1、老爷爷赶鹅教案教学目标：1、引导学生能用自然的声音、准确地节奏、有表情地演唱歌曲老爷爷赶鹅，使学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象，激发学生对歌曲的喜爱。2、指导学生进行歌曲的二声部轮唱，并在轮唱过程中发展学生多声部听觉和参与简易合唱的能力，增强他们的自信心，培养与他人合作的能力。教学重点：用轻快明亮的声音演唱歌曲,并且通过各种演唱方式的练习，体验感受歌曲情绪。教学难点：1、正确掌握节奏。2、二声部轮唱时，学生容易产生喊唱、赶拍现象。应引导注意二声部轮唱的协和与均衡。教学准备：多媒体课件、电子琴、录音机、磁带、大白鹅头饰。教学过程：一、师生问好。二、导入。师：大白鹅知道我们正在上音乐课，它也喜欢
2、唱歌，就又用唱歌的方式向我们问好。出示课件：嘎嘎 同学们 嘎嘎嘎 嘎嘎 你们好 嘎嘎 嘎。我们也唱着歌向它问好吧！学生唱：嘎 嘎 大白鹅 嘎嘎嘎 嘎 嘎 你也好 嘎嘎 嘎。师：我们班这么多同学，能不能用一种更热情的方式形成此起彼伏、连续不断的效果向大白鹅问好呢？那我们就试着用轮唱的方式向它问好吧。请一、二组的孩子担任第一声部，三、四组的孩子是第二声部。请你们看着老师的指挥进行轮唱。（学生在老师指挥下轮唱，提示第二声部学生在第一声部唱一小节后再进入）。二、学唱歌曲。1、大白鹅来到咱们班特别高兴，它要用音乐给我们讲一个有趣的故事。我们先听一听，它讲了一个什么故事？2、播放歌曲老爷爷赶鹅范唱。听完请
3、一个孩子用简洁的语言来描述这个故事。学生举手答过师小结：故事讲了老爷爷进城卖鹅的故事。这个老爷爷非常有趣，他不是在卖鹅，而是有人跳舞，他就送给他一对鹅。下面老师来唱这首罗马尼亚儿歌老爷爷赶鹅，听听歌曲的情绪怎样？3、课件出示歌页，放伴奏音乐，老师边唱边表演。唱完学生回答歌曲的情绪，如欢快的、活泼的。4、这么欢快的旋律由哪些音符组成的呢？听老师唱一唱，你来找一找。唱之前我们先用柯尔文手势来复习一下音阶。（课件出示音阶图，老师弹1这八个音，学生起立，边唱音阶边做柯尔文手势）。5、老师范唱歌曲旋律，学生找出由哪些音组成。（由1、2、3、4、5、这六个音组成）。6、老师教唱歌曲较为简单的前半部分旋律。
4、7、放电子琴伴奏，带领学生按节奏读歌曲前半部分歌词。8、老师弹琴，学生填唱歌词。老师指出不足进行纠正，并问：怎样使我们的声音更好听？（嘴巴要张开，要唱的像大公鸡那样声音竖起来，用小肚子帮助，声音从头顶上出来等）。然后指导学生再次演唱。9、听老师演唱歌曲后半部分歌词，让学生说说旋律是否熟悉。学生能想起是刚开始上课时向大白鹅互相问好的旋律，只不过歌词把“大白鹅”变成了“老爷爷”，“你也好”变成了“赶群鹅”。10、重点出示后半部分歌页，带领学生演唱这部分歌词。提示学生注意“嘎嘎嘎”前半拍和后半拍的休止符都要空出不唱，还要唱得有弹性。11、课件再次出示歌页，老师弹琴，学生完整演唱歌曲。12、歌曲处理：
5、歌中老爷爷回答的声音应该是怎样的？（很粗的）你能不能模仿一下？（请勇敢的孩子站起来模仿爷爷回答的那一部分歌词）。老爷爷赶着这么多鹅去赶集，他的心情怎样？（高兴、快乐）让我们用欢快活泼的情绪再来表现歌曲老爷爷赶鹅吧！（学生有感情的演唱歌曲）。三、体验更多演唱形式。1、表演歌曲：让学生想一想老爷爷赶鹅的动作、与路人对话的动作、鹅叫的动作等，然后给学生几分钟时间自己创编动作，老师下去指导。2、放歌曲伴奏，学生边唱边表演，第二遍老师也加入表演。3、请几个勇敢的孩子带上鹅的头饰到前面来表演，师生评价。4、师：刚才我们边唱边表演的演唱形式叫做表演唱，我们还进行了歌曲的齐唱和轮唱。大家想想我们以前还学过哪些演唱形式？（独唱、领唱、对唱、重唱等）。5、学生尝试用不同形式演唱歌曲：如一位同学独唱整首歌曲；一位学生领唱歌曲前半部分，其余学生齐唱后半部分；也可以分角色演唱 请一位学生唱歌曲前半部分叙述部分，另 一位学生唱爷爷回答的话，其余学生齐唱歌曲后半部分等。四、总结。今天我们学习了一首非常有趣的歌曲老爷爷赶鹅，重点练习了用轮唱的形式演唱这首歌曲。歌曲之所以美妙，就在于它的形式丰富多样，课下你们还可以用其他形式演唱这首歌曲，相信会有更多的感受。
