1、部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第 1 页 共 5 页 3 3 一个接一个一个接一个 【教材分析】【教材分析】 课文从儿童生活实际出发，采用诗歌的体裁，以小见大， 揭示了“我”积极、乐观、阳光的心态。内容和语言都贴近 儿童的生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。本课教 学重点是识字、写字和朗读课文，课文除了有识字写字的任 务，还有通过朗读体会“我”的心态变化，让学生自读自悟， 懂得课文包含的道理，充分感受阅读的魅力。因此我将重点 放在朗读上，通过各种方式的读，“以读代讲”，引导学生 将“边读、边看、边想”的学习方法贯穿始终，把时间留给 学生，有助于学生对课文
2、的理解，达到教学的目的，而且在 潜移默化中让学生养成一种良好的学习习惯。 教学目标：教学目标： 1.知识目标：正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、 样、梦、伙、伴、却、趣、这”等十三个生字，会写田字格 里的“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个生字。 2.能力目标：有感情的朗读课文，理解课文内容。 3.情感目标：体会孩子做事积极、乐观的心态。 教学重点：教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。 教学难点：教学难点：体会孩子做事积极、乐观的心态。 教学课时：教学课时：两课时。 部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第 2 页 共 5 页 第一课时 教学目标教学目标 1
3、能认识“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、 伴、却、趣、这 ”13 个生字，学会“过、各、种、样、伙、 伴、这”7 个生字。 2初读课文，整体感知课文内容。 教具准备：教具准备：生词卡片、课件。 教学过程：教学过程： 一、谈话激趣，引入新课。一、谈话激趣，引入新课。 师：同学们，你们平时都喜欢做什么啊？ 生：做游戏、看电视 师：今天我们就来学习一篇新的文章。 （板书课题：一 个接一个） 二、初读课文，整体感知。二、初读课文，整体感知。 1 1、师配乐范读课文，同学们边听边想，孩子做了什么事 情？ （踩影子、做梦、跳房子、上课） 2 2、自读课文，学习生字。 （1）用自己喜欢的方法读课文，同时
4、用曲线在文中标 出生字词。 （2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。 （自读、小组 读、分段读） 部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第 3 页 共 5 页 三、记忆字形，指导书写。三、记忆字形，指导书写。 1 1、检查生字的自学情况 （1）出示生字卡片， “接、觉、再、做、各、种、样、梦、 伙、伴、却、趣、这”指名读。 （2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。 2 2、写字。 （1）出示我会写的 7 个生字:“过、各、种、样、伙、 伴、这”,指名认读、领读。 （2）教师范写田字格中的生字，学生书空。 （3）学生描红、临写，教师巡视、指导。 四、课堂总结四、
5、课堂总结 在这节课里，你学会了哪些知识？ 第二课时第二课时 教学目标教学目标 1、正确、流利地朗读课文。 2、了解词句的意思，体会孩子做事积极、乐观的心态。 课前准备：课前准备： 生字，课件。 教学过程：教学过程： 一、一、 复习导入。复习导入。 1、 抽读生字卡片， “开火车”认读生字。 2、 听写生字。 部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第 4 页 共 5 页 3、 学生自由朗读课文。指名分段朗读。 二、入情入境，深入理解课文。二、入情入境，深入理解课文。 1 1、文章有几个自然段？（四个） 2 2、学生自由读课文。 3 3、前三段开始“正”字说明了什么？（
6、孩子正高兴着） 4 4、前三段的“唉”说明了什么？（孩子还不进行，却 要终止现在的行为，心理不高兴） 5、从“不过”两个字，我们可以看出什么？（孩子非常 积极、乐观） 6、阅读最后一段，你从中可以看出孩子还具有什么样的 心性？（好奇心强） 三、总结全文。三、总结全文。 学了这一课，你懂得了什么？ 板书设计：板书设计： 一个接一个 正高兴孩子积极、乐观 一个接一个唉难过好奇心强/ 不过也不错 课后反思：课后反思： 由于本课内容与学生生活实际很接近，所以学生能很快 的从中体会孩子的心情，同时和孩子实际相结合，更能教育 部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第 5 页 共 5 页 孩子在今后保持积极、乐观的心态。 同时，在教学时我始终以读为主，让学生从带着问题读 到读通、读顺，让学生充分朗读，静心品味，感受到字里行 间的情感，让他们感悟出孩子的情感变化。
