1、现代诗二首现代诗二首3 3四年级上册四年级上册 现代现代诗也叫诗也叫“白话诗白话诗”，与古典诗歌相，与古典诗歌相比而言，一般不拘格式和韵律，形式自由，比而言，一般不拘格式和韵律，形式自由，意涵丰富，你喜爱读现代诗吗？让我们走进意涵丰富，你喜爱读现代诗吗？让我们走进课文，去读读现代诗吧！课文，去读读现代诗吧！新课导入新课导入我 会 认我 会 认ch o巢巢wi苇苇lu罗罗mi n眠眠b 霸霸zh n占占wiwi芦芦苇苇lulu剪秋剪秋罗罗 mimi n n睡睡眠眠bb霸霸chocho归归巢巢zhn zhn 占占我 会 读我 会 读掉掉丢丢 眠眠睡睡 归巢归巢回巢回巢 一瞬一瞬刹那刹那 霸占霸占强
2、占强占词语对对碰词语对对碰掉掉捡捡 眠眠醒醒 霸占霸占割让割让妙解课文妙解课文 认真朗读两首诗，认真朗读两首诗，注意生字词的注意生字词的读音，边读边读音，边读边思考思考：诗中描绘了哪些诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面？景物，这些景物构成了怎样的画面？江边的夕阳总是那么美丽。江边的夕阳总是那么美丽。看到此情此景，你会联想到哪些有关夕阳的诗句呢？看到此情此景，你会联想到哪些有关夕阳的诗句呢？一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。愁客叶舟里，夕阳花水时。愁客叶舟里，夕阳花水时。白日依山尽，黄河入海流。白日依山尽，黄河入海流。 同学们，我们先来同学们，我们先来学习
3、学习第一首与夕阳有关第一首与夕阳有关的诗：的诗：秋晚的江上秋晚的江上。（1880193218801932），字），字大白，大白，别号白屋。浙江绍兴别号白屋。浙江绍兴人，五四运动人，五四运动前就开前就开始写白话诗，是新诗的倡导者之一始写白话诗，是新诗的倡导者之一。著作。著作有有旧诗新话旧诗新话白屋说诗白屋说诗白屋文话白屋文话及及旧体诗集旧体诗集白屋遗诗白屋遗诗等。等。19291929年还将年还将旧梦旧梦重编为重编为再造再造丁宁丁宁卖布卖布谣谣秋之泪秋之泪4 4集集出版。出版。秋晚的江上秋晚的江上归归巢的鸟儿，巢的鸟儿，尽管是倦了，尽管是倦了，还驮着斜阳还驮着斜阳回去回去。双翅双翅一翻，一翻，把斜
4、阳掉在江上；把斜阳掉在江上；头白的芦苇，头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。也妆成一瞬的红颜了。找一找：这首诗描写了哪些事物。找一找：这首诗描写了哪些事物。1.1.鸟儿要干什么？是什么样的状态？鸟儿要干什么？是什么样的状态？鸟儿归巢，飞倦了。鸟儿归巢，飞倦了。2 2. . 你从你从“驮驮”字体会到了字体会到了什么？什么？ 鸟儿飞倦了；鸟儿飞倦了； 鸟儿翻飞，飞进夕鸟儿翻飞，飞进夕阳的红色背景里。远远看去，就好像太阳阳的红色背景里。远远看去，就好像太阳落在鸟背上一样。落在鸟背上一样。 3. 3.“双翅一翻，把斜阳掉在江上双翅一翻，把斜阳掉在江上”，你怎么，你怎么理解这句话？理解这句话？ 夕阳不仅斜照
5、着归飞的鸟，还照着晚夕阳不仅斜照着归飞的鸟，还照着晚江以及芦苇；江以及芦苇； 鸟儿翻飞，渐渐飞离出太鸟儿翻飞，渐渐飞离出太阳的背景。远远看着，就仿佛太阳从鸟儿的阳的背景。远远看着，就仿佛太阳从鸟儿的背上滑落下来。背上滑落下来。4.4.“妆妆”“”“红颜红颜”运用了什么修辞手法？有何好处？运用了什么修辞手法？有何好处？ 运用了拟人的修辞手法，运用了拟人的修辞手法，“妆妆”“”“红颜红颜”把把芦苇拟人化，富有情趣。芦苇拟人化，富有情趣。我会解读我会解读 碧彻秋空碧彻秋空, ,倦鸟归巢倦鸟归巢, ,驮着斜阳驮着斜阳, ,凌江飞渡凌江飞渡, ,小小诗第一节创造的意象诗第一节创造的意象, ,就就气势气势
6、非凡非凡、诱人诱人瞩目瞩目, ,叫叫人生出人生出这样这样的遐思的遐思: :那鸟儿那鸟儿, ,尽管飞倦尽管飞倦了了, ,但在归巢但在归巢的时候的时候, ,为什么还要尽力为什么还要尽力“驮着斜阳回去驮着斜阳回去”呢呢? ? 是是不忍将太阳孤单地留在夜色中吗不忍将太阳孤单地留在夜色中吗? ?是是渴渴望与望与太阳太阳日夜相守日夜相守, ,不肯有须臾的离别吗不肯有须臾的离别吗? ?是是害害怕漆黑的怕漆黑的夜色夜色, ,向往向往永远与光明为伴永远与光明为伴吗吗? ?那么通那么通过这些过这些遐思遐思, ,作品作品的第一节的第一节, ,已可谓一首独立完已可谓一首独立完美的小诗美的小诗了了。我会解读我会解读 诗
7、人诗人并没有就此收笔并没有就此收笔, ,而是意绪荡开而是意绪荡开, ,继而写继而写道道: :鸟儿鸟儿“双翅一翻双翅一翻, ,把斜阳掉在江上把斜阳掉在江上”，不禁叫，不禁叫人浮想联翩人浮想联翩: :驮着太阳归巢的鸟儿驮着太阳归巢的鸟儿, ,似乎生出悔意似乎生出悔意, ,忽又意识到忽又意识到: :太阳太阳, ,是是“江江”的太阳的太阳, ,是是“芦苇芦苇”的的太阳太阳, ,是宇宙万物的太阳是宇宙万物的太阳, ,而不应是自己的太阳而不应是自己的太阳。 看看那那“头白的芦苇头白的芦苇”, ,不正是不正是因为斜阳的照因为斜阳的照射射, ,返老还童返老还童, ,满面红颜了吗满面红颜了吗? ?鸟儿俯首回顾的
8、时鸟儿俯首回顾的时候候, ,想必也一定会为自己的想必也一定会为自己的及时悔悟及时悔悟而自得而自得。鸟儿倦了鸟儿倦了 驮着斜阳驮着斜阳想象想象双翅一翻双翅一翻 斜阳掉江斜阳掉江夸张夸张头白芦苇头白芦苇 妆成红颜妆成红颜拟人拟人秋晚的秋晚的江上江上层次梳理层次梳理图解课文图解课文 秋晚的江上秋晚的江上是一首典型的微型散文是一首典型的微型散文诗，通过描写秋天的黄昏时所看到的江边的诗，通过描写秋天的黄昏时所看到的江边的情景，表达了诗人无比喜悦之情情景，表达了诗人无比喜悦之情。主旨归纳主旨归纳 同学们，同学们，我们接着我们接着来来学习学习第二首诗：第二首诗：花花牛歌牛歌。牛牛 （一）（一）任任劳又任怨，
9、田里活劳又任怨，田里活猛猛干。干。生产生产万顿粮，只把草当万顿粮，只把草当饭饭。 （二）（二）吃吃进草，挤出宝进草，挤出宝，养分养分给人民，功劳真不小给人民，功劳真不小。猜谜语猜谜语（1897193118971931），浙江海），浙江海宁硖石人，现代诗人、散文家。他是宁硖石人，现代诗人、散文家。他是新月派新月派代表诗人，其诗字句清新，韵代表诗人，其诗字句清新，韵律和谐，比喻新奇，想象丰富，意境律和谐，比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，具有鲜优美，神思飘逸，富于变化，具有鲜明的艺术个性。代表作品有明的艺术个性。代表作品有再别康再别康桥桥翡冷翠的一夜翡冷翠的一夜。 有有感情地朗读课
10、文，体会诗人感情地朗读课文，体会诗人当时当时的心情，争当小小的心情，争当小小朗诵家。朗诵家。花牛歌花牛歌花牛在草地里坐，花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。压扁了一穗剪秋罗。花牛在草地里眠，花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。白云霸占了半个天。花牛在草花牛在草地里走，地里走，小尾巴甩得滴溜溜。小尾巴甩得滴溜溜。花牛在草花牛在草地里做梦，地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。太阳偷渡了西山的青峰。花牛在草地上走花牛在草地上走1 1. .本诗从语言层次来看，有什么特点本诗从语言层次来看，有什么特点？ 全全诗四节，每节第一行均诗四节，每节第一行均以相近的以相近的文字文字起首起首：“花牛在草地里坐花牛在草地里坐
11、”“”“花牛在草地里花牛在草地里眠眠”“”“花牛在草地里走花牛在草地里走”“”“花牛在草地里做花牛在草地里做梦梦”，结构简单结构简单明朗、轻快活泼、一咏三叹明朗、轻快活泼、一咏三叹。2.2.本诗从语言风格来看，有什么特点？本诗从语言风格来看，有什么特点？ 花牛歌花牛歌全全诗诗语言通俗易懂、简单语言通俗易懂、简单明快。明快。作者以孩童幼稚天真的眼光作者以孩童幼稚天真的眼光去去看待看待花牛，描述花牛，花牛，描述花牛，不过分追求思想的深刻不过分追求思想的深刻和复杂和复杂，也不过分追求语言的华丽。也不过分追求语言的华丽。3.3.诗人想借此表达什么样的情感？诗人想借此表达什么样的情感？ 作者作者通过通过
12、描写草地上描写草地上的的花花牛牛行动的情景，行动的情景，表达表达了诗人对生活的热爱和对了诗人对生活的热爱和对自由的追崇。自由的追崇。请请举例说出举例说出几几个含有个含有“牛牛”字字的的成语。成语。说一说说一说九牛一毛九牛一毛 汗牛充栋汗牛充栋 牛毛细雨牛毛细雨 对牛弹琴对牛弹琴牛高马大牛高马大 九牛二虎之力九牛二虎之力 风马牛不相及风马牛不相及庖丁解牛庖丁解牛 初生牛犊不怕虎初生牛犊不怕虎 牛头不对马嘴牛头不对马嘴 牛刀小试牛刀小试 气冲斗牛气冲斗牛 目无全牛目无全牛 牛鬼蛇神牛鬼蛇神花牛在草地里坐花牛在草地里坐花牛在草花牛在草地里眠地里眠自由自在自由自在花牛在草花牛在草地里走地里走花牛歌花牛
13、歌层次梳理层次梳理花牛在草花牛在草地里做梦地里做梦图解课文图解课文 花牛歌花牛歌通过描写了花牛在草地里坐、通过描写了花牛在草地里坐、在草地里眠、在草地里走、在草地里做梦，在草地里眠、在草地里走、在草地里做梦，表现了花牛悠闲的生活，表达了诗人对生活表现了花牛悠闲的生活，表达了诗人对生活的热爱和对自由的追崇。的热爱和对自由的追崇。主旨归纳主旨归纳 借景借景抒情，借情写诗，许多好诗便是在抒情，借情写诗，许多好诗便是在美景下写成。看似简单平常的画面，却给诗美景下写成。看似简单平常的画面，却给诗人留下了深刻的印象，愿大家拥有一双发现人留下了深刻的印象，愿大家拥有一双发现美的眼睛，抒写更加动人的诗篇美的眼
14、睛，抒写更加动人的诗篇。结束语结束语人教版 语文 四年级 上册 今天我们来学习一首现代的诗歌，是描写秋天，傍晚，江上景色的，让我们一起来感受江面的美吧！ 刘大白刘大白(1880(1880- -1932)1932)，中国诗人，原，中国诗人，原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋。浙江绍兴人。与鲁迅先生是同别号白屋。浙江绍兴人。与鲁迅先生是同乡好友，现代著名诗人，文学史家。乡好友，现代著名诗人，文学史家。19251925年为复旦大学校歌作词。年为复旦大学校歌作词。巢巢 cho朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍苇苇wi归归芦芦 归巢的鸟儿，归巢的鸟儿，尽尽
15、管是倦管是倦了了 多音字多音字jn尽尽力力 山穷水山穷水尽尽jn尽芦苇芦苇：多年水生或湿生的高大禾草，多年水生或湿生的高大禾草，多生长于池沼、河岸、溪边浅水地多生长于池沼、河岸、溪边浅水地区，常形成苇塘。区，常形成苇塘。 整体感知整体感知 带着对秋景的喜爱之情，有节奏地朗读课文。边读边想象画面。归巢的归巢的鸟儿，鸟儿，尽管尽管是是倦了，倦了，还驮着还驮着斜阳斜阳回去。回去。双翅一翻，双翅一翻，把斜阳把斜阳掉在江上；掉在江上；头白的头白的芦苇，芦苇，也妆成也妆成一瞬的一瞬的红颜了。红颜了。 我看到了我看到了 ， 凌江飞凌江飞渡，江边的渡，江边的 在夕阳的映衬下格外美在夕阳的映衬下格外美丽。丽。倦
16、鸟归巢倦鸟归巢芦苇芦苇读完了这首诗歌，你看到了什么样的画面？驮着斜阳驮着斜阳 齐读第1小节，圈出这一小节描写的景物。说一说这一小节描绘了一幅怎样的画面？互动课堂互动课堂归巢的鸟儿，归巢的鸟儿，尽管是倦了，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。还驮着斜阳回去。鸟儿要干什么？是什么样的状态？画面：画面：傍晚的江面上，落日西沉，倦鸟归巢。傍晚的江面上，落日西沉，倦鸟归巢。黄昏前要落黄昏前要落山的太阳。山的太阳。 “驮”是一种什么样的状态？你觉得这句话美在哪里呢？ 作者采用拟人的手法，将鸟在夕阳下飞翔的情景写得富有诗意化。归巢的鸟儿，归巢的鸟儿，尽管是倦了，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。还驮着斜阳回去。突出了鸟的
17、疲倦，突出了鸟的疲倦，劳累的状态。劳累的状态。句子品析朗读时，表现出对鸟儿的朗读时，表现出对鸟儿的怜惜怜惜之情。之情。 让我们有感情地读一读第1小节。归巢的鸟儿，归巢的鸟儿，尽管是倦了，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。还驮着斜阳回去。 自由读第二小节，画出这一段描写的景物。想一想：第二节描写了一幅什么样的画面？双翅一翻，双翅一翻，把斜阳掉在江上；把斜阳掉在江上；头白的芦苇，头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。也妆成一瞬的红颜了。画面：画面：夕阳的余晖点染了江面，也点染了芦夕阳的余晖点染了江面，也点染了芦苇。在一瞬间，白了头的芦苇也变成红颜了。苇。在一瞬间，白了头的芦苇也变成红颜了。特指女人美特指女人美
18、丽的容颜。丽的容颜。 从“掉”字，你感受到了什么？双翅一翻，双翅一翻，把斜阳掉在江上；把斜阳掉在江上；头白的芦苇，头白的芦苇，也也妆成一瞬的红颜了妆成一瞬的红颜了。形象展现了江中夕形象展现了江中夕阳的倒影好像从鸟阳的倒影好像从鸟翅上掉下来的一样。翅上掉下来的一样。拟人拟人。写出了夕阳的。写出了夕阳的光辉洒在芦苇丛中的光辉洒在芦苇丛中的景象。景象。画线句子采用了什么修辞手法？这样写有什么好处？句子品析“头白”“红颜” 从从“头白头白”到到“红颜红颜”，运用，运用拟人拟人的手法把芦苇的手法把芦苇人格化，给诗文平添了一丝情趣，给图画增加了色彩。人格化，给诗文平添了一丝情趣，给图画增加了色彩。“妆红颜
19、” 夕阳落山，还有哪些事物会被染红呢？请你模仿诗歌最后一句写一写。头白的芦苇，头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了也妆成一瞬的红颜了。憨厚的大地憨厚的大地 也披上了一身红纱衣。也披上了一身红纱衣。活泼的溪水活泼的溪水也羞红了清澈的容颜。也羞红了清澈的容颜。朗读时带着对大自然的朗读时带着对大自然的喜爱喜爱之情，读后两句，之情，读后两句，边读边想象画面。边读边想象画面。 让我们有感情地读一读第2小节。双翅一翻，双翅一翻，把斜阳掉在江上；把斜阳掉在江上；头白的芦苇，头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。也妆成一瞬的红颜了。结构梳理结构梳理秋江的晚上倦鸟归巢 夕阳西下抖落斜阳 苇妆红颜景色迷人，画面美丽。 主题概
20、括主题概括 秋江的晚上展现了一幅秋江的晚上展现了一幅 的的画面画面, ,色彩鲜明，画面感非常强。色彩鲜明，画面感非常强。暮江鸟归暮江鸟归一道残阳铺水中一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜可怜九月初三夜，露似真珠月似弓露似真珠月似弓。拓展延伸拓展延伸暮江吟暮江吟鱼塘晚霞傍晚，我迈着慢悠悠的步子，来到宿舍外的鱼塘傍晚，我迈着慢悠悠的步子，来到宿舍外的鱼塘边，观看鱼塘晚霞的美景。边，观看鱼塘晚霞的美景。多么奇丽的晚霞！它一会儿像一匹骏马在奔驰，多么奇丽的晚霞！它一会儿像一匹骏马在奔驰，一会儿像一头雄狮在怒吼，一会儿像朵朵鲜花在绽一会儿像一头雄狮在怒吼，一会儿像朵朵鲜花在绽开开
21、我看着看着，身体感到轻飘飘的，仿佛自己也我看着看着，身体感到轻飘飘的，仿佛自己也成了一片晚霞。晚霞闪耀着绚丽的光彩，我把眼睛微成了一片晚霞。晚霞闪耀着绚丽的光彩，我把眼睛微微睁开，眼前顿时出现了赤、橙、黄、绿、青、蓝、微睁开，眼前顿时出现了赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，我的身体好像也被色彩裹住了。紫七种颜色，我的身体好像也被色彩裹住了。碧绿的鱼塘像个葫芦形的大宝石，晚霞把彩色碧绿的鱼塘像个葫芦形的大宝石，晚霞把彩色的柔光洒在鱼塘里，就像给碧水插上了一朵朵绒花。的柔光洒在鱼塘里，就像给碧水插上了一朵朵绒花。塘里的鱼儿三个一群，五个一伙，悠闲地游动着，塘里的鱼儿三个一群，五个一伙，悠闲地游动
22、着，我的眼前仿佛出现了一幅奇景：一群群金色的鲤鱼我的眼前仿佛出现了一幅奇景：一群群金色的鲤鱼仿佛成了塘中的霞光。鱼塘左边有个喷泉，喷出的仿佛成了塘中的霞光。鱼塘左边有个喷泉，喷出的水像彩色的礼花，又像晶莹的珍珠，晚霞一照更是水像彩色的礼花，又像晶莹的珍珠，晚霞一照更是五光十色。这些水珠洒落在水面上，激起一点点小五光十色。这些水珠洒落在水面上，激起一点点小圆晕，像彩环一样一圈一圈荡漾开去圆晕，像彩环一样一圈一圈荡漾开去鱼塘周围鱼塘周围怪石嶙峋，千姿百态，晚霞把光彩洒在上面，好像怪石嶙峋，千姿百态，晚霞把光彩洒在上面，好像一块块宝石。一块块宝石。那怪石有的像美猴王抓耳挠腮，有的像盆景中那怪石有的像
23、美猴王抓耳挠腮，有的像盆景中重叠着的山峦重叠着的山峦鱼塘边上种有无数垂柳。它那枝鱼塘边上种有无数垂柳。它那枝条婀娜多姿，一阵风吹拂过来，垂柳轻轻地摇曳着，条婀娜多姿，一阵风吹拂过来，垂柳轻轻地摇曳着，此刻又披上了晚霞的艳装，活像穿着彩裙的仙女，此刻又披上了晚霞的艳装，活像穿着彩裙的仙女，翩翩起舞翩翩起舞这绚丽多彩的鱼塘晚景，使人这绚丽多彩的鱼塘晚景，使人既既愿久立观赏，愿久立观赏，又又想低吟一首小诗，还想画幅画想低吟一首小诗，还想画幅画夜幕降临了，夜幕降临了，晚霞消失了，一只小鸟飞过水面，鱼儿也安静了。晚霞消失了，一只小鸟飞过水面，鱼儿也安静了。 秋在刘大白眼中是秋在刘大白眼中是“妆成一瞬的红
24、颜妆成一瞬的红颜”，在诗人徐志摩眼中是什么样的呢？在诗人徐志摩眼中是什么样的呢？我们一起我们一起去看看吧去看看吧！ 徐志摩徐志摩（1897193118971931年），年），现现代诗人、散文家。原名章垿，留学代诗人、散文家。原名章垿，留学英国时改名志摩。徐志摩是新月派英国时改名志摩。徐志摩是新月派代表诗人，新月诗社成员。代表作代表诗人，新月诗社成员。代表作品有品有再别康桥再别康桥翡冷翠的一夜翡冷翠的一夜等等。罗罗 lu列列朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍眠眠 min睡睡占占 b霸霸zhn识字游戏识字游戏压扁霸占一穗偷渡剪秋罗：石竹科，属多年生草本植物。株石竹科，属多年生草本植物。株高约高约6
25、0cm60cm。 偷渡：1. 1. 秘密地渡过某一水域。秘密地渡过某一水域。 2. 2. 偷越关隘或国境。偷越关隘或国境。 本课指太阳悄悄地落山了，说明时本课指太阳悄悄地落山了，说明时间过得很快。间过得很快。整体感知整体感知 带着对花牛的喜爱之情，有节奏地朗读课文。边读边想象画面。花牛花牛在草地里在草地里坐，坐，压扁了压扁了一穗一穗剪秋罗。剪秋罗。花牛花牛在草地里在草地里眠，眠，白云白云霸占了霸占了半个天。半个天。花牛花牛在草地里在草地里走，走，小尾巴甩得小尾巴甩得滴溜溜。滴溜溜。花牛花牛在草地里在草地里做梦，做梦，太阳偷渡了西山的青峰。太阳偷渡了西山的青峰。 读完了这首诗歌，我们知道这是一只
26、 的花牛。淘气可爱女生读第一小节，用横线画出描写的景物。想象这两句诗描绘了一幅怎样的画面。互动课堂互动课堂花牛在草地里坐，花牛在草地里坐，压扁了一穗压扁了一穗剪秋罗剪秋罗。花牛在草地里做什么呢？画面：画面：花牛在草地上休息，压扁了一穗剪秋罗。花牛在草地上休息，压扁了一穗剪秋罗。花牛、绿草地、剪秋罗色彩鲜明，画面感极强。花牛、绿草地、剪秋罗色彩鲜明，画面感极强。压扁了剪秋罗，可以看出花牛的什么特点？ 可以看出花牛的可以看出花牛的无拘无束无拘无束。男生读第二小节，用横线画出描写的景物。想一想白云霸占了半个天是怎样的画面？花牛在草地里眠，花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。白云霸占了半个天。画面：画面
27、：花牛在草地上睡觉，花牛在草地上睡觉，身上的白色和白云融为一体。身上的白色和白云融为一体。句子品析白云霸占了半个天花牛在草地里眠从“霸占”可以体会到什么？花牛与自花牛与自然融合为一体，然融合为一体，无拘无束。无拘无束。齐读第三小节，用横线画出描写的景物。边读边想象诗歌所描绘的画面。花牛在草地里走，花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。小尾巴甩得滴溜溜。画面：画面：花牛甩着尾巴走在花牛甩着尾巴走在在草地上。在草地上。想一想，花牛想一想，花牛走路时是什么走路时是什么样子的？样子的？我感受到了花牛的我感受到了花牛的自由自自由自在和快乐在和快乐。花牛在草地里走，花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。小尾巴甩得
28、滴溜溜。句子品析从这个动作，从这个动作，你体会到什么？你体会到什么？听老师读第四小节，用横线画出描写的景物。边读边想象诗歌所描绘的画面。花牛在草地里做梦，花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。太阳偷渡了西山的青峰。画面：画面：夕阳西下，花牛在草地上睡觉。夕阳西下，花牛在草地上睡觉。花牛在草地里花牛在草地里做梦做梦，太阳偷渡了西山的青峰。，太阳偷渡了西山的青峰。句子品析为什么说做梦，为什么说做梦，不说睡觉呢？不说睡觉呢？这里是一种这里是一种拟人化拟人化的的手法，做梦可以梦到手法，做梦可以梦到很多东西，可以引发很多东西，可以引发我们更多的想象。我们更多的想象。 猜一猜花牛会梦到什么？猜一猜花牛会
29、梦到什么？小组合作讨论一下。小组合作讨论一下。青草真美味啊！青草真美味啊！明天我要逮只蛐明天我要逮只蛐蛐给我弹琴听。蛐给我弹琴听。闭上眼睛想一想，这首诗歌闭上眼睛想一想，这首诗歌分别写了哪几幅图画？分别写了哪几幅图画？花牛压剪秋罗云下花牛眠花牛梦中见夕阳花牛甩尾图 读着这首诗，我们眼前出现了一头读着这首诗，我们眼前出现了一头憨态可掬憨态可掬的花牛的花牛。它或坐或走或卧，都悠闲散漫，自由自。它或坐或走或卧，都悠闲散漫，自由自在。随着它的行动，草地、野花、天空、白云、在。随着它的行动，草地、野花、天空、白云、悄悄移动的太阳、青翠的山峰都一一出现在我们悄悄移动的太阳、青翠的山峰都一一出现在我们面前。
30、面前。让我们带着对花牛的喜爱之情，再齐读一让我们带着对花牛的喜爱之情，再齐读一遍课文。遍课文。诗歌赏析结构梳理结构梳理花牛歌花牛坐花牛眠 向往自由花牛走花牛梦 主题概括主题概括 花牛歌这首诗歌描写了一只花牛歌这首诗歌描写了一只或坐或或坐或走或卧，都走或卧，都 。随着。随着它的行动，草地、野花、天空、白云、悄它的行动，草地、野花、天空、白云、悄悄移动的太阳、青翠的山峰都一一出现在悄移动的太阳、青翠的山峰都一一出现在我们面前。我们面前。表现出诗人对表现出诗人对 的喜爱的喜爱与向往。与向往。悠闲散漫，自由自在悠闲散漫，自由自在自由生活自由生活 阔的海，空的天我不需要，阔的海，空的天我不需要，我也不想
31、放一只巨大的纸鹞我也不想放一只巨大的纸鹞上天去捉弄四面八方的风；上天去捉弄四面八方的风；我只要一分钟我只要一分钟我只要一点光我只要一点光我只要一条缝，我只要一条缝，像一个小孩子爬伏在一间暗屋的窗前像一个小孩子爬伏在一间暗屋的窗前望着西天边不死的一条缝，望着西天边不死的一条缝，一点光，一分钟。一点光，一分钟。拓展延伸拓展延伸 阔的海阔的海 徐志摩徐志摩课堂演练课堂演练一、标红的字读音正确的一组是（ ）。A鸟巢（co ）睡眠（min） B芦苇（wi）学霸（b）C罗列（l ） 压扁（bin） D占领（zn）斜阳（xi）B二、看拼音，写词语。眠（眠（ ）霸（）霸（ ） 占（占（ ）民（民（ ）霞（）霞
32、（ ） 站（站（ ）睡眠睡眠霸占霸占占领占领农民农民霞光霞光站住站住 三、秋晚的江上这首诗描绘的是一幅怎样的画面？ 这首诗描绘了一幅碧这首诗描绘了一幅碧空清江、倦鸟归巢、夕空清江、倦鸟归巢、夕阳西下、芦苇在夕阳的阳西下、芦苇在夕阳的映衬下变得格外漂亮的映衬下变得格外漂亮的画面。画面。四、花牛歌这首诗表现诗人什么心情? 这首诗表现了诗人对这首诗表现了诗人对自由生活的向往，字里行自由生活的向往，字里行间透漏着诗人愉快的心情。间透漏着诗人愉快的心情。 告诉我们要珍惜美好自由的生活，珍惜时告诉我们要珍惜美好自由的生活，珍惜时间，不辜负青春。间，不辜负青春。五、花牛歌这首诗表面上写花牛，其实是在告诉我们什么呢？
