1、实验小学语文课时备课设计课题我不能失信课型新授课时1序号内容分析1、文本位置：我不能失信是编排在部编版三年级下册的第六单元的一篇略读课文。课文讲述了宋庆龄小时候的一个关于守信的故事：一个星期天（时间），宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄很想去，可是她突然想起上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了不失信决定留下来，最终，小珍没有来，妈妈心疼庆龄一个人在家没意思，庆龄却说一个人在家是很没劲，可是她并不后悔，因为她没有失信。课文云用了大量的对话来表现小庆龄信守诺言的美好品质。学习本课一方面是让学生理解“一个人在家是很没劲。可是，我不后悔，因为我没有失信”这句话，另一方面让学生
2、明白，虽然在现实生活中一个人要做到时时处处守信并不容易，但是人而无信，不知其可也。让学生明白守信的可贵并能在生活中坚持这一美好的品质。2、教学内容：识字与写字：认识“耀、庆、盼、叠、道”等5个生字。阅读：（1）通过有感情的朗读人物的对话，抓住人物的言行，来体会人物的鲜明特点。（2）通过结合课文内容，联系生活实际理解课文中难懂的句子，进一步体会并学习人物诚实守信的可贵品质。习作：本次习作的话题是“身边那些有特点的人”，要求学生留心观察身边的人，注意特点鲜明的人，学会通过观察交往等多种方法了解人物的特点，收集人物典型的事例和相关材料。借助生动鲜活的具体事例，学习本单元课文中运用外貌、动作、神态、语
3、言和心理描写突出人物鲜明特点的方法，突出人物某一方面的特点。3、关系建构：本单元语文第一个要素是“运用多种方法理解难懂的句子”。学生在前几课的精读课文中已经学习过运用借助插图、发挥想象、联系上下文、联系生活实际等多种方法理解难懂的句子，这为本课“运用多种方法理解难懂的句子”提供了良好的基础，并且在前边课文的学习中，学生已经积累了一定的写人方法和素材，也为本课中描写人物方法的学习奠定了基础。4、资源挖掘：为达到本单元的阅读量，本节课向学生推荐阅读语文主题丛书3多彩童年中的昆虫迷我不能忘掉祖国以及与诚信有关的小文章华盛顿的故事。课标分析学期目标：识字与写字：1累计认识常用汉字2500个左右，其中1
4、600个左右会写。2有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。3能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。4写字姿势正确，有良好的书写习惯。阅读：1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。3能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。5能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己
5、的阅读感受。6在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。7积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。习作：1乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。2观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。3尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。4学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。口语交际：1能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。2听人说话能把握主要内容，并能
6、简要转述。3能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。综合性学习：1能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。3能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。课时目标：1. 认识“耀、庆、盼、叠、道”等5个生字。2.通过有感情的朗读人物的对话，抓住人物的言行，来体会人物的鲜明特点。3.通过结合课文内容，联系生活实际理解课文中难懂的句子，进一步体会并学习人物诚实守信的可贵品质。学情分析1 .知识经验：通过半
7、个学期的学习，三年级下学期学生能够借助字典和生活积累，理解生词的意思，初步把握文章的大意，为进一步的词句品析和文章学习做铺垫。2. 生活经验：大部分学生在生活中有过守信和失信的经历，感受过守信的美好也体验过失信的痛苦，大部分同学价值观会偏向诚实守信。3.策略经验：接触过提取关键词句信息的学习，有一定的抓取关键信息能力以及概括能力。4.困难障碍点：由于现在社会风气的影响，有些学生会不理解会觉得这样的处事方式没有必要，遇到这种情况往往会选择更灵活的方式。学生能够理解“诚实守信”的可贵但在现实生活中由于自制力等各方面的原因却不一定能做到“诚实守信”。5.突破措施：1、在引导学生对汉字的结构进行细致的
8、观察后，再通过范写、学生书写，同桌互查、小组检查、全班展示、师生评价、再次书写等环节，扎实落实写字教学。2、通过学生交流汇报较难认的字和分享识字小妙招，通过排火车读、同桌互查认读，组内成员展示，老师抽查认读等多种形式，对字词认读情况进行检查反馈。3、通过提前安排学生搜索关于宋庆龄的资料，先理解宋庆龄的事迹对人物有个初步的了解。学习目标1.认识“耀、庆、盼、叠、道”等5个生字。2.通过有感情的朗读人物的对话，抓住人物的言行，来体会人物的鲜明特点。3.通过结合课文内容，联系生活实际理解课文中难懂的句子，进一步体会并学习人物诚实守信的可贵品质。学习重难点学习重难点：1.通过有感情的朗读人物的对话，抓
9、住人物的言行，来体会人物的鲜明特点。2.通过结合课文内容，联系生活实际理解课文中难懂的句子，进一步体会并学习人物诚实守信的可贵品质。课前准备教师：搜集资料、图片，制作课件。学生：寻找、搜集与宋庆龄有关的课外资料。学 习 过 程环节与目标学习内容及学生活动评价活动指导与补救1、 谈话导入，板书课题激发学生的阅读期待，顺利导入新课为学习课文做好铺垫。1. 同学们，在这一单元中我们学习了许多人童年的小故事，他们的童年大都充满了欢声笑语，那今天老师要和大家一起再来学习一位伟大的女性-宋庆龄。她小时侯发生了什么样的的故事呢？一起来看看吧！齐读课题我不能失信，板书课题。你能说说“失信”是什么意思吗？（失去
10、信用）你知道“失信”的反义词是什么吗？（守信）这个题目还可以怎样说？（我要守信）2. 课题质疑：“我”指的是谁呢？是说她在哪件事情上不能失信呢？3. 那么宋庆龄是怎样的一个人物？（学生分享自己搜集到的资料）师总结：出示资料袋，自由读“资料袋”里的内容。今天我们就要来学习一个宋庆龄小时候的故事我不能失信。指名不同层次的学生回答，并在老师的引导下回答正确问题预设：学生在分享关于搜集的宋庆龄的资料以及对宋庆龄的看法时不全面、不到位或者学生搜集资料后没有进行相应的资源整合导致回答较乱无逻辑补救措施：其他同学进行补充；教师引导学生学会搜集资料，进行有效信息的筛选。二、初读课文，扫清障碍目标1：1.认识“
11、耀”、“庆”等4个生字。正确、流利地朗读课文，联系上下文揣摩人物心理，有感情地朗读人物对话。1.下面请同学们按照要求自由读通课文,注意以下两点：(1)读课文,圈出生字(2)画出难度的句子,多读几遍，教师巡视了解学生的自读情况,及时予以点播指导2.检查字词多种方式认识生字生词,学生开火车读、齐读、抽查读,教师指导（1） 预设：风和日丽 宋耀如 宋庆龄 盼着 叠花篮 解释 歉意 诺言 坚定 3、 了解主要内容，填空补充完整。课文主要讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位（ ）家去，二女儿宋庆龄（ ）。她突然想起今天上午（ ），爸爸妈妈都劝她（ ），但她为了（ ）还是（ ），履行了自己的诺言。1.学生
12、在课文中圈画出生字、标记好自然段2.通过多种形式（同桌互查、小组检查、全班展示），检查学生的认读情况3随机检查不同层次学生的进行填空补充，把握学生对课文的了解程度。问题预设：大部分同学能够正确认读，5%的同学不能准确把握“耀”“诺”的两个字的读音补救措施：小老师领读易错音或老师通过组词等方式再强调。三、自主探究目标2：通过默读课文，联系生活实际，理解“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”过渡：宋庆龄就是这样一个守信用的好孩子，那她的守信用体现在哪呢？你能不能从课文中找出来？生默读课文，小组合作划出相关语句，在旁边简单批注感受并进行分享交流。通过分享交流教师引导学生认识宋庆
13、龄的这种品质是通过什么表现出来，并板书：语言、动作预设句子：A.二女儿宋庆龄特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦!伯伯还说准备送她一只呢!（生谈自己的感受，体会到庆玲想去伯伯家的迫切心情，齐读句子进一步感受）B.“你不是一直想去伯伯家吗?改天再教小珍吧。”父亲说完，拉起庆龄的手就要走。“不行!不行!小珍来了会扑空的，那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。（生谈自己的感受，体会到宋庆龄态度的坚定，师引导通过动作体现了她的守信。齐读句子进一步感受）C.那回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她学花篮，好吗?”妈妈在一旁说。“不，妈妈。如果我忘记了
14、这件事，明天见到她时，可以道歉;可是我并没有忘记，我不能失信啊!”（生谈自己的感受，品味语言体会到小庆龄的守信。齐读句子进一步感受）D. 一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信（生分享自己的感受，品味语言体会到小庆龄的守信。）在读文的过程中，师随机巡视指导，并指名不同层次的学生分享自己找到的相关语句，谈谈自己的感受，其他生自有补充。问题预设：学生找到的句子不够全面；学生在谈自己的感受时往往词不达意，不能很好地表达清楚、明白。补救措施：请其他学生进行补充回答，或通过教师的引导能准确、明白的说出自己的感受。4、 拓展补充目标3：通过学习宋庆龄守信的小故事，感受童年的真善美并养成守信
15、用的美好品质。1.过渡：同学们，尽管小庆龄十分想去伯伯家，十分想去见见那些可爱的鸽子，可她为了不失信于人，还是留了下来，那你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？（小组合作自由交流，学生自由在班级内分享）教师引导学生树立“诚实守信”的美好品质。2.拓展日积月累中关于“守信”的名言警句轻诺必寡言-老子失信不立-左传诚者，天之道也；思诚者，人之道也-孟子小信成，则大信立韩非子a理解句意学生根据自己的理解说一说句意，师补充讲解。B.熟读成诵通过多种形式的诵读，学生熟读成诵3.小结:“一诺值千金”，守信是我们大家做人处事的基本准则，希望同学们也能像宋庆龄一样守信用，重诺言。1.联系生活实际
16、，小组合作,学生自由交流,树立“诚实守信”的美好品质。2.学生能背诵关于“守信”的名言，理解其含义并能用自己的话说出句意问题预设：部分学生往往有类似的事件但往往羞于表达或不敢表达补救措施：通过其他学生的带动作用或教师的鼓励引导作业内容作业类型对应目标作业时间四、作业布置拓展阅读语文主题学习3多彩的童年中的昆虫迷我不能忘掉祖国1.从文中找出难懂的句子，画下来，多读几遍，尝试运用结合课文内容，联系生活实的方法来理解。2.从文中提炼出作者是从哪几个方面介绍人物的特点，表现人物品质的。拓展性作业目标310分钟小练笔：运用语言描写和动作描写，来为“人物小传”中的主人公写一个片段。拓展性作业目标310分钟板书设计21 我不能失信宋庆龄 遵约定 守信用（语言、动作）教学反思
