1、 童年是一幅画，画里有我们五彩的童年是一幅画，画里有我们五彩的生活生活；童年是一个梦，梦里有我们的想童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习童年的象和憧憬。今天我们就来学习童年的水墨画。水墨画。 齐读课题，仔细观察齐读课题，仔细观察“墨墨”这个字的字形，猜一猜这个字的字形，猜一猜它是什么意思。它是什么意思。什么是水墨画？什么是水墨画？写字绘画的用品，是用煤烟或松烟等制成的黑色块状物，间或有用其他材料制成别种颜色的。第一课时水墨画水墨画 中国画的一种。中国画的一种。用水墨或以水墨为用水墨或以水墨为主略施淡彩的绘画。主略施淡彩的绘画。水墨画欣赏水墨画欣赏张继楼张继楼，男，江苏，男，江
2、苏宜兴宜兴人人。作家。作家。 代表作：代表作：营帐边有一条小河营帐边有一条小河在城市的大街上在农村的田野在城市的大街上在农村的田野上上夏天到来虫虫飞夏天到来虫虫飞等。等。 童年的水墨画童年的水墨画共共6 6首小诗，课首小诗，课文选取了其中文选取了其中3 3首。首。破破碎碎染染绿绿水水墨墨画画浪浪花花凉凉爽爽 溅溅起起mmrnrnsusulnlnjinjinshunshun朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍识字方法识字方法加一加：黑+土=墨 石+卒=碎字理识字： 爽会意字。像人左右腋下有火，表示明亮。 墨墨 染染 竿竿 腾腾 碎碎 拨拨浪浪 葫葫 爽爽 蘑蘑 菇菇 m rn gn tng su
3、b lng h shung m g 上下上下 结构结构竿竿墨墨葫葫染染菇菇蘑蘑对称对称 结构结构爽爽左右左右 结构结构碎碎 拨拨腾腾浪浪生字归类生字归类草字头的字草字头的字葫葫菇菇蘑蘑墨m巧记巧记：黑土。两边点大，中间两点小易写错易写错染 rn “九”的撇上没有点。“氵”写小，被“木”的横托住。识字游戏识字游戏清爽清爽溅起溅起墨水墨水染绿染绿浪花浪花小船溪水行小船溪水行斗笠斗笠：遮阳光和雨的帽子遮阳光和雨的帽子，有很宽的边有很宽的边，用竹篾夹用竹篾夹油纸或箬竹的叶子等制油纸或箬竹的叶子等制成。成。爸爸穿着雨衣，戴着爸爸穿着雨衣，戴着斗笠斗笠出门了。出门了。 大声朗读大声朗读，说说，说说这组这组
4、儿童诗儿童诗，写了哪三个，写了哪三个地方？地方？溪边溪边江上江上林中林中孩子们在每个地方干什么呢？孩子们在每个地方干什么呢？在在 _在在 _在在 _钓鱼钓鱼戏水戏水采蘑菇采蘑菇整体感知整体感知互动课堂互动课堂 让我们先来走进第一幅“水墨画”，去欣赏一下在“溪边”发生的趣事。 默读诗歌，思考：这首诗写了溪边的哪些景物？用笔将描写的景物圈画出来。 溪边溪边垂柳把溪水当做梳妆的镜子，垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。草
5、地上蹦跳着鱼儿和笑声。垂柳垂柳山溪山溪人影人影钓竿钓竿红蜻蜓鱼儿 这些景物组成了一幅怎样的美妙这些景物组成了一幅怎样的美妙画面呢？请同学们借助诗歌和图片展画面呢？请同学们借助诗歌和图片展开丰富的想象，先自己想一想，再和开丰富的想象，先自己想一想，再和同桌交流交流。同桌交流交流。 （课后第二题课后第二题）垂柳垂柳山溪山溪人影人影钓竿钓竿红蜻蜓鱼儿 的柳树垂下一条条的柳树垂下一条条 的柳枝的柳枝。 ，的水面就像一面的水面就像一面大大镜子镜子。柳树正对着这面镜子在柳树正对着这面镜子在 呢！小溪的水呢！小溪的水 的，像一条长长的，像一条长长的的 。高大高大翠绿翠绿平静平静梳妆打扮梳妆打扮碧绿碧绿碧绿碧
6、绿绿玉带绿玉带试着说一说 小伙伴们安静地坐在溪边小伙伴们安静地坐在溪边 ，人影倒映在，人影倒映在溪水中，被溪水溪水中，被溪水 了。一只了。一只 飞来，立飞来，立在钓竿上。忽然，水面上传来在钓竿上。忽然，水面上传来“扑腾扑腾”一声响，一声响，水中的人影水中的人影 了了，原来，原来是是鱼儿上钩了！一条闪着鱼儿上钩了！一条闪着银光的鱼儿在草地上银光的鱼儿在草地上 ，小溪边传来一阵，小溪边传来一阵阵阵 。染绿染绿垂钓垂钓欢蹦乱跳欢蹦乱跳红蜻蜓红蜻蜓欢笑声欢笑声碎碎 画出课文中你觉得美的句画出课文中你觉得美的句子，反复诵读，并和同桌交流子，反复诵读，并和同桌交流这样写的好处。这样写的好处。垂柳把溪水当做
7、梳妆的镜子垂柳把溪水当做梳妆的镜子溪水溪水镜子镜子比作溪水平静溪水平静垂柳多像一个爱美的小姑娘啊！山溪像绿玉带一样平静山溪像绿玉带一样平静山溪山溪玉带玉带山溪，就是山溪，就是 两旁都有两旁都有 。山是。山是 的，溪的，溪水如镜。水如镜。山山小溪小溪青翠青翠 山溪就如山溪就如“绿玉带绿玉带”了。了。青翠的山倒映在平静的小溪，青翠的山倒映在平静的小溪，想象画面理解句子想象画面理解句子人影给溪水染绿了人影给溪水染绿了 人影倒映在绿色的溪水中，被人影倒映在绿色的溪水中，被溪水染绿了。溪水染绿了。“染染”更凸显了溪水更凸显了溪水 的特点。的特点。绿绿（课后第三题课后第三题）联系上下文理解句子联系上下文理
8、解句子钓竿上立着一只红蜻蜓钓竿上立着一只红蜻蜓蜻蜓能立在钓竿上，突出了环境的蜻蜓能立在钓竿上，突出了环境的 。安静安静背一背 抓关键词抓关键词 垂柳垂柳 山溪山溪 人影人影 钓竿钓竿（课后第一题课后第一题）钓竿上立着一只红蜻蜓。钓竿上立着一只红蜻蜓。垂柳把溪水当做梳妆的镜子，垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，人影给溪水染绿了，忽然扑腾一声人影碎了，忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。草地上蹦跳着鱼儿和笑声。画面由画面由 变变 。静静动动听听觉觉视视觉觉 听老师朗读一下这首诗听老师朗读一下这首诗。同学们闭眼想象同学们闭眼想象当时的场
9、景。感受一下，这首诗前四行和后两当时的场景。感受一下，这首诗前四行和后两行的感觉有什么不同。行的感觉有什么不同。 前四行前四行, ,小溪、垂柳、红蜻蜓，应该读得小溪、垂柳、红蜻蜓，应该读得（ ），后两行，扑腾，碎了，蹦跳着，），后两行，扑腾，碎了，蹦跳着，应该读得（应该读得（ ）。）。A.A.安静舒缓安静舒缓 B.B.活泼欢快活泼欢快A A B B 溪边溪边把把 当做当做 梳妆的梳妆的 ， 像像 一样平静。一样平静。 给溪水给溪水 了，了， 上立着一只上立着一只 。忽然忽然 一声一声 碎了，碎了，草地上蹦跳着草地上蹦跳着 和和 。垂柳垂柳溪水溪水镜子镜子山溪山溪绿玉带绿玉带人影人影染绿染绿钓竿
10、钓竿红蜻蜓红蜻蜓扑腾扑腾人影人影鱼儿鱼儿笑声笑声背一背静静动动（课后第一题课后第一题）课堂演练课堂演练一一、比一比，组成词语。、比一比，组成词语。葫葫( ) ( ) 拨拨( ) ( ) 蘑蘑( ) ( ) 菇菇( )( )胡胡( ) ( ) 泼泼( ) ( ) 磨磨( ) ( ) 姑姑( )( ) 胡乱胡乱拨动拨动活泼活泼蘑菇蘑菇磨坊磨坊蘑菇蘑菇姑妈姑妈葫芦葫芦二二、根据课文填一填根据课文填一填。垂柳把溪水当做（垂柳把溪水当做（ ），），山溪像（山溪像（ ）一样平静。）一样平静。人影给溪水（人影给溪水（ ），），钓竿上立着（钓竿上立着（ ）。）。忽然（忽然（ ）人影碎了，）人影碎了，草地上蹦跳
11、着（草地上蹦跳着（ ）和（）和（ ）。）。梳妆的镜子梳妆的镜子绿玉带绿玉带染绿了染绿了一只红蜻蜓一只红蜻蜓扑腾一声扑腾一声鱼儿鱼儿笑声笑声字词听写字词听写 上一堂课我们主要是用什么方法来学习上一堂课我们主要是用什么方法来学习溪边溪边这首小诗的？这首小诗的？朗读朗读想象想象 这一堂课我们继续用这样的方法跟随这一堂课我们继续用这样的方法跟随作者的脚步，到作者的脚步，到“江上江上”、到、到“林中林中”去去欣赏另外两幅欣赏另外两幅“童年的水墨画童年的水墨画”。 第二课时自由朗读江上，想一想：这首诗描绘的是孩子们在江上戏水的场景，读了这首诗，哪些地方最吸引你，为什么？互动课堂互动课堂 江上江上像刚下水的
12、鸭群，像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。你拨我溅笑哈哈。是哪个是哪个“水葫芦水葫芦”一下钻入水中，一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。出水时只见一阵水花两排银牙。像刚下水的鸭群，像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。扇动翅膀拍水戏耍。像孩子们孩子们鸭群突出孩子们游泳本领高，在水中灵活。突出孩子们游泳本领高，在水中灵活。孩子们在水里 ；想象一下，孩子们会怎么“拍水戏耍”？孩子们 ，比赛谁游得快。追来逐去，又喊又叫挥动着双臂，猛蹬着双腿一双双小手拨动着浪花，一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。你拨我溅笑哈哈。读了这句
13、诗，你仿佛看到了什么？仿佛听到了什么？你能和同桌表演一下吗？猜一猜他们当时的心情怎样？ 我仿佛看到了孩子们的手在水中我仿佛看到了孩子们的手在水中 ， 溅起溅起 。1不停地挥动不停地挥动一片片浪花一片片浪花 我仿佛看到了孩子们在水中互相我仿佛看到了孩子们在水中互相 ， 互相互相 。2追逐追逐泼水泼水 我仿佛听到了水花和水花我仿佛听到了水花和水花 。3撞击在一起的声音撞击在一起的声音 我仿佛听到了孩子们的我仿佛听到了孩子们的 。4清脆的笑声清脆的笑声（课后第二题课后第二题）是哪个是哪个“水葫芦水葫芦”一下钻入水中，一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。出水时只见一阵水花两排银牙。水葫芦水葫芦为
14、什么只能看见两排银牙？诗中的诗中的“水葫芦水葫芦”加上了引号，不是指真正的水葫芦，加上了引号，不是指真正的水葫芦，而是指在水中游泳嬉戏将头露在水面像水葫芦一样的而是指在水中游泳嬉戏将头露在水面像水葫芦一样的孩子，突出了孩子活泼的特点。孩子，突出了孩子活泼的特点。是哪个是哪个“水葫芦水葫芦”一下钻入水中，一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。出水时只见一阵水花两排银牙。两排银牙两排银牙“两排银牙两排银牙”代指刚从水中钻出来的孩子。代指刚从水中钻出来的孩子。是哪个是哪个“水葫芦水葫芦”一下钻入水中，一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。出水时只见一阵水花两排银牙。 小伙伴们在水中戏耍时，一
15、个孩子钻入水中，小伙伴们在水中戏耍时，一个孩子钻入水中，不见了，突然一阵水花，他又出现了，调皮地笑着，不见了，突然一阵水花，他又出现了，调皮地笑着，露出两排银牙。露出两排银牙。特写特写（课后第二题课后第二题）说一说：“江上”这幅画给你怎样的感觉？ 这是一幅快乐的戏水画。水中鸭子拍着翅膀玩耍，这是一幅快乐的戏水画。水中鸭子拍着翅膀玩耍，孩子们也用双手拨动着浪花，快乐地在水中嬉戏。孩子们也用双手拨动着浪花，快乐地在水中嬉戏。（课后第二题课后第二题） 齐读林中，找一找作者写到了林中的哪些景物？松树松树刚洗过澡一身清清爽爽，刚洗过澡一身清清爽爽，松针松针上一串串雨珠明明亮亮。上一串串雨珠明明亮亮。运用
16、了什么修运用了什么修辞手法？辞手法？ 运用了拟人的修辞手法，形象地写出了雨后松树很运用了拟人的修辞手法，形象地写出了雨后松树很干净，没有灰尘，给人一种清清爽爽的感觉。干净，没有灰尘，给人一种清清爽爽的感觉。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。像一朵朵山花在树下开放。 运用了比喻的修辞手法，将蘑菇头比作斗笠，将蘑运用了比喻的修辞手法，将蘑菇头比作斗笠，将蘑菇比作山花，形象、贴切。菇比作山花，形象、贴切。是谁一声欢叫把雨珠抖落，是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 一一阵清清爽爽的雨过后，小蘑菇钻出地面，阵
17、清清爽爽的雨过后，小蘑菇钻出地面，吸引了山里的孩子们上山采摘吸引了山里的孩子们上山采摘。他们呼朋引伴，他们呼朋引伴，洒下一路欢声笑语。一个个头戴斗笠的孩子不洒下一路欢声笑语。一个个头戴斗笠的孩子不正像雨后钻出泥土的蘑菇吗？正像雨后钻出泥土的蘑菇吗？（课后第三题课后第三题）联系上下文理解句子联系上下文理解句子比喻是谁是谁一声欢叫把雨珠抖落，一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。是谁呢？是谁呢？ 运用了比喻的修辞手法，将孩子们头上戴的斗笠比运用了比喻的修辞手法，将孩子们头上戴的斗笠比作蘑菇，形象、贴切。作蘑菇，形象、贴切。说一说：林中这幅画给你怎样的感
18、觉？ 这是一幅快乐的采蘑菇图，山林中，蘑菇这是一幅快乐的采蘑菇图，山林中，蘑菇点点，人影绰绰。点点，人影绰绰。（课后第二题课后第二题）回顾课文，思考这首诗在表达方式上有什么特点？ 主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景，主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景，有一种动态的美，还有一定的故事情节性。有一种动态的美，还有一定的故事情节性。童童年年的的水水墨墨画画溪边钓鱼：溪水、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓溪边钓鱼：溪水、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓江上戏水：鸭子江上戏水：鸭子 孩子戏水孩子戏水林中采蘑菇：蘑菇多多，人影绰绰林中采蘑菇：蘑菇多多，人影绰绰结构梳理结构梳理 这是一组这是一组 ，分别写了，分别写了 ， ，
19、，表现了，表现了 。溪边溪边儿童诗儿童诗林中林中江上江上主题概括主题概括孩子们童年生活的快乐孩子们童年生活的快乐街头听不见马路上车马喧闹，听不见马路上车马喧闹，哪管它街头广播声高。哪管它街头广播声高。书页在膝盖上慢慢翻动，书页在膝盖上慢慢翻动，嘴角旁牵动着一丝抹不掉的笑；嘴角旁牵动着一丝抹不掉的笑；阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想看也想看“黑旋风黑旋风”水战水战“浪里白条浪里白条”。拓展延伸拓展延伸童年的水墨画另外三首小诗：花前花前目光一次次从花上移到纸上，目光一次次从花上移到纸上，心里早画下花儿的模样。心里早画下花儿的模样。一支蜡笔在纸上轻轻滑动，一支蜡笔在纸上轻轻滑动，
20、一朵鲜花在纸上慢慢开放；一朵鲜花在纸上慢慢开放；一只蜜蜂绕着画纸飞了一圈，一只蜜蜂绕着画纸飞了一圈，它好像已闻到花儿的清香。它好像已闻到花儿的清香。树下树下黄桷（黄桷（juju）树撑开一柄翠绿的伞，）树撑开一柄翠绿的伞，一群白鸽在浓荫中飞翔。一群白鸽在浓荫中飞翔。阳光从叶缝间悄悄地看阳光从叶缝间悄悄地看, , 千百只眼睛织成一张光的网。千百只眼睛织成一张光的网。 仿佛老树也变得年轻了。仿佛老树也变得年轻了。一次次鼓着绿色的手掌一次次鼓着绿色的手掌。清清爽爽：清清爽爽： 。 一一 朵朵 朵：朵： 。 平平安安、干干净净平平安安、干干净净一只只、一串串、一条条一只只、一串串、一条条一一、根据例子，
21、仿写词语、根据例子，仿写词语。课堂演练课堂演练二二、关于下面句子中引号的作用，说法正确的一项是关于下面句子中引号的作用，说法正确的一项是（ ）。）。 是哪个是哪个“水葫芦水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。阵水花两排银牙。 A. A.表示反语，具有讽刺否定的意思。表示反语，具有讽刺否定的意思。 B. B.表示引用别人的话。表示引用别人的话。 C. C.表示特指，特指水性好的孩子。表示特指，特指水性好的孩子。C C 三、文中作者写到了童年的三个画面，结合课三、文中作者写到了童年的三个画面，结合课文想一想你的童年还有哪些画面文想一想你的童年还有哪些画面? ?
22、动手写一写。动手写一写。 提示：草地放风筝、沙滩堆沙堡、提示：草地放风筝、沙滩堆沙堡、大海追海浪大海追海浪 在童年的百花园里，我们看到了真善美。1.运用多种方法理解难懂的句子；2.写一个身边的人，尝试写出他的特点。 童年是美好的。回首往事，许多学习生活中的片段总会时不时在脑海中闪现，像一幅幅水墨画。诗歌中为我们展现了哪些美好的画面？让我们共同走进诗歌，走进童年的水墨画。张继楼：江苏宜兴人，1926年出生，汉族，大专学历，文学创作一级职称，中国党员。解放前即开始发表小说、散文。参加革命后，由于工作需要，向民间艺人学习曲艺创作，发表和整理出版了十多本唱词(包括传统相声)。后从事儿童文学创作，出版儿
23、童文学集(包括儿歌、儿童诗、民间故事等)20多种。1. 1.自由朗读课文，画出文中的生字新词，自由朗读课文，画出文中的生字新词，借助拼音把字音读准确，把句子读通顺。借助拼音把字音读准确，把句子读通顺。2. 2.边读边思考，这首诗与我们以往学习过边读边思考，这首诗与我们以往学习过的儿童诗有什么不同的儿童诗有什么不同? ? mm rnrn susu lnglngjinjin shungshung墨mm rnrn gngn tngtng susu bb染 竿 腾 碎 拨浪lnglng hh shungshung mm gg葫 爽 蘑 菇组诗自由朗读第一小节，读完后闭上眼自由朗读第一小节，读完后闭上眼
24、睛想象诗歌描写的画面。印象最深睛想象诗歌描写的画面。印象最深刻的是什么？刻的是什么？ 溪边溪边垂柳把溪水当作梳妆的镜子，垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。草地上蹦跳着鱼儿和笑声。景景物物动动物物垂柳把溪水当作梳妆的镜子垂柳把溪水当作梳妆的镜子拟人比喻山溪像绿玉带一样平静。山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了人影给溪水染绿了这句话怎么理解？是人影把溪水这句话怎么理解？是人影把溪水染绿了还是溪水把人影染绿了呢？染绿
25、了还是溪水把人影染绿了呢？人影给溪水染绿了，人影给溪水染绿了，溪水染溪水染绿了人影绿了人影你能给这句话换个说法吗？你能给这句话换个说法吗？人影给人影给溪水染溪水染绿了。绿了。1.1.把字句把字句_。2.2.被字句被字句_。溪水把人影染绿了。溪水把人影染绿了。人影被溪水染绿了。人影被溪水染绿了。钓竿上立着一只红蜻蜓。钓竿上立着一只红蜻蜓。人影给溪水染绿了。人影给溪水染绿了。忽然扑腾一声人影碎了，忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。草地上蹦跳着鱼儿和笑声。发生了什么事？为什么发生了什么事？为什么“忽然忽然扑腾一声人影碎了扑腾一声人影碎了”？鱼儿上钩了，孩子们用力将鱼竿扯出水面，于是扑腾一
26、声，鱼儿上钩了，孩子们用力将鱼竿扯出水面，于是扑腾一声，人影碎了，只留下草地上蹦跳着鱼儿和他们开心的笑声！人影碎了，只留下草地上蹦跳着鱼儿和他们开心的笑声！江上江上像刚下水的鸭群，像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。你拨我溅笑哈哈。是哪个是哪个“水葫芦水葫芦” ” 一下钻入水中，一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。出水时只见一阵水花两排银牙。“水葫芦水葫芦”在这里指代在这里指代的是头上沾满水的孩子。的是头上沾满水的孩子。林中林中松树刚洗过澡一身清清爽爽，松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。松针上一
27、串串雨珠明明亮亮。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。像一朵朵山花在树下开放。是谁一声欢叫把雨珠抖落，是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。比喻是谁一声欢叫把雨珠抖落，是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。比喻小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像像一朵朵山花在树下开放。一朵朵山花在树下开放。美丽的彩虹就像一座七彩的桥一样美丽的彩虹就像一座七彩的桥一样高挂在雨后的天空高挂在雨后的天空例_。 这篇课文是一首组诗，分别以溪边、江上、林中为主题，
28、描述了三个不同场景中孩子们嬉戏、玩乐的情景，表达了作者对童年生活的怀念和对天真无邪的儿童的赞美。溪边游泳江上钓鱼水墨丹青水墨丹青如诗如画如诗如画林中采蘑水墨画：水墨画：是绘画的一种形式，更多时候，是绘画的一种形式，更多时候，水墨画被视为中国传统绘画，也就是国画水墨画被视为中国传统绘画，也就是国画的代表。基本的水墨画，仅有水与墨，黑的代表。基本的水墨画，仅有水与墨，黑色与白色，但进阶的水墨画，也有工笔花色与白色，但进阶的水墨画，也有工笔花鸟画，色彩缤纷。后者有时也称为彩墨画。鸟画，色彩缤纷。后者有时也称为彩墨画。你的童年生活中有没你的童年生活中有没有什么难忘的事呢？有什么难忘的事呢？ 请你仿照课
29、文任一小节，也来写一写自己的童年趣事吧！ 我想我想把小手我想把小手 安在桃树枝上。安在桃树枝上。带着一串花苞，带着一串花苞，牵着万缕阳光，牵着万缕阳光，悠呀，悠悠呀，悠 悠出声声春的歌唱。悠出声声春的歌唱。我想把脚丫，我想把脚丫，接在柳树根上。接在柳树根上。伸进湿软的土地，伸进湿软的土地，汲取甜美的营养，汲取甜美的营养， 长呀，长长呀，长 长成一座绿色的篷帐。长成一座绿色的篷帐。 我想把眼睛我想把眼睛，装在风筝上。装在风筝上。 看白云多柔软，看白云多柔软， 瞧太阳多明亮，瞧太阳多明亮， 望呀，望望呀，望 蓝天是我的课堂。蓝天是我的课堂。 我想把自己，我想把自己，种在春天的土地上。种在春天的土地
30、上。 变小草，绿得生辉，变小草，绿得生辉， 变小花，开得漂亮。变小花，开得漂亮。 成为柳絮和蒲公英，成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。更是我最大的愿望。我会飞呀，飞我会飞呀，飞 飞到遥远的地方。飞到遥远的地方。 不过，飞向遥远的地方，不过，飞向遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量要和爸爸妈妈商量商量童年的水墨画童年的水墨画1借助拼音读准本课出现的生字。2有感情地朗读课文。3通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。 溪边溪边垂柳把溪水当做梳妆的镜子，垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像玉带一样平静。山溪像玉带一样平静。人影给溪水染绿了，人影给溪水染绿了，钓竿上立着
31、一只红蜻蜓。钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 溪边钓鱼的孩子，那样的快乐，静静的溪水映着爱美的柳树，映着钓鱼孩子的倒影，静静的钓鱼竿，立着红蜻蜓，我们仿佛觉得空气都停止了流动，似乎大家都怕鱼受惊，而鱼上钩的一刹那，这种静立刻被打破了，溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，寥寥几句，勾勒出一个现代垂钓儿童的形象。像刚下水的鸭群，像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。你拨我溅笑哈哈。是哪个是哪个“水葫芦水葫芦”一下钻入水中，一下钻入水中，出水时只见一阵
32、水花两排银牙。出水时只见一阵水花两排银牙。 江上戏水的孩子，那样的调皮，一群孩子像鸭群一样跳入水中，在水里互相你拨我溅地嬉戏，就在这嬉戏中，一个孩子钻入水中，不见了，突然一阵水花，他出现了，调皮地笑着，露出两排牙。一群孩子的嬉戏和一个孩子的特写，给人以鲜明的形象感。松树刚洗过澡一身清清爽爽，松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。松针上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。像一朵朵山花在树下开放。是谁一声欢叫把雨珠抖落，是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 林中雨后的松林空气清新，松针上颗颗雨珠滚来滚去。蘑菇汲取了水分后，迫不及待地钻出了地面，就像带了一顶斗笠。采蘑菇的人们戴着斗笠在松林里说笑，像是一朵朵蘑菇，震落了一地雨珠。蘑菇和戴斗笠的人的相互比喻在雨中显得格外和谐。 读了读了童年的水墨画童年的水墨画这首这首诗，你看到了怎样的画面诗，你看到了怎样的画面?这个画这个画面给你怎样的感觉面给你怎样的感觉? 云是画面的主角让阳光渲染它的模样暖一抹，冷一抹在小溪的天空漂浮树是画面的主角让风涂抹它的年轮 山村孩子的画山村孩子的画邱易东浓一笔，淡一笔叶的眼睛在崖畔张望泥土是画面的主角让幻想展示它的富有深一脚，浅一脚山路上印满秋天的芬芳
