想。它们与严酷的现实形成了鲜明的对照，海市蜃楼是美好的，严酷的现实形成了
26、鲜明的对照，海市蜃楼是美好的，却是根本无法实现的，这更加增强了悲剧效果，给人却是根本无法实现的，这更加增强了悲剧效果，给人以心灵的冲击。以心灵的冲击。12.12. “ “心中的海市蜃楼心中的海市蜃楼”指什么？这样表达有何作用？指什么？这样表达有何作用？13.13.文章最后一段有什么作用？文章最后一段有什么作用？【答案答案】本题运用结尾句本题运用结尾句( (段段) )作用分析法。斯科特他们在与大自作用分析法。斯科特他们在与大自然的搏斗中虽然失败了，他们的肉体倒下了，但是他们的心灵经然的搏斗中虽然失败了，他们的肉体倒下了，但是他们的心灵经受住了考验，从而变得无比高尚。有价值的、美的毁灭就是伟大受住
27、了考验，从而变得无比高尚。有价值的、美的毁灭就是伟大的悲剧。这句话是全文的主旨句，照应了题目。的悲剧。这句话是全文的主旨句，照应了题目。【答案答案】本题可运用标题含义分析法和标题作用分析法进行分本题可运用标题含义分析法和标题作用分析法进行分析。析。“悲剧悲剧”前冠以前冠以“伟大的伟大的”，给人以深深的震撼。失败、，给人以深深的震撼。失败、死亡的死亡的“悲剧悲剧”性结局的确令人悲哀，但其中体现的英雄气概性结局的确令人悲哀，但其中体现的英雄气概、崇高的精神和人格魅力，足以变成、崇高的精神和人格魅力，足以变成“伟大伟大”的力量，震撼世的力量，震撼世人的心灵。题目点明了主旨，确定了文章的感情基调，激发
28、了人的心灵。题目点明了主旨，确定了文章的感情基调，激发了读者阅读的兴趣。读者阅读的兴趣。 1. 1.【难点探究难点探究】请你结合全文，谈谈标题的含义和作用。请你结合全文，谈谈标题的含义和作用。 【答案答案】这可以从课文的最后两句话中找到答案：这可以从课文的最后两句话中找到答案：“一个人虽然在同不可一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”作为一位伟大的作为一位伟大的作家，茨威格想到的不是事业的成功者，而是许多历史事件给人作家，
29、茨威格想到的不是事业的成功者，而是许多历史事件给人的精神上的震撼和启迪。按照这个标准，茨威格当然认为给斯科的精神上的震撼和启迪。按照这个标准，茨威格当然认为给斯科特作传会更有意义，会给人长久的思考。特作传会更有意义，会给人长久的思考。 2. 2.【难点探究难点探究】茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地 为失败者斯科特书写这悲壮的经历？为失败者斯科特书写这悲壮的经历？晚到南极，绝望而归（失败晚到南极，绝望而归（失败做做证之悲证之悲）归途归途艰难，悲壮覆灭（死亡之悲艰难，悲壮覆灭（死亡之悲）临终临终遗言，情系亲朋（死别之悲遗言，情系亲朋（死别之悲
30、）魂魂留南极，世人敬仰（世人之悲）留南极，世人敬仰（世人之悲）勇于探索勇于探索坚毅执着坚毅执着集体主义精神集体主义精神诚信、绅士风度诚信、绅士风度无私的爱无私的爱伟大的悲剧伟大的悲剧悲悲剧剧伟伟大大文章通过对英国探险队斯科特队在归途中悲壮覆文章通过对英国探险队斯科特队在归途中悲壮覆没的描写，歌颂了他们既是英国的英雄，也是全人类没的描写，歌颂了他们既是英国的英雄，也是全人类的英雄，颂扬了人类勇于探索的精神、为事业而献身的英雄，颂扬了人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。的崇高精神和强烈的集体主义精神。1 1以时间为顺序，条理清晰。以时间为顺序，条理清晰。课文记叙了斯科特
31、探险队一行五人历尽艰难、满怀希望地奔向南极课文记叙了斯科特探险队一行五人历尽艰难、满怀希望地奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮死去的故事。文章按照时间顺序逐一叙述，条理清最后一个个悲壮死去的故事。文章按照时间顺序逐一叙述，条理清晰。晰。2 2出色的细节描写。出色的细节描写。文中多处运用细节描写，充满感情。比如，奥茨用冻掉了脚趾的脚文中多处运用细节描写，充满感情。比如，奥茨用冻掉了脚趾的脚板行走；再如，威尔逊博士在死亡的边缘仍坚持科学观察，并在极板行走；再如，威尔逊博士在死亡的边缘仍坚持科学观
32、察，并在极度艰难的情况下，拖着度艰难的情况下，拖着1616公斤的珍贵岩石样品！这些细节描写表现公斤的珍贵岩石样品！这些细节描写表现了作者对他们的赞美之情，同时感动了所有的读者。了作者对他们的赞美之情，同时感动了所有的读者。 斯科特虽然在探索领域里失败了，但是他这种斯科特虽然在探索领域里失败了，但是他这种对科学的探索精神和爱国精神等，不仅是英国人的骄对科学的探索精神和爱国精神等，不仅是英国人的骄傲，而且是我们全人类的骄傲，人们以此为荣；他虽傲，而且是我们全人类的骄傲，人们以此为荣；他虽然在探险事业中牺牲了，但他的探索精神永远活在我然在探险事业中牺牲了，但他的探索精神永远活在我们心中。们心中。一一
33、、“悲悲”在于：在于：“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。是最伟大的悲剧。”“”“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。二个到达者什么也不是。”概括起来说，即概括起来说，即“死亡之悲死亡之悲”“”“失败失败之悲之悲”“”“做证之悲做证之悲”“”“世人之悲世人之悲”。“伟大伟大”指探险过程中所体现的人格和精神的魅力。探险家们坚指探险过程中所体现的人格和精神的魅力。探
34、险家们坚毅、执着，敢于挑战自我，敢于为事业而献身，诚实守信、坦然毅、执着，敢于挑战自我，敢于为事业而献身，诚实守信、坦然面对成功和挫败。面对成功和挫败。点拨：点拨：整体把握课文内容，抓住重点语段进行剖析，从中归纳出整体把握课文内容，抓住重点语段进行剖析，从中归纳出“悲悲”与与“伟大伟大”的深刻含义。的深刻含义。1.1.在这里，作者是站在斯科特的角度表达了角逐失败后的一种极度在这里，作者是站在斯科特的角度表达了角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。示例：我不同意这种说法，他们的探险行动带沮丧、悲哀的心情。示例：我不同意这种说法，他们的探险行动带给人的精神价值及科研贡献，并不因为第一第二的差别而产
35、生大的给人的精神价值及科研贡献，并不因为第一第二的差别而产生大的差别，他们同样也是英雄。事实上，作者本人也并不认同这种看法，差别，他们同样也是英雄。事实上，作者本人也并不认同这种看法，因为作者为斯科特作传本身，就说明作者也十分佩服其行为。因为作者为斯科特作传本身，就说明作者也十分佩服其行为。2 2英国人普遍讲求绅士风度，主张诚实、守信，坦然面对成功和英国人普遍讲求绅士风度，主张诚实、守信，坦然面对成功和失败。这种文化传统熏陶下的斯科特，不能不接受这项为他人的业失败。这种文化传统熏陶下的斯科特，不能不接受这项为他人的业绩做证的任务。正因为他的这一行为，其人格才显得无比的高尚，绩做证的任务。正因为
36、他的这一行为，其人格才显得无比的高尚，赢得了人们的尊敬。赢得了人们的尊敬。3 3奥茨是一个不愿意拖累大家，把生的希望留给别人的人，他具奥茨是一个不愿意拖累大家，把生的希望留给别人的人，他具有崇高的集体主义精神，是一个真正的英雄。有崇高的集体主义精神，是一个真正的英雄。二二、太空一日太空一日2222散文散文1. 1. 学习目标学习目标2. 2. 作者简介作者简介3. 3. 背景透视背景透视4. 4. 相关资料相关资料5. 5. 检查预习检查预习6. 6. 听读课文听读课文8. 8. 句段品析句段品析9. 9. 疑难探究疑难探究10. 10. 板书设计板书设计12. 12. 本课突出艺术特色归纳本
37、课突出艺术特色归纳13. 13. 拓展延伸拓展延伸14. 14. 教材习题讲解教材习题讲解7. 7. 整体感知整体感知11. 11. 本课主旨本课主旨15. 15. 课后作业布置课后作业布置（难点）（难点）1.1. 感知课文内容，理清文章思路。感知课文内容，理清文章思路。2.2. 品味作者语言，学习小标题结构方法。品味作者语言，学习小标题结构方法。3.3. 学习杨利伟不怕困难，以及他为国争光的精神。学习杨利伟不怕困难，以及他为国争光的精神。（重点）（重点）（重点）（重点） 杨利伟，杨利伟，20032003年年1010月月1515日北京时间日北京时间9 9时，杨时，杨利伟乘利伟乘“神舟五号神舟五
38、号”载载人飞船首次进入太空，人飞船首次进入太空，成为中国进入太空的第成为中国进入太空的第一人。著有一人。著有天地九天地九重重一书。一书。天地九重天地九重是是“中国首飞航天员中国首飞航天员”杨利伟亲笔写作出杨利伟亲笔写作出版的书，由版的书，由2020万字和万字和150150幅珍贵图片组成。对于进入太空的幅珍贵图片组成。对于进入太空的所经、所历、所见、所感，杨利伟不遗余力地在书中作了所经、所历、所见、所感，杨利伟不遗余力地在书中作了迄今为止最为全面和详尽的描述。他在书中感念国家和人迄今为止最为全面和详尽的描述。他在书中感念国家和人民的厚戴，感恩师长、战友和亲人的关爱。杨利伟在书中民的厚戴，感恩师长
39、、战友和亲人的关爱。杨利伟在书中告诉我们：成功之路并非一飞冲天，而是一步一步、不懈告诉我们：成功之路并非一飞冲天，而是一步一步、不懈不怠的结果。不怠的结果。“神舟五号神舟五号”飞船是在无人飞船的基础上研制的我国第一艘飞船是在无人飞船的基础上研制的我国第一艘载人飞船，乘有一名航天员载人飞船，乘有一名航天员( (杨利伟杨利伟) )，在轨道运行了一天。整个，在轨道运行了一天。整个飞行期间为航天员飞行期间为航天员提供必要的生活和工作条件，同时将航天员的生理数据、电提供必要的生活和工作条件，同时将航天员的生理数据、电视图像发送地面，并确保航天员安全返回。此次飞行标志着中国视图像发送地面，并确保航天员安全
40、返回。此次飞行标志着中国成为第三个有能力独自将人送上太空的国家，打破了由美国和苏成为第三个有能力独自将人送上太空的国家，打破了由美国和苏联联( (俄罗斯俄罗斯) )在载人航天领域的独霸局面，提高了我国的国际地位。在载人航天领域的独霸局面，提高了我国的国际地位。“神舟五号神舟五号”飞船飞船炽炽热热 逃逃逸逸 轮轮廓廓 模模拟拟 舷舷窗窗 俯俯瞰瞰 无无虞虞 稠稠密密 一一 读一读字音读一读字音chchyykukumm魔法记忆：魔法记忆：因义辨音法，表示同因义辨音法，表示同“十十”或或“多种的；杂样的多种的；杂样的”意思时读意思时读“sh”sh”；表示疑问代词时读；表示疑问代词时读“shn”shn
41、”。) )xinxinknknyychuchu什什么么 什什物物shnshnshshhh( )( )色色 千千jnjn( )( )重负重负bnbn( )( )息凝神息凝神 惊心动惊心动pp( )( )二二 写一写字形写一写字形褐褐屏屏钧钧魄魄三三 记一记词义记一记词义1 1释然：释然：2 2俯瞰：俯瞰：3 3本末倒置：本末倒置：4 4严谨：严谨：5 5惊心动魄：惊心动魄：6 6屏息凝神：屏息凝神：形容疑虑、嫌隙等消释而心中平静。形容疑虑、嫌隙等消释而心中平静。从高处往下看。从高处往下看。 比喻把主要事物和次要事物或事物的主要方面和次要方比喻把主要事物和次要事物或事物的主要方面和次要方面弄颠倒了
42、。例句：你应该先好好考虑怎么做，以防本末倒置。面弄颠倒了。例句：你应该先好好考虑怎么做，以防本末倒置。严密谨慎；严密细致。严密谨慎；严密细致。 形容使人感受很深，震动很大。例句：他刚刚从一场形容使人感受很深，震动很大。例句：他刚刚从一场惊心动魄的车祸中逃生。惊心动魄的车祸中逃生。 暂时抑制呼吸聚集精神，形容高度集中注意力。例句：暂时抑制呼吸聚集精神，形容高度集中注意力。例句：运动员们屏息凝神，等待着教练的指令。运动员们屏息凝神，等待着教练的指令。 请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。批和圈点。体会作者感情，感受
43、文章自然的风格。圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。1.1.本文用四个小标题，来安排结构，有什么好处？本文用四个小标题，来安排结构，有什么好处？【答案】【答案】四个小标题使文章结构清晰，层次分明，有助于读四个小标题使文章结构清晰，层次分明，有助于读者迅速了者迅速了 解全文内容，激发读者的阅读兴趣。解全文内容，激发读者的阅读兴趣。2 2、作者
44、写作的目是什么？、作者写作的目是什么？【答案】【答案】抒发自己作为中国航天员的自豪之情。抒发自己作为中国航天员的自豪之情。3.3.本文是按照什么顺序来写作的？本文是按照什么顺序来写作的？【答案】【答案】时间顺序。时间顺序。 1.1.品析品析“几秒钟几秒钟”“”“上千吨上千吨”的表达效果。的表达效果。【答案答案】本题运用关键词语表达效果法。本题运用关键词语表达效果法。“几秒钟几秒钟”表明时间表明时间之快，之快，“上千吨上千吨”写出了数量之多，细腻传神地刻画写出了数量之多，细腻传神地刻画出了火箭起飞时的温度之高。出了火箭起飞时的温度之高。2.2.“我全身用力，肌肉紧张，整个人收缩得像一块我全身用力
45、，肌肉紧张，整个人收缩得像一块 铁。铁。”这是什么描写方法？有什么作用？这是什么描写方法？有什么作用？ 【答案】【答案】细节描写，准确细腻地写出了火箭起飞细节描写，准确细腻地写出了火箭起飞时，作为中国首飞的航天员的时，作为中国首飞的航天员的“我我”当时的紧张状当时的紧张状态。态。3.3. 第第1212自然段从叙述顺序上看属于哪种顺序自然段从叙述顺序上看属于哪种顺序? ?有何作有何作 用用? ?【答案答案】插叙。插入插叙。插入“我我”飞回地面向工作人员描飞回地面向工作人员描述火箭共振过程及地面工作人员改进火箭技术工艺述火箭共振过程及地面工作人员改进火箭技术工艺的内容，使结构紧凑，脉络清晰。的内容
46、，使结构紧凑，脉络清晰。4.4.简要概括简要概括“我我”在载人飞船上看到的情景。在载人飞船上看到的情景。【答案答案】本题运用信息提炼法。本题运用信息提炼法。(1)(1)看到地球呈一段弧状。看到地球呈一段弧状。(2)(2)看到地球各大洲和各国的方位。看到地球各大洲和各国的方位。(3)(3)特别仔细地分辨了特别仔细地分辨了中国各个省的方位。中国各个省的方位。(4)(4)俯瞰了首都北京。俯瞰了首都北京。(5)(5)看到了太空看到了太空中类似棉絮状的物体。中类似棉絮状的物体。5.5.作者特别交代在飞船中特意俯瞰首都北京的细节，说作者特别交代在飞船中特意俯瞰首都北京的细节，说明了什么？明了什么？【答案答
47、案】本题运用细节描写作用分析法。表明了作为本题运用细节描写作用分析法。表明了作为中国航天员的中国航天员的“我我”对祖国的热爱，对战友和亲人的对祖国的热爱，对战友和亲人的思念之情。思念之情。6. 6. “也许也许”“”“可能可能”等词能否删除，为什么？等词能否删除，为什么？【答案答案】不能删除，不能删除，“也许也许”“”“可能可能”表示猜测，表表示猜测，表明明“我我”把在太空中看到类似棉絮状的物体认为是灰把在太空中看到类似棉絮状的物体认为是灰尘和高空不纯净的判断只是一种猜测，体现了作者作尘和高空不纯净的判断只是一种猜测，体现了作者作为航天员科学、严谨的态度。为航天员科学、严谨的态度。7.7. “
48、 “本末倒置本末倒置”的错觉指什么的错觉指什么? ? 这种错觉会产生什么后这种错觉会产生什么后果果? ?【答案答案】“本末倒置本末倒置”的错觉指朝上坐时会感觉脑的错觉指朝上坐时会感觉脑袋冲下的倒悬错觉。袋冲下的倒悬错觉。8.8.为什么作者认为自己在太空听到的为什么作者认为自己在太空听到的“敲击声敲击声”是神秘是神秘的？的？【答案答案】因为这个敲击声没有规律，不知从何处传因为这个敲击声没有规律，不知从何处传来，也很难描述出它准确的声音，所以作者说这个来，也很难描述出它准确的声音，所以作者说这个敲击声是神秘的。敲击声是神秘的。9.9.第第5151段一系列的心理描写有什么作用？段一系列的心理描写有什
49、么作用？【答案答案】本题运用心理描写作用分析法。运用心理描本题运用心理描写作用分析法。运用心理描写，细腻地刻画了写，细腻地刻画了“我我”在飞船返回过程中遇到各种在飞船返回过程中遇到各种复杂情况时的心理状况。复杂情况时的心理状况。10.10.作者为什么用单独的一段将飞船停住的时间详细地写出来？作者为什么用单独的一段将飞船停住的时间详细地写出来？【答案答案】这个时间是有历史性纪念意义的。这是人类探这个时间是有历史性纪念意义的。这是人类探索太空史上的一次重大成就，索太空史上的一次重大成就，“神舟五号神舟五号”成功的发射成功的发射与返回标志着中国成为继苏联和美国之后，第三个有能与返回标志着中国成为继苏
50、联和美国之后，第三个有能力独自将人送上太空的国家。同时表明我国航天技术已力独自将人送上太空的国家。同时表明我国航天技术已经上了一个新台阶，达到了世界先进水平。对于作者来经上了一个新台阶，达到了世界先进水平。对于作者来说，也是值得骄傲和纪念的时刻。说，也是值得骄傲和纪念的时刻。【答案答案】(1)(1)作者运用了大量的细节描写来描绘自己在太空的所见作者运用了大量的细节描写来描绘自己在太空的所见所闻，这些细节描写让读者有如临其境之感。如在火箭升空遇到共所闻，这些细节描写让读者有如临其境之感。如在火箭升空遇到共振的意外情形时，对飞船传回的定格画面这样描述：振的意外情形时，对飞船传回的定格画面这样描述：
