1、乡镇新型冠状病毒肺炎疫情预防控制工作 应急预案 为切实加强我镇人感染新型冠状病毒肺炎防治工作的领导， 有效应对我镇可能出现的人感染新型冠状病毒肺炎疫情， 强化对 疫情防控和病例救治工作的技术指导，提高科学防治水平，保障 公众健康，维护社会稳定，积极预防、有效控制人感染新型冠状 病毒肺炎在我镇的发生和流行， 保障人民群众身体健康和生命安 全，根据省、市、县文件精神，结合我镇实际情况制定以下人感 染新型冠状病毒肺炎防控应急预案。 一、工作目标 开展人感染新型冠状病毒肺炎疫情监测， 密切关注疫情动态， 及时发现、报告和控制疫情；强化镇政府卫生院与县政府、卫计 委有关部门的沟通与协作， 协助做好人感染
2、新型冠状病毒肺炎疫 情控制工作，防范可能发生的人感染新型冠状病毒肺炎疫情；认 真做好应对人感染新型冠状病毒肺炎疫情的各项准备， 有序高效 地落实疫情发生时的应急处理工作， 努力降低对公众健康的危害 和对经济社会发展的影响。 二、工作原则 预防为主，综合防治。坚持“预防为主”的卫生工作方针， 积极采取各项综合性防治措施。 指挥有力，协调有序。坚持政府的统一领导和指挥，积极协 调各地、各部门落实新型冠状病毒肺炎防治的各项工作。 提高能力，强化协作。加强人员、技术和物资准备，强化与 其它部门的信息交流和防控协作。加强监测，科学应对。提高新 型冠状病毒肺炎流行的监测预警能力，依靠科学技术，及时做好 应
3、对新型冠状病毒肺炎大流行的各项工作。 三、加强组织领导，成立组织 成立人感染新型冠状病毒肺炎领导小组， 明确各小组成员的 职责。以书记、镇长为组长，镇领导班子为成员的领导小组，分 工明确，齐抓共管。力求工作实效。 四、控制措施 （一）建立预防控制合作机制 在镇政府的统一领导下，建立与卫生部门的防治合作机制， 建立疫情互通电话；同时要主动加强与检验检疫、质量监督、工 商行政管理等部门的协作，沟通疫情信息，形成及时会商、协同 行动的长效合作机制。 （二）广泛开展健康教育 要通过各种宣传媒介， 进一步加强人感染新型冠状病毒肺炎 预防知识的宣传，教育群众及时向有关部门报告。 （三）医院门诊开设发热门诊
4、，设立预检分诊点，归口治疗 发热病人。对发热病人做好必要的辅助检查，对发热、肺部有影 像改变和血象不升或下降的病人及时组织会诊，做到早发现、早 诊断、早报告。 （四）及时应对新型冠状病毒肺炎疫情 接到发生新型冠状病毒肺炎的通报后， 应在第一时间派出专 业人员到达疫点现场，同时开展调查，同时进行疫情处理，与卫 生部门根据职能分工，共同开展疫情防控工作，并指导进入疫区 的工作人员或其他相关人员，按照卫生部下发的人感染新型冠 状病毒肺炎疫情预防控制技术指南 ， 采取严格的个人防护措施， 严禁在无防护条件下接触有疫情人员。 新型冠状病毒肺炎疫情发生后， 卫生院应直接组织对新型冠 状病毒肺炎疫情密切接触
5、者进行为期 14 天的医学观察，发现新 型冠状病毒肺炎疫情密切接触者出现流感样症状或者患肺炎时， 应立即转送定点医院隔离治疗，并按照技术指南采集标本，送市 疾病预防控制中心或其指定的实验室进行人感染新型冠状病毒 肺炎实验室检测。 新型冠状病毒肺炎疫情发生后应加强不明原因肺炎病例的 监测。 医务人员在接诊流感样病例和肺炎病例等发热呼吸道病人 时， 要认真询问有无与新型冠状病毒肺炎接触史、 所从事的职业、 同类病例接触史等流行病学情况， 并进行相应的临床检验和医学 影像学检查。发现不明原因肺炎病例要立即电话、传真报告县疾 控中心，由县卫生局组织专家组及时进行筛查，一旦确定为人感 染新型冠状病毒肺炎
6、预警病例，要按照安徽省新型冠状病毒肺 炎病例监测实施方案立即报告，并按本方（预）案采取有关控 制措施。 五、疫情报告 在对人感染新型冠状病毒肺炎病例经院专家组会诊后， 诊断 为疑似人感染新型冠状病毒肺炎病例或确诊病例， 经诊断小组和 县疾病控制中心同意后， 在接到报告 2 小时内由网络直报人员进 行网络直报。同时对病例进行转诊。 六、保障措施 （一）组织领导 我镇成立了相应领导小组，组织、协调做好人感染新型冠状 病毒肺炎防治工作的准备工作，建立有效的工作机制、责任制和 责任追究制， 制定应对工作方案和加强对人感染新型冠状病毒肺 炎病例的监测工作和监测系统建设， 做好医疗救治和公共卫生干 预准备
7、工作，定期对各项工作落实情况进行督导检查。 （二）人员队伍保障 卫生院成立由防保科、临床、实验室检测等骨干组成的人感 染新型冠状病毒肺炎防治技术指导组负责全镇人感染新型冠状 病毒肺炎防治业务技术指导和人员培训，指导做好病人诊断、救 治和疫情的调查处理工作，负责本地的技术指导工作。 （三）培训 卫生院负责组织对专业技术人员进行人感染新型冠状病毒 肺炎防治知识的全员培训， 各类专业技术人员应当熟悉并掌握诊 断标准、鉴别诊断、治疗原则、消毒、隔离、防护措施和技术要 求。培训对象包括各级各类卫生技术人员、卫生管理人员和乡村 医生。 （四）经费和医药物资保障 安排落实防治专业人员培训、宣传教育、疫情监测
8、、病人救 治、应急疫情调查处理等工作所需经费，保障各项防治措施得以 落实和疫情应急处理工作的顺利开展。 卫生院要储备了足够数量 的抗流感病毒药物和消杀药物。 （五）督导检查 我镇定期或不定期地组织对人感染新型冠状病毒肺炎防治 工作的督查。 督查内容包括人感染新型冠状病毒肺炎防控的准备 工作和应急工作等，并做到督查与指导相结合。督查结果应及时 反馈和通报，对需要整改的，进行动态跟踪督办。 xx 镇人民政府 2020 年 1 月 31 日 的“大词”和“套话” ，似乎这就很“人文”了，其实未能关照儿童认知的特点，也未能发挥语文课熏陶感染的功能，难于起到好的教学效果。新教材的使用，应当注意克服这种偏
9、向，要“立德树人” ，但这是“润物无声”的教育，别弄得“教化”味太浓。举个例子，比如，四年级上册第一单元，首页引用王维的诗句“江流天地外，山色有无中” ，主题不那么明显，如果结合课文，包括“钱塘观潮” 、洱海“走月亮” ，还有“月夜繁星”等内容，可以理解这个单元的人文主题是“人与自然” 。不过，对四年级小学生来说，我们不一定非得从“人与自然”这样哲学的高度去归纳主题，而应当考虑到儿童认知的合适角度。其中布置“口语交际”练习，有这样一句话提示： “和大自然接触，让人们心旷神怡。 ”我看，这就可以作为整个单元的人文主题。在这个单元教学中，能够让学生去体会这一点，感受大自然，认识大自然，就有人文性，
10、也就是在做“立德树人”的教育了。当然，教材的习题中还提示了这么一句， “不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境” ，也是想突出主题吧，不过这有点拔高 了。课文本身很难提炼出这个意思，还不如就扣住“和大自然接触” ，启发孩子们的想象与感受。实现人文教育，切忌穿鞋带帽，不要动不动就套用“大词”。如五年级下册第四单元，标示语是林则徐“苟利国家生死与，岂因祸福避趋之”，这个提示有点“严重”，很容易让人想到这个单元又是“爱国”主题，而林则徐的那种悲愤与感慨，不是这个年龄段孩子们能够完全理解的。单元所收课文有的写刘伯承忍痛动手术，有的写方志敏的“清贫”，还有的写南海无名岛上海军陆战队的艰苦生活，与林
11、则徐那两句话又不完全联系得上，我看还不如贴近小学生的认知特点来突出本单元主题，就从坚毅、清贫、奉献等角度去启发学生体会和思考。我举这些例子，是想说明，教学把握各个单元人文主题，应当结合课文的内容和学生容易理解的生活经验，去激发对美好品质的思考与向往。这种教育不是外加的，教化的，而是自然的，发自内心的，浸润式的，也就是“润物无声”的。在这套新教材中， “立德树人”是全覆盖，无论课文选取还是教学设计，可以说处处渗透这一理念，有时不用专门去讲，但已 经在起作用。 “立德树人”不是教学中要显示的一个标签，语文课的人文教育，包括革命传统教育，应当是“语文”的，是通过语言文字运用的学习在起作用的，是“润物
12、无声”的。这和历史、品德课应当有所不同。二、立足“语文核心素养” ，克服教学的随意性。语文教学容易被人所诟病的，是随意性。部编语文教材想在减少随意性，加强科学性方面下功夫。希望老师们使用新教材，能关注如何克服“随意性”这个问题。最重要的，是理解和把握好语文学科的性质与定位，有这种理论自觉。语文是什么？语文课要教什么、学什么？“人文性和工具性”的统一就把语文学科性质解释清楚了吗？所谓“大语文” “真语文”等等提法有意义吗？多年来，这些问题一直都在争论，我们当老师的好像是明白的，事实上又未见得清楚，这才有“随意性” 。可喜的是，2017 年发布修订后的高中语文课程标准，在语文学科的性质定位方面做了
13、一些理论推进，值得注意。我们是小学语文老师，对于高中语文新课标如何定义语文课程，应当关心和了解，这对于用好部编语文教材，克服教学的“随意性” ，会有 很大帮助。高中语文“新课标”开宗明义，把这个概念亮了出来：语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质；是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力，思维方法与思维品质，情感、态度与价值观的综合体现。主要包括“语言建构与运用” “思维发展与提升” “审美鉴赏与创造” “文化传承与理解”四个方面。语文教学还可以抵达其他一些方面，但对于基础教育的语文，这四个方面就是“核心” ，是最基本的内容目标。关于“语文核心素养”的四个方面，高中课标是怎样解释的？第一，是“语言建构与运用” ，这是语文学科独有的，具本质意义的内容。课标要求学生在学习语言文字运用的过程中，建构语言运用机制，增进语文学养，努力学会正确、熟练、有效地运用祖国语言
