1、人教版七年级上册人教版七年级上册第三单元第三单元 生物圈中的绿色植物生物圈中的绿色植物第五章第五章 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡绿色植物与生物圈中的碳氧平衡第一节第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气光合作用吸收二氧化碳释放氧气海尔蒙特实验海尔蒙特实验五年后五年后柳树增重柳树增重8080多千克多千克土壤仅仅减少土壤仅仅减少100100克克柳树增重可能的原因是什么？柳树增重可能的原因是什么？海尔蒙特是如何解释柳树增重的呢？海尔蒙特是如何解释柳树增重的呢？1 1、柳树吸收了土壤中的少量无机盐、柳树吸收了土壤中的少量无机盐2 2、柳树还吸收了大量的水、柳树还吸收了大量的水海尔蒙特的结论海尔蒙特的结论:
2、 :水是合成柳树体内有机物的原料水是合成柳树体内有机物的原料想一想，他是不是忽略了什么因素？想一想，他是不是忽略了什么因素？ 光照因素、空气因素一段时间后一段时间后一段时间后一段时间后A组B组普利斯特利的实验普利斯特利的实验C组D组普利斯特利的实验普利斯特利的实验2、C组和组和D组中，为什么蜡烛没有熄灭，老鼠也能组中，为什么蜡烛没有熄灭，老鼠也能正常活着？正常活着？1、A组和组和B组中，小白鼠死亡和蜡烛熄灭的原因是什么？组中，小白鼠死亡和蜡烛熄灭的原因是什么？植物进行光合作用吸收了二氧化碳释放出了氧气供小鼠和植物进行光合作用吸收了二氧化碳释放出了氧气供小鼠和蜡烛使用。蜡烛使用。蜡烛燃烧和小白鼠
3、呼吸消耗尽玻璃罩内的氧气蜡烛燃烧和小白鼠呼吸消耗尽玻璃罩内的氧气 3、如果将实验中的密闭装置都放到暗处，会出现什么、如果将实验中的密闭装置都放到暗处，会出现什么现象？现象？植物和老鼠会死亡，蜡烛也会熄灭。植物和老鼠会死亡，蜡烛也会熄灭。4、普利斯特利得出了什么结论？、普利斯特利得出了什么结论？植物能够更新由于蜡烛燃烧和小鼠呼吸而变浑浊了的空气。植物能够更新由于蜡烛燃烧和小鼠呼吸而变浑浊了的空气。你能设计一个实验来探究一下吗？你能设计一个实验来探究一下吗？在设计实验时要考虑几个问题？在设计实验时要考虑几个问题？ 1、这个实验的变量是什么？除这个变量外，其他条、这个实验的变量是什么？除这个变量外，
4、其他条件应怎样？件应怎样？2、实验装置该如何设置，为什么要这样设计？、实验装置该如何设置，为什么要这样设计？3、如何检验所选植物是否进行了光合作用、如何检验所选植物是否进行了光合作用 ？ 提示提示: 1 能进行光合作用的叶片会产生有机物能进行光合作用的叶片会产生有机物 （淀粉（淀粉。 2淀粉滴加碘液后会变成蓝色。淀粉滴加碘液后会变成蓝色。 3氢氧化钠溶液有吸收空气中二氧化碳的作用。氢氧化钠溶液有吸收空气中二氧化碳的作用。（氢氧化钠溶液有腐蚀性，不要让皮肤接触它。）（氢氧化钠溶液有腐蚀性，不要让皮肤接触它。） 实验步骤：实验步骤： 1 1、在甲培养皿中装清水，在乙培养皿中装氢氧化钠、在甲培养皿中
5、装清水，在乙培养皿中装氢氧化钠溶液。溶液。 2 2、将两个装置同时放在黑暗处一昼夜，然后一起移、将两个装置同时放在黑暗处一昼夜，然后一起移到光下。到光下。 3 3、几小时后，各取甲乙装置中的一片叶子，分别编、几小时后，各取甲乙装置中的一片叶子，分别编号甲、号甲、 乙，然后放酒精中隔水加热，脱去叶绿素，乙，然后放酒精中隔水加热，脱去叶绿素，然后用清水清洗。然后用清水清洗。 4 4、在甲、乙叶片上各滴上几滴碘液，观察。、在甲、乙叶片上各滴上几滴碘液，观察。甲乙甲乙 讨论光合作用还能产生氧气阅读课本阅读课本P123P123演示实验演示实验（P123）现象一：金鱼藻在光下有_放出。现象二：快熄灭的卫生
6、香，遇到金鱼藻在光下放出的气体会立刻_起来。为什么？结 论：绿色植物的光合作用除产生有机物外，还有_。气泡燃烧氧气 光能光能 叶绿体叶绿体光合作用在农业生产上的应用光合作用在农业生产上的应用“气肥法气肥法” 通过提高温室内二氧化碳的浓度，达通过提高温室内二氧化碳的浓度，达到提高农作物产量的方法，被称为到提高农作物产量的方法，被称为“气肥法气肥法”。二氧化碳也因此被称之。二氧化碳也因此被称之为为 “空中肥料空中肥料”。试管与灯的距离（厘米）试管与灯的距离（厘米）每分产生的气泡数（个）每分产生的气泡数（个）1020304060251051 1、植物离光源越近，产生的气泡越多、植物离光源越近，产生的气泡越多光照越强，光合作用越强光照越强，光合作用越强2 2、没有气泡冒出、没有气泡冒出125125页页金鱼藻在黑暗处不能进行光合作用金鱼藻在黑暗处不能进行光合作用
