1、习 作,神奇的探险之旅,本次习作要求编一个惊险刺激的探险故事。写的时候要展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法写具体，最好能写出心情的变化。,思维导图,习作例文,热带雨林探险记 爸爸是一名知识渊博的生物学家，这次暑假，我和表哥在南美热带雨林，随他亲历了一次惊险的探险之旅。【点明了参加探险的人物、探险的地点，说明了这次探险非常惊险。】 这儿到处耸立着参天的大树，郁郁葱葱，遮天蔽日，到处都是鲜花，到处都是鸟鸣。我的心情愉快而轻松。【优美的环境，令“我”的心情愉快而轻松。】 我们一边走，爸爸一边反复地告诫我们，千万不要随便乱摸。正说,着，从草丛中跳出一只蓝色的青蛙，它全身的皮肤如蓝宝石一般耀眼
2、，美得让人心醉。【运用比喻的修辞手法，描写了箭毒蛙的颜色，与下面的危险形成鲜明的对比。】 我正想捉来瞧瞧，爸爸却一把拉住了我，严肃地提醒道： “这是箭毒蛙，它的毒性极大，人如果中了它的毒，顷刻间就会神经麻痹，心脏停止跳动，而且至今没有任何有效的解毒方法。过去印第安人常用它们的毒涂抹箭头，射杀大型动物，不管射到猎物的什么位置，只要造成很小的一处伤口，就能让猎物在几秒钟内丧命。”我听了真是,毛骨悚然，后怕不已。【写了“我”的心情变化：毛骨悚然，后怕不已。】 我们又来到了一条大河边。这河可真宽啊，竟一眼望不到对岸，河水平静得仿佛一潭死水，泛着绿莹莹的光。我没来由得感到一阵心慌，赶忙退后了几步。表哥就
3、欢呼一声，就要去洗脸，谁知他的手指刚一触到河面，爸爸就赶忙把他拉了回来，与此同时，从水中跳出一条二十多厘米长的大鱼，露出两排白森森的獠牙。 表哥吓得一屁股坐到地上，脸都变成了惨白色。爸爸长吁了一口气，为我们解释道：“这就是食人鱼了，你们可别小瞧它们，一群食人鱼能,在一个小时内把一头牛变成白骨。你们看，水里可不止有这一条啊！” 我们连忙瞪大眼睛看，果然蓝幽幽的水面下隐藏着数不清的食人鱼，它们好像暗夜中的杀手，正到处搜寻着猎物。我们看了不寒而栗。【写“我”的心情变化：不寒而栗。】 这真是一次惊险刺激的热带雨林探险之旅啊！【照应上文，点明这次探险之旅的惊险刺激。】,语文园地,交流平台,本次交流的内容
4、是了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。,田忌赛马中，孙膑制定计策的思维过程可以总结为：遇到问题（齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场比赛，田忌都失败了）当时的条件（齐威王的马比田忌的马快不了多少）适宜的对策（更换马的出场顺序，用“下等马对上等马、上等马对中等马、中等马对下等马”的方法）解决问题（田忌三局两胜，获得整体的胜利）。,跳水中，船长的思维过程可以总结为：遇到问题（孩子在高高的横木上，如果让他往回走，再从桅杆上爬下来，一紧张随时都有可能摔在硬邦邦的甲板上）当时的条件（海面上风平浪静，水手们都在甲板上）适宜的对策（用枪逼迫孩子跳下海，让水手们马上把他救起来）解决问题（孩子得救）。,词
5、句段运用,一、读读下面的词语，注意加点的字，你有什么发现？,吾盾之坚 坚固 弗能应 应答 道旁李 道路 问其故 缘故 冀复得兔 重复 守株待兔 守卫,通过观察我们可以发现，每一组的前一个词语是文言句，加点字的意思是后一个词语，如“吾盾之坚”的“坚”意思是“坚固”；“道旁李”的“道”意思是“道路”。,这样的词语还有： 誉之曰 赞誉 与诸小儿游 游玩,二、读一读，注意加点的部分，你是否有过同样的体验？选择一种体验写一写。,二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟 大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 几万年，几十万年，几百万年，时间一转眼就过去了。成千上
6、万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。, , , , , , , ,仿写示例：一分钟，五分钟，十分钟，半个小时，时间一转眼就过去了。这道题我还没有解答出来，可是眼看考试就要结束了。,（1）把用词不准确的地方改准确。把“一张画像”改为“一幅画像”，使量词使用更准确；把“书皮”改成“课本的包书纸”，更符合实际情况；把“我递给同桌小强看，还不停地给他讲着”。,叶圣陶先生主要是从以下六个方面修改这篇作文的：,三、下面的材料节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文，读一读，具体说说叶圣陶先生是怎样修改这篇作文的。（原文见教材第 9192页）,中的“不停”改为“悄悄”，更符合当时正在上课的实际情况；“原
7、来拿画的正是王老师”，将“画”改为“几何课本”，因为王老师拿的是带有图画的课本，并不是画。 （2）把不通顺的句子改通顺。例如：“口里还不住地呐喊： 冲啊，向几何进军！”这句话用词不准确，因为“呐喊”是大声喊叫、助威的意思，而画面是不可能出声的，叶圣陶先生改为“从口里还吐出来几个字”，这样既符合画面的意思，又表达确切。,（3）把长句断成短句。例如：“那站在门口手里拿着大三角板和大圆规的王老师，就是我们的新班主任。”这是个复杂的长句子，不容易理解，叶圣陶先生改为了“我们的新班主任王老师站在教室门口，手里拿着大三角板和大圆规”。这样就非常通顺，易于理解了。 （4）删去重复啰唆的词句。例如：“教过我们
8、的老师都在我的本子上留了影了”这句话中“了”字用得太多，显得啰唆，叶老先生删去了一个，句子就干净简洁多了。,（5）增添词句，使表达清楚、完整。例如：“上课了，他挺直了腰板望了望大家”缺少过渡，衔接不自然，叶圣陶先生加上“铃一响” “走进教室”，便文意显得更加连贯。 （6）改正错别字和使用不当的标点符号。作文中有个错别字“象”，叶老先生改成“像”。“心就像刚上岸的鱼扑腾、扑腾一个劲儿地跳”中间要用逗号断开， “扑腾、扑腾”不必加顿号。,莫道君行早，更有早行人。 句意：别说你出发得早，还有比你更早的人。 近水知鱼性，近山识鸟音。 句意：临近水边，时间长了，就会懂得水中鱼的习性；靠近山林，时间长了，就会知道林中鸟儿的习性。 路遥知马力，日久见人心。 句意：路途遥远，才可以知道马的力气大小；经历的,日 积 月 累,事情多了，时间长了，才可识别人心的善恶好歹。 读书须用意，一字值千金。 句意：要想文采出众，一字千金，就得在读书时下一番苦功夫。 听君一席话，胜读十年书。 句意：听了您说的这番话，感觉比读了十年书还有用。,
