1、 1 艺术课踏浪教学设计艺术课踏浪教学设计 课题课题 踏浪踏浪 课型或模块课型或模块 唱歌综合课 学校学校 年级年级 六年级 执教人执教人 性别性别 年龄年龄 职称职称 1.人文素养目标：让学生通过学习、创作、表演等活动，在享受艺术和表达艺术的同时，培养学生热爱自然、热 爱生活的情怀。 2. 艺术能力目标：通过学唱歌曲踏浪,用自己喜爱的方式来再创、表现、体验歌曲。 教学重点教学重点 让学生有效借助信息技术翻转课堂加深对歌曲踏浪意境的感受与体验，提高学生自学、探究、表现、创 作等能力，在创作的过程中获得成功的体验。 教学难点教学难点 有效借助信息技术翻转课堂用自己喜爱的方式再创表现歌曲踏浪 。
2、教学内容分析教学内容分析 踏浪选自湖北教育出版社六年级音乐第五单元，4/4 拍，中速。是一首曲调优美、轻快的台湾校园歌曲。 是由庄奴和古月合作而成的，词曲简洁，通俗优美，用拟人的手法描绘了美丽的景色。通过“云、风、浪花、海边、山花”来赞 美大自然，歌颂生活中的美。歌曲采用小调式写成，由带引子及尾声的单乐体构成，尾声是引子的完全重复。歌曲由“起、承转、 合”四个乐句组成，旋律轻松、易上口。 2 教学教学 策略策略 翻转课堂是一种新的教学模式，它颠倒了传统音乐课堂上课的模式，翻转课堂模式中，知识的学习通过观看 教学视频等手段在课前完成，知识吸收则变为在课堂中经老师同学协作学习完成，从而完成了课堂的
3、翻转。学生 在课外观看教师制作的视频或其他教学资源，在自学完成后通过一定的题目测试自学效果，如果没有达到测试题 要求还可以重返回去重新学习；而在课堂内的活动则包括针对学生自学过程中无法自己解决的问题由教师进行讲 解或者练习，师生间的交流互动，学生完成作业，汇报展示等内容。学生课前自学的资源并不仅限于视频资源， 还包括其他一切可以为学习服务的资源，另一方面翻转课堂并不止于课前的学生利用视频学习，其重心还是课堂 上的教学活动。翻转只是一种方法，最终目的还是增加学生和教师的交流互动，使教师从重复讲授内容的工作中 解脱出来，可以分配更多的时间引导学生的主动建构，为提高课堂教学效率服务的。在翻转课堂中，
4、教师角色由 知识的教授者变成了学生建构自身知识体系的引导者和帮助者，学生不再以教师为中心进行知识构建；至此，教 师以信息资源的角色成了学生建构自身知识的脚手架。学生在学习中渐渐摆脱教师，以自我为中心开展学习活动。 另一方面传统教学中，父母对孩子的知识教育往往参与度不高，而 在 “ 翻 转 课 堂 ” 中 ， 家 长 可 以 真正参与到孩子的学 习中起到监督作用，甚至和孩子一起观看教学视频进行学习。更重要的是教学资源也可以在网上共享。同时我们 针对学生生理、心理特点：他们喜欢与伙伴共同游戏，唱歌、跳舞、音乐创作等活动，于是运用音乐、信息技术、 舞蹈、游戏、朗诵、绘画等多学科综合，鼓励学生自主学习
5、、积极探究，有效运用信息技术开阔学生的视野，让 学生学会协作学习，学会分享、交流，扩展已有的知识，在创作美妙的音乐的过程中体验成功的乐趣。 教具学具、教具学具、 媒体准备媒体准备 钢琴、多媒体、画纸、彩纸、笔、IPAD 、手机等 3 教教 学学 过过 程程 教教 学学 程程 序序 教师教的活动教师教的活动 学生学的活动学生学的活动 教具、学具以及媒教具、学具以及媒 体体 运用运用 教与学的评价手教与学的评价手 段运用段运用 教学环节设计意教学环节设计意 图图 4 导导 入入 阶阶 段段 活动一：学习单反馈（活动一：学习单反馈（3 分钟）分钟） 导入：上节课老师布置了学习任务，让大 家回家与爸妈
6、一起观看了微课踏浪 ，大家 都认真的完成了学习单的内容。 出示 ppT 讲解： 1、学生学习单的图片的展示。 2、 观看学习单反馈表 （优秀率、 错误率） 3、表扬部分优秀学生的名单（列举） 4、反馈存在的问题。 1、师生问好。 2、学生认真聆听、欣赏学 习单的反馈。 多媒体课件 总结性评价 课前通过教师提 供的学习资源 （学 习视频、 自主学习 任务单）自主学 习,提高学生探求 新知的欲望和积 极性， 设计课前学 习任务， 旨在调查 学生学情， 让学生 再次体验成功的 乐趣， 激发学生的 成就感， 进一步激 励学生学习自信， 让学生愿意继续 学习甚至遇到困 难愿意克服， 同时 加强建立家校合
7、 作、互动、沟通良 好的学习平台。 5 展展 开开 阶阶 段段 活动二：表演展示（活动二：表演展示（5 5 分钟）分钟） （导言）根据学习单的反馈，同学们都能 掌握歌曲的开头、结尾运用了渐强、渐弱的 力度表现出兴奋、渴望与恋恋不舍、依依不 舍的情感。 1、分组表现：(请一组同学用渐强，另一组 同学用渐弱的力度演唱踏浪歌曲的 开头与结尾两部分的音乐，当一组表演 时另一组为他们拍摄。） 2、集体表现：（全体同学完整表现歌曲， 老师为您们拍摄。）2.56 秒 一组同学演唱，另一组有 IPAD 的同学为他们拍摄。 学生表演唱 钢琴、IPAD 音频伴奏播放 IPAD 生成性评价 及时性评价 在老师的组织
8、和 引导下，完成知 识的内化和能力 的拓展,同时利 用 IPAD 调动提 高学生学习的积 极性，让学生体 验在舞台上的感 觉，从而激发学 生的表现欲望。 拓拓 展展 活动三：活动三：讨论探究（讨论探究（6 分钟）分钟） （导言）同学们，音乐是以声音来表达内 心情感的艺术， 其实在我们很多的学科领域里 都涉及了，比如绘画，绘画是通过描绘形象， 让形象中每一个点、线、面都表现着内容的意 义、情感和价值；又如朗诵，朗诵是结合各种 语言手段来完善地表达作品思想感情的一种 语言艺术；再如音乐游戏，音乐游戏是一种娱 乐，是一种情感体验，还有舞蹈，舞蹈是通过 分享搜集素材 【请各组 同学拿出 iPad、 手
9、机把搜 集的资料（视频、图片、 自创的作品）拿给同组的 同学观看、分享、学习】 （2 分钟） 音频、iPad 等 过程性评价 使用 IPAD、手机 作为一个学习的 媒介，有效促进 学生自主探究的 精神。通过小组 合作、互助，进 行同伴学习。既 6 阶阶 段段 肢体动作来表达内心的情感，舞由情生，情为 舞之魂。这就是艺术的通感，今天我们用自己 喜欢的方式再创表现歌曲(一段)，请大家先分 享搜集素材、接着探讨创作蓝图、最后汇报探 究方案。 探讨创作蓝图 【各组打 开手机的录音进行讨论 并在纸上记录讨论的要 点】 （2 分钟） 笔纸、手机、多媒 体课件 能培养学生学会 分享、交流的能 力，同时促发学
10、 生的想象力、创 造力，体验快乐 的情感，又能让 学生各显其能， 充分体现生生互 动，因材施教， 尊重学生个别差 异。 让学生听取别的 小组的方法策略， 反思自己的学习， 及时调整自己的 学习态度、 方法和 策略， 促进学生持 续、健康发展。 7 活动四：活动四：创编体验（创编体验（25 分钟）分钟） 活动体验 (导言)：各组都有自己组的构思蓝图了， 现在请各组动起来， 当你们组编排的差不多的 时候可以请别的组的同学帮你们拍摄， 然后看 看你的创编的效果并及时修正与完善作品。 汇报探究方案 （2分钟） 活动体验【按照讨论的方 案进行彩排，使用 IPAD 拍摄创编作品并及时修 正完善。 】 （1
11、6 分钟） 纸 IPad、多媒体课件 生成性评价 及时性评价 使用 IPAD 不仅 及时锻炼了学生 发现问题、解决 问题的能力，同 时提高了学生对 自己作品的不断 的提升留下很大 的想象空间，并 为以后的创作活 动留下不可多得 的 实 践 体 验 经 验，以后可以不 断重看品味、思 考、再创。 8 活动展示 教师巡视学生的创作，选组展示。 活动评价 【您认为哪组表现得最好， 为什么？】 学生展示（6 分钟） 学生评价（2 分钟） 音频、多媒体课件 生成性评价 通过展示活动让 学生将所学新知 识 立 即 加 以 应 用，提高学生的 表现力、鉴赏能 力，有效促进不 同组别的提升。 学生之间的互相评
12、 价不仅能够使学生 更加全面的认识自 己、认识他人，还能 促进学生之间的交 流与合作。同伴的肯 定与鼓励的评价更 能使学生获得成就 感。 9 结结 束束 阶阶 段段 1、教师结束语：同学们，这节课大家都能够 用自己的青春活力表现歌曲、表现自己， 谢谢大家给我留下一个美好的回忆。 2、下课。 （1 分钟） 总结性评价 肯定学生的创作 成果，增强学生 自信心。 课课 后后 反反 思思 本节课采用“翻转”，颠覆传统音乐教学模式，运用“翻转”使学生成为主动研究者，教师成为学习的指导者、促进者，本课采用 了课前学习加上课堂研究的课堂形式，让学生带着问题去研究是课堂内容，采用学生自主学习、交流反思、协助讨
13、论工具的技术应用， 进行多角度、多方式的评价方式的上课模式。“翻转”让学生自己掌控学习，增强了学习中的互动，让教师与家长的交流更深入。让所 有学生都能得到个性化教育，使所学到的知识既是最终目标，又是获取新知识的手段或工具，使知识在学生的脑力劳动中、在集体的精 神生活中、在学生之间的相互关系中活起来，在急速发展、经常不断的精神财富交流中活起来，让学生进行探究性学习，使它具有解决 任务的性质，促使学生更积极的努力获得。采用“翻转”真正使音乐、舞蹈、游戏、朗诵、绘画、信息技术等多学科综合，创设无限的 想象空间，有效促使学生体验音乐、感受音乐，创作音乐，培养学生热爱自然、热爱生活的情怀。 从教师制作教学视频、学生在家观看教学视频到个性化与协作化学习环境的构建都需要计算机硬件和软件的支持。 网络速度较慢是 当今制约众多学校开展网络教学负面因素之一。在实施翻转课堂教学时，学校要通过各种途径解决这一问题，例如配置高性能服务器，增 大网络宽带的接入量。学生在课后是需要通过电脑和网络进行学习的。对于一些缺乏硬件条件的学生，学校应该提供相应的设备支持，例 如学校机房应在课余时间内仍对学生开放。 10 课课 后后 点点 评评 11
