1、部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第 1 页 共 5 页 识字识字 2 2 姓氏歌姓氏歌 【教材分析】【教材分析】 本课通过节奏明快的儿歌， 把生字的组成规律和中国的百家 姓结合在一起，为识字创设了一定的情境。要鼓励学生运用多种 方式自主识记生字，培养他们的学习主动性。课文短小，在教学 时教师可引导学生运用已知的经验来理解儿歌， 也可以通过组织 游戏来帮助学生在趣味中诵读，在诵读中感悟，培养语感，读出 韵味。 教学目标教学目标 1.通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等 12 个生字和弓字 旁、走字旁、金字旁 3 个偏旁；会写“姓、什、么”等 7 个生字。 2.正确
2、朗读课文，背诵课文。 3.会用不同的方法介绍自己的姓氏，了解姓氏文化，培养兴 趣。 教学重难点教学重难点 重点：正确认读、书写本课生字，读背课文。 难点：知道姓氏的正确读法，对中国姓氏文化产生兴趣。 教学课时教学课时2 课时 部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第 2 页 共 5 页 第一课时第一课时 教学过程教学过程 一、视频导入，活跃课堂一、视频导入，活跃课堂 1.出示课件，播放百家姓表演视频。 （学生专注观看） 2.（教师简单讲解百家姓 ）那么，下面我们就来学习今 天的课文姓氏歌 。 （板书课题） 3.教写“姓” 。 （结构、笔顺、注意点、左窄右宽） 二、初
3、读课文，了解中国姓氏二、初读课文，了解中国姓氏 1.播放课文录音，让学生边听边画出要求会认的字，自由练 读。 2.指导学生正确拼读下列汉字，指导正音。 姓氏李张赵孙周官双 （1）多种方式练习认读：个别读、全体读、开火车读。 （2）学习三个新偏旁：弓字旁、走字旁、金字旁。 3.播音乐，加动作，学生自由轻声读课文。圈出姓氏，说说 课文有几节。 4.同学们，熟读课文后，谁来说一说课文中都提到了哪些姓 氏？（李、张、胡、吴、徐、许） 三、品读课文，学习第一节三、品读课文，学习第一节 1.自由读、齐读第一节。 部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第 3 页 共 5 页 2.
4、师生采用问答式朗读第一节，课件相机出示内容。 （1）说一说你发现了什么。 （ “分解部件”的方法介绍姓氏） （2）拓展练习：出示几个姓，让学生尝试拆解。如“章 立早章” “吕双口吕” “林双木林”等。 3.同桌用玩拍手歌游戏的方式朗读第一节，背诵第一节。 4.用不同的方法介绍自己的姓氏，结合课后练习“照样子做 问答游戏” ，引导学生发现“方”采用的是组词的方法介绍姓氏 的。 （拆字法、组词法） （1）课件出示：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。 （2）实践活动。你姓什么呢？老师（同桌）问，你来答！ 第二课时第二课时 教学过程教学过程 一、游戏导入，复习姓氏一、游戏导入，复习姓氏 1.“你问我
5、答”游戏。 2.说一说你家人、朋友的姓氏。二、品读课文，学习第二节 1.中国的姓氏有很多，让我们一起去第二节中再找一找，找 出姓氏，自由读。 2.引导学生将各种方法用于识记“赵、钱、孙、周、王”及 自己的姓氏。 3.组织学生认读复姓，并回忆读过的故事，交流其他复姓。 （如司马光、欧阳修、诸葛亮、公孙策、东方朔等） 部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第 4 页 共 5 页 4.交流复姓和单姓的区别。 5.拍手齐读课文。 三、学习生字三、学习生字 1.课文读熟了，现在我们来学习本课的生字。有哪位同学愿 意当小老师，来教同学们读一读课后的生字？请举手。 （学生举 手，
6、领读生字） 2.课件出示会写字，找出本课生字中的独体字、左右结构的 字，认识全包围结构的字“国” 。 国：gu，全包围结构，部首是“囗” 。书写时应注意：先里 头，后封口。 方：fng，第三画是“横折钩” 。 3.口头组词，记忆生字。 4.教师范写生字，学生练写生字。指导学生注意笔顺笔画。 四、课堂小结四、课堂小结 1.教师总结所学的姓氏及按字的结构记忆姓氏的方法。 2.学生齐读生字和课文，并争取背诵课文。 教学板书教学板书 姓氏歌姓氏歌 百家姓单姓复姓赵、钱、孙、李东方、 上官教学反思 部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第 5 页 共 5 页 开课伊始，我播放了生动有趣的视频百家姓 ，激发学生 了解姓氏的兴趣，然后导入课文，使学生更易接受中国传统的姓 氏文化。姓氏文化这一说法比较抽象，学生不太理解，但是姓氏 又是伴随人一生的、不可更改的东西，所以学生学起来相对比较 容易。我再辅以简单易记的姓氏分解歌谣，学生在课堂上的表现 便活跃得多。
