1、授课主题春教学目标1、学习本文细致观察景物，抓住特点，生动地写景抒情。2、通过反复朗读体会作者所表达的思想感情，感受作者为我们所描绘的江南美景的意境。教学重难点重点：文学常识、生字词、语言赏析、情感分析难点：语言赏析、情感分析教学内容【导入】月夜蝉声散文大师朱自清则曾经为了散文荷塘月色中关于“蝉”夜间“鸣”与“不鸣”而困惑。因为在他的散文中有这样一段话：“树缝里也漏着一两点灯光，没精打采的，是瞌睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声和水里的蛙声”为此中夜间的蝉声之句，30年代收到一位读者的来信，说出自己的看法：“蝉子夜间是不叫的。”为了得到确切的夜蝉叫与不叫的结论，朱自清向周围的同事询问，同
2、事们大多同意陈读者的看法：蝉子晚上不叫。朱自清又请教昆虫学家刘崇乐先生。刘先生对此细节也无亲身经历，他没有装出权威的样子随意回答朱自清先生。为了求证，他翻阅了多种有关昆虫的专著，几天后，他拿出一段书中的抄文，对朱自清说：“好不容易找到这一段！。”这段文章说，平常夜晚，蝉子是不叫的，但在一个月夜，此作者却清楚的听见它们在叫。朱先生由于刘教授自己没有表态，在复读者的信中表态：以后散文再版，他将删除“月夜蝉声”的句子。以后的一两年，此事常常萦绕于朱先生的脑海中无法忘怀。于是他便常常出外，在树间聆听。不久，竟然两次在月夜听到蝉子的叫声。后来陈读者又引用王安石的葛溪驿：“缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床鸣
3、蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。”自此朱自清才较为释然，最后终于没有删除“月夜蝉声”之句。一件逸闻，描画出了大文学家朱自清先生和昆虫学家刘崇乐先生各自治学的严谨。体现了一种“求实”的科学精髓。你还知道哪些朱自清写的散文？今天就让我们一起来学习他的春吧。 【知识梳理 】【作者介绍】朱自清（1898年11月22日1948年8月12日），原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇）。现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。1916年中学毕业并成功考入北京大学预科。1919年开始发表诗歌。1928年第一本散文集背影出版。1932年7月，任清华大学中国文
4、学系主任。1934年，出版欧游杂记和伦敦杂记。1935年，出版散文集你我。1948年8月12日因胃穿孔病逝于北平，年仅50岁。1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰，使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学。“荷塘月色”无疑是经过了凄苦的灵魂挣扎之后，找到的一方幽深静谧的自然之境，曲折地体现了他“出淤泥而不染”的人格操守；而“早春野景”则使他的梦的世界走向了一个开阔、蓬勃的境地，突出地展示了他要在春天的引领下“上前去”的人生信念。后者自然是前者的延续、转化、提升。但不管这两个世界有多么不同，它们都源于
5、朱自清的一种理想追求甚至是一种乌托邦式的幻想。春描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。【写作背景】该文创作时间大约在1933年间。此时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回国，与陈竹隐女士缔结美满姻缘，而后喜得贵子，同时出任清华大学中国文学系主任，人生可谓好事连连，春风得意。【原文】春盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。桃树、杏
6、树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细
7、丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。【
8、字词】1.朗读字词并给划横线字词注音朗润 酝酿（ yn ning ）卖弄 嘹亮 黄晕（ yn ）烘托 静默 舒活（ hu ） 欣欣然繁花嫩叶 呼朋引伴 抖擞精神（ su ）花枝招展2.掌握下列词语的意思朗润 释义:明朗润泽 。形容山的颜色一下子变得鲜亮、明快、清爽，有豁然开朗的感觉，朗，形容颜色鲜亮，润，温和滑润。卖弄 炫耀、夸耀或骄傲地显示呼朋引伴 呼朋引伴意思是呼唤朋友，招引同伴，是一个汉语成语黄晕 昏黄不明亮。晕，太阳或月亮周围的光圈，也指光亮周围的影子舒活 舒展，活动，舒展筋骨，让精神提起来。舒展开来活动开来。花枝招展 比喻姿态优美。招展，迎风摆动。【写作思路】第一部分（1）盼春第二部
9、分（27）绘春 （五幅画面：春草图、春花图、春风图、春雨图 、迎春图）第三部分（810）颂春春全文围绕一个“春”字，写了盼春、绘春、赞春三个部分。这三部分的顺序跟作者思想感情的发展是一致的。春尚未来临，热切地盼望她的到来。“盼望着，盼望着”的反复吟咏，将那种渴望 的心情抒写得淋漓尽致，也为全文定下清新活泼的基调和抒情的旋律。待到春天降临人间，作者则尽情地欣赏这大地回春的美好景象。这一部分是全文的重点，作 者集中笔墨从不同的侧面绘出春的色彩。最后以赞美作结，三个比喻各自成段热情洋溢地颂扬了富有创造力的美好春天，深化了文章的主旨。春是一篇诗情画意相融合的散文名篇。全文围绕一个“春”字，写了盼春、绘
10、春、赞春三个部分。这三部分的顺序与事情发展规律一致。一、开头一节是盼春。春天尚未来临，就热盼春天的来到。通过重复的“盼望着，盼望着”，既直抒了人们对春的渴望，也为全文定下热情活泼的基调。二、此后是绘春。作者先从概括总绘出春回大地，万物复苏的春天特点，然后用笔细致入微地描绘有春天特征的五幅图-1春草图描绘出春天嫩草勃发如茵景色。先写出了春草的旺盛、多和新，接着写出人在春草地上的活动与感受，点明春草带给人们的欢乐。2春花图描绘了春天百花竞放争春的景象，特别着力于色彩与香味的描绘，又通过具体的三种花与无名的各种野花相照应，进一步展示了春意的浓郁。3春风图描绘了春风的和煦与清新。春风无形、无色、无味的
11、，如何描写？通过触觉、嗅觉、听觉和视觉把空灵的春风居然描绘得有声有色，有味有感，有情有形。4春雨图描绘了春雨的细密轻柔和润物无声的特点。先突出春雨多、细、密、柔特点，然后描绘春雨中特有的景象，特别是雨中夜景图更是把细密绵绵的春雨描绘得如此静谧、安详、平和，另人不禁对南方的春雨格外向往。上述四幅图是“你中有我、我中有你”，草、花、风、雨完美和谐融合为一体，而每幅画又都写到人，但人又是景的一部分，人与自然显得如此和谐。5迎春图是五幅图中唯一主要写人的。它抓住中国民间“春早人勤”的特点，从“天上”引向“地上”，引出地上“城里乡下，家家户户，老老小小”一片热闹的景象，展示了一幅春意盎然闹人间的图画，在
12、写人时又突出了景，再次显示了人与自然的和谐。三、最后三节是赞春。最后用三个独自成段的比喻句讴歌春天，分别赞美春天带给人新的希望；春天美丽令人喜爱；春天充满活力，给人以力量和信心。春是一篇满贮诗意的散文，它以诗的笔调描绘了我国南方春天美轮美奂的景色；春是一幅明媚秀丽的画卷，它描绘了万物复苏、生机勃发的春天的活力；春是一曲充满青春活力的颂歌，它使人精神抖擞，对一年充满希望。【主旨】春是一篇优美的写景抒情散文。作者细致地观察春天的景物，抓住其主要特征绘出一幅幅春景图，展现了大地回春、生机勃发的动人景象，赞美了春天带给人以希望和力量。【品鉴赏析】1、殷切盼春归“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了
13、。”作品一开头，作者就用了一个反复修辞格。“盼望”这一动词的反复使用。突兀、有力、急切地反映出人们期盼春天来临的迫切心情。紧接着，用一个“拟人”辞格，来传递春天的讯息。春，是人们所心仪的，是可感可知的，可爱可亲的。春天的脚步声，更是人们极为熟悉的。来了，近了，它是人们在历经三九寒冬之后所殷切期盼的。在此。作者写出了人们对春天的翘首企盼之情和迎接春天的万分欣喜之情。 2、热情绘春景“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”用了“拟人”辞格。在作者的笔下，春风轻拂，大地回暖，万物复苏，仿佛一个“刚睡醒”的人，“欣欣然张开了眼”。初春，好一种淡淡的气息；初春，好一派朦胧的景象。“山朗润起来了，水涨起来
14、了，太阳的脸红起来了。”其中，“太阳的脸红起来了”用了“拟人”辞格，将太阳人格化，既抓住了春天太阳的特征，表现了春阳的温暖，更展示出春阳内在的神韵。整个句子又构成排比句，“拟人”、“排比”的套用，从大处着笔，对山、水、太阳进行了粗线条的描画，简明地勾勒出初春的总轮廓。为下文深层次、多视角地描绘春景图做铺垫。尤其值得一提的是，朱自清用“朗润”描写的山，使山富有光泽、格外的洒脱。“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”用了“叠音”和“拟人”修辞格。“偷偷”、“钻”等词语将小草顽强的生命力传神地表现出来，正所谓，“一岁一枯”，“野火烧不尽，春风吹又生。”而这也象征了人类社会世世代代繁衍生息，且总是
15、向着更美好、更高级的社会进化、演变。“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的”用的是“反复”(重复)修辞格。嫩绿的小草“一大片一大片”的，长满了园子和田野，视线所及之处都是这绿的世界，让读者感受到这春草绿得多么诱人，而且具有很强的层次感。“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”用的是“排比”修辞格。值此大地回暖时节。人们告别封冻了一冬的粉妆玉砌的世界，来到满是绿色的草坪“坐着，躺着”，沐浴着春阳，甚是惬意。和着和煦的微风，开展各种户外活动。锻炼身体，增强体质。使人得以保持精神饱满的状态。“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”是“排比”、“连环”及“拟人”几
16、种修辞格连用，将桃花、杏花、梨花的竞相开放描绘得非常生动、非常形象。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，将三个“比喻”修辞格连着使用。而这三个比喻句又组成排比句。作者从色彩的角度，将桃花、杏花、梨花描绘得多姿多彩，鲜艳夺目，而且非常逼真。确是花卉争荣，各不相让。这些个花儿，充满了生命的芬芳，也使整幅春景图的色彩更为丰富、润泽。“花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”用的是“通感”和“排比”修辞格。“花”是视觉，作者把它移植到味觉，说是“带着甜味”。看着春华想到秋实满树的“桃儿、杏儿、梨儿”，着实让人过足了喜获水果丰收之瘾。这样的想象不仅拓宽了描绘的视野，更从另一角度渲染了春花的
17、可爱。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着。大小的蝴蝶飞来飞去”用的“拟人”修辞格。一个“闹”字。将蜜蜂人格化，非常贴切。这样的描写既表现出声响。隐含着一片喧闹沸腾，更寓意着一派春意盎然、生机勃勃的景象。“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”是“比喻”的连用及“比喻”、“拟人”修辞格的套用。草丛里的野花“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”，非常生动。正是这些小野花，与别的花儿一起组成春花大家族，将春天大地装扮得分外靓丽妖绕。“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你”是“引用”与“比喻”修辞格的套用。句子先引用了南宋志南和尚的诗句，用以状写春风的温暖、柔和，非
18、常亲切可感。春风“像母亲的手抚摸着你”用了“比喻”修辞格，这个比喻让人觉得非常亲切、非常生活化，容易勾起人们儿时的回忆，倍感母爱的温暖和伟大。“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。”此句用的是“拟人”修辞格。鸟儿都来“卖弄”歌喉，它们宛转的曲子“与轻风流水应和着”。作者以“鸟唱”等鸟儿欢快的表现，衬托出人们愉悦的心情，反映出春天给人们、鸟儿、大地上的一切生灵带来了欢愉。“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，入家屋顶上全笼着一层薄烟”用了“比喻”、“排比”和“拟人”修辞格。作者将连绵春雨比作牛毛、花针、细丝，这三个比喻连用构成
19、了排比。接着，用一个“织”字，将春雨人格化，也将春雨描绘得异常的湿润。“树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼”是宽式的(非严格意义的)“对偶”。作者通过这种修辞手法，加深了春景图中树叶的“绿”和小草的“青”，使整幅图更加浓墨重彩。图中所描绘的树、草及其它植物，都呈现出一派生机和活力。“乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。”其中，“小路上，石桥边”“披着蓑戴着笠”用的是“对偶”修辞格，将乡间的各式人等的活动描绘出来。撑起伞，走在小路上、石桥边的入，心情放松正慢慢地体会着初春的细雨“斜织”；而农夫则为了当年的好收成，借着大好的春光，“披着蓑，戴着笠”在
20、地里忙着。“他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着”用了“叠音”和“拟人”修辞格。此处的“叠音”体现了声音美和语感美。房屋“在雨里静默着”是将房屋人格化，将蛰伏了一冬的房屋描绘得更富有灵性，装点着烟雨初春的乡村。“城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了”共用了三个“叠音”修辞。作者通过声音的繁复增进语感的繁复，借声音的和谐增强语调的和谐。“舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去”用了两个“反复”修辞格和一个“对偶”修辞格。“舒活”、“抖擞”两个词语的重复出现使前两个语段构成“排比”，有意识地突出“蛰伏”了一冬的人们不愿辜负大好的春光，正大步迈进春天，以十二分的热情，
21、聚集十二万分的潜能，全身心地投入到各项工作中。“一年之计在于春，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望”是“引用”修辞格和“双关”修辞格的套用。农民抓住农时，忙于春耕春种，以使来年衣食无忧。其他行业的人们也抓住春天这一大好时机，通过一番努力，实现生活的美好愿景。朱自清在贴近大自然、感悟大自然、描绘大自然的同时，赞美那些在大好春光里辛勤劳作、奋然向前的人们的思想情感。3、春之礼赞“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。它生长着”将春天比作“娃娃”，是“比喻”和“拟人”兼用。春天原非像别的事物那样可知、可感、可触摸，但作者把它比作新生的娃娃后，就赋予了它新的生命。“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
22、”此旬兼用“比喻”和“拟人”，将春天比作“小姑娘”。春天渐渐长大，变成“花枝招展的”小姑娘。她亭亭玉立，落落大方，“笑着，走着”，着实招人喜爱。社会的发展、进步，将会使更多的少年儿童健康成长，这是人类社会的美好愿望。“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去”是“比喻”和“拟人”兼用，将春天比作“有铁一般的胳膊和腰脚”的“青年”，有理想，有勇气，有作为，敢担当。春天这个“健壮的青年”，“领着我们上前去。”在此，作者纵情赞美春天。并迸一步揭示出：春天有着不可遏制的创造力和无限美好的希望。因此，应当踏着矫健的春天步伐，去创造更加美好幸福的新生活。三个比喻句组成了“排比”修辞格。作者用
23、三个形象化的比喻，渐次排比，讴歌春天，使作品气势迭起，也使整幅春景图更加丰润。作者还要以此印证：春天是新鲜、美丽、欢快、具有强大生命力的。作品以这三个比喻句收束全文，言简意赅，节奏明快，生动活泼，表现力极强。纵观全篇，春鲜明地表现出田园牧歌式的清新格调和欢快情绪。它是一曲赞歌，唱出了春的美妙旋律；它是一首热情的诗，抒发了对春的企盼和眷恋；它是一幅优美的图画，展示出春的气息与魅力。【板书】盼春（12）特征 角度 顺序 修辞春草图（3）嫩 绿 多 软 由物到人 正侧结合 拟人春花图（4）多 艳 甜 由高到低 虚实结合 比喻、拟人、通感、排比春风图（5）和悦 拟人 触觉听觉嗅觉的多感官描写春雨图（6
24、）细 密 多 轻柔 由近到远 动静结合 比喻迎春图（7）广 新 多 全 美 力颂春图（810）触觉 听觉 嗅觉的多感官描写 七上 春同步练习（含答案）【巩固训练1】1给下列加点的字注音。卖弄()宛转()应和() () 嘹亮()支撑() 摇曳()抚摸() 抖擞()酝酿()()2根据拼音写汉字。(1)一切都像刚睡醒的样子，xn xn rn ()张开了眼。(2)鸟儿将窠cho ()安在fn hu nn y()当中，高兴起来了，h png yn bn()地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。(3)还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，x x sh sh()的，在雨里jng m
25、()着。3选词填空。(1)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地_(闹飞)着(2)小草也青得_(刺逼)你的眼。(3)山_(湿润朗润)起来了(4)傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，_(衬托烘托)出一片_(安静寂静)而和平的夜。4写出下列句子运用的修辞手法。(1)坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。()(2)“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。()(3)看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。()(4)盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。()5填空。(1)本文的作者是_，字_，江苏扬州人，是我国现代著名的_、_、_。著有散文集_等。(2)在描绘春草
26、图时，“_，_，_”写出了春草的情态。“_，_，_，_”写出了春草之多、分布之广。在描写春花图时有实写有虚写（也就是我们通常所说的想象），请写出虚写的句子：_，_。1nngwnynghliochngyfsuynning2(1)欣欣然(2)巢繁花嫩叶呼朋引伴(3)稀稀疏疏静默3(1)闹(2)逼(3)朗润(4)烘托安静4(1)排比(2)引用、比喻(3)比喻、排比(4)反复、拟人5(1)朱自清佩弦散文家诗人古典文学研究家背影欧游杂记(2)小草偷偷地从土里钻出来嫩嫩的绿绿的园子里田野里瞧去一大片一大片满是的 闭了眼树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿【巩固训练2】盼春部分:1. 第一段用了什么修辞?表达了
27、作者什么心情?_答:反复、拟人,盼望春天来临的急切喜悦之情。春草图部分:1“偷偷地”与“钻”这两个词语好在哪里?_答:这两个次写出了春草破土而出的挤劲,写出了不经意间,春草已悄然而出的情景和作者的惊喜的感觉,使草有了意识,有了情感。2. 第三段为什么要写人的活动?这与中心内容有关系么?为什么?_答:揭示春草勃发给人们带来的欢乐。有,这是对春草的侧面描写,用来衬托春草勃发给人们带来的欢乐,表现春草的可爱。春花图部分:1. 春花图按怎样的顺序来描绘春花的?能体现这种写景顺序的词语是哪些?_答:由上到下的空间顺序。树上-花下-遍地。2. 作者在描绘春花时,还写了蜜蜂、蝴蝶,其作用是什么?_答:化静为
28、动,用成千成百的蜜蜂的嗡响和大小蝴蝶的飞舞衬托春的万紫千红,香味浓郁,进一步渲染出百花争春的气氛。3. 比较“春草图”、“春花图”两段写法上的异同?_答:都运用了正面描写和侧面描写相结合的手法。而“春花图”除此之外还运用了联想手法,虚实结合。4. 文中“闹”字换成“叫”字可不可以?为什么?_答:不可以,“叫”只写除了声音内,而“闹”字不但写出了声音,而且写出一派喧嚣沸腾的景象。5. 第一句话运用了什么修辞方法?在表达上有什么好处?_答:拟人,回环。形象得写出了春天百花竞相开放的景象。春风图部分:1. 第一句话体现了春风什么特点?_答:温暖、轻柔、亲切。2. 作者描写春风时,调动了哪些感觉器官?
29、分别突出了春风什么特点?_答:触觉-柔和,嗅觉-芳香,视觉和听觉-和悦。春雨图部分:1.“一下就和三两天”写春雨的_;“像牛毛、像花针、像细丝”写春雨的_;“密密得斜织着”明写春雨而暗写_;“笼着一层薄烟”写春雨的_;“静默”两字用得最妙,是_手法,传达出春雨中_的气象。侧面写春雨的句子是: _。答:多而绵长,细,春风,迷蒙,拟人,安静和平,树叶儿却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。迎春图部分:1. 文段开头为什么从“风筝”写起?_答:风筝是儿童的天使,是春天的信号,从“风筝”写起,自然引起地上的孩子,由此扩展到家家户户,老老小小,都欢天喜地的出来迎接春天,感受春意,从而展现一幅春到人欢的迎春图。
30、末三句:1. 最后三个选段分别赞颂春天怎样的特点?用了什么修辞?_答:新、美、力,排比、比喻、拟人。2. “一年之计在于春”的含义是什么?_答:不能,这三句是按从娃娃到姑娘到青年的顺序来写的,形象地点明了春天的成长过程。25.春是一年的开始,应该把全年要做的事情及早安排好,也有希望人们抓紧大好春光之意。【巩固训练3】6阅读课内选段，回答后面的问题。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里
31、带着甜味儿。闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。(1)下列诗句中描写的画面与“小草偷偷地从土里钻出来”最接近的一项是()A春风又绿江南岸(王安石泊船瓜洲)B浅草才能没马蹄(白居易钱塘湖春行)C草色遥看近却无(韩愈早春呈水部张十八员外)D风吹草低见牛羊(敕勒歌)(2)第二段写春花的顺序是从_到_，写出了春花繁密茂盛、_、_的特征。(3)“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”这一句对写春花有什么作用？ （4）文中划线处的“闹”一词有怎样的表达效果？
32、（5）大学者王国维曾经说“一切景语皆情语”，意思是景物本身是没有思想感情的，我们去观察，去描写，往往都是带着某种感情的。举出文中的例子，并说说你的看法。 6(1)C解析：两者刻画的都是早春之景。(2)上下 色彩绚丽香气浓郁(3)侧面写春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表现了花朵多、花色艳、花味甜。 (4)一个“闹”字，不但写出了嗡嗡的声音，而且呈现出一片繁忙热闹的劳动情景，既有声音，又有情态，同时，也从侧面表现出花多、艳、鲜的特点。(5)春花图这一段中，“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”这一句把花当作人来写，将竞相开放的花态写得栩栩如生。字里行间也渗透出作者浓浓的爱意，显然是作者非常喜欢这样的图
33、景，才会后如此真切细致的描绘的。【巩固训练4】享受春雨厉彦林也许是刚经历了冬天太多的郁闷和压抑,也许是寒风、残雪在记忆的底片上留下太多的沧桑与悲凉,万物掐灭生命的色彩与声音,孤独地萧条着,沉默着。一夜微风,唤醒早春三月的晨曦,也吹来了北方第一场春雨。山川、河流、乡村、房屋、树林、花草、庄稼、庄稼人,都在翘首春的惠风拂面,享受春雨的滋润,感觉春天那年轻的心跳春雨如烟,如雾,如丝,如梦,悄悄落下来,一滴一滴,淅淅沥沥,飘飘洒洒,缠缠绵绵,恰似烟雾迷蒙、若有若无、若即若离的水墨画,朦胧且迷人。春雨婀娜多姿,巧笑倩兮,步履轻盈,委婉含蓄,率性天然,没有夏雨的暴烈,没有秋雨的忧愁,没有冬雨的冷酷,像位清
34、纯、含蓄待嫁的新娘,充满对生命、对世间万物的爱恋为了履行前世的约定,悄无声息地把睡梦中的大地山川抚摩一遍,湿润着每一个角落、每一棵小草,令人悄然想起“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花”的佳句。一会儿工夫,雨点越来越大,越来越急,嘻嘻哈哈,打打闹闹,在干燥的土地上留下密密匝匝的雨窝。春雨从不埋怨土地肥沃或贫瘠,总是执着地投入,迅速渗进地下,形不成水流,只让土地守候和感动,让世人留恋和感叹。走在乡间小路上,任细细的雨丝自由地落在脸上,痒酥酥的,滑到嘴里,甜丝丝的。此时可以真正感受与大自然亲密接触的惬意与舒畅。我记得在老家院中赏雨的情景。雨点噼里啪啦掉下来了,洒在头上,落在脸上,说不清道不明的舒爽。我
35、忘情地站在雨里,虽然衣服被打湿,可心里高兴,脸上绽放着笑容,享受着那份难得的清凉和惬意。院里的梧桐树耸立雨中,紫红的小芽芽摇曳着甜美的心事。枝杈上被雨淋过的喜鹊窝颜色更加凝重,淘气的小喜鹊躲在老喜鹊的翅膀下,时而从窝里探出小脑袋,瞥一眼外面新奇的风景,又叽叽喳喳地把头缩回去。树下有一群相互依偎的鸭子,时而用嘴巴梳理着羽毛,呱呱地交流着什么。那鸟鸣声、鸭叫声,伴随风声雨声,滋润,清雅,恬淡,宁静春雨贵如油,老天爷也十分小气。雨刚下了一会儿,就停了。雨虽然不大,却滋润着乡间万物,悄然改变了山乡的颜色,编织出一幅绚丽多姿的图画,点燃了生命的期待与呼唤!草儿绿了,花儿开了,土地松软了,生命以最简单、最自然的方式在繁衍,传承,轮回。前两天还光秃秃的山冈,奇迹般地罩上了新绿,真可谓“淡妆浓抹总相宜”。大地是藏梦、长梦的地方!萌生绿色的地方就舒展生命,就有开花的渴望,就有歌声在酝酿!每人都种植一份鲜嫩的心境,收获
