1、立夏教学设计 教学内容：浙江省义务教育新课程综合实践活动（新编）自定主题活 动。 知识目标： 1.通过学生对自己收集的立夏内容，进行汇报分享，使学生简单了解 立夏的由来和部分习俗，并重点了解舟山本土的地方风俗。 2.通过对蛋袋的制作过程进行分解思考，培养学生的“有序性”思维 模式。 能力目标： 1.充分发挥学生之间的“帮比赶教”，培养班级良好的学习模式。 2.通过初步感知，交流质疑，难点解惑，动手操作四个过程，重点让 学生学会如何编制“蛋袋”，并在制作的基础后给予恰当的评价。 情感目标： 在立夏习俗的体验中，增强合作学习的能力，增强学生的动手操作、 交流评价的能力，加强学生对中国传统“节气”的
2、了解，培养学生对 中国传统文化的兴趣，培养爱国情怀。 教学重点： “蛋袋”的制作。 教学难点： 如何将蛋袋编制紧凑，使蛋袋牢固结实又具有美观的效果。 教师准备：剪刀、彩线、教学 PPT、积分卡、板书贴纸 学生准备：熟鸡蛋、知识书签, 一、回忆学习经历，从学生的生活着眼走进学生的内心。 1各位同学们，上课之前老师带来了一些图片，我们一起欣赏一下 吧！ 2.照片中同学们玩的很开心，你们在干什么呀？ 3.原来同学们在过二十四节气的“立夏”啊，那这节课我们就一起来 聊聊立夏那些事吧！ 4.立夏可是有很多有趣的习俗， 请同学们跟随老师的 PPT 播放自学一 下。 （教师播放 PPT，学生自学并交流讨论）
3、 5.老师很想知道我们岱山立夏有哪些习俗，谁来跟我分享一下？ （教师根据学生的分享板书） 二、学习编制蛋袋，在“帮比赶教”中快乐体验 师： 老师看到同学们以往关于立夏的照片有很多， 有吃蛋碰蛋画蛋的， 有秤人的，但唯独没有同学们亲手制作蛋袋的照片，这节课我们一起 来动动手制作蛋袋，拍拍照片，为校园生活留下精彩的画面，好嘛？ 步骤一：四人合作 虽然老师提前让大家回家学习制作蛋袋了， 可是自己独立编制蛋袋没 有那么简单哦，动手之前请一位同学给老师读一读要求。 要求：八分钟内，四人合作制作一个蛋袋，关注以下几个重点内容 (1)制作过程中，如果你们碰到了什么困难（或者要提醒大家的）记 录下来。 (2)
4、时间到了后，不管是否完成，立即停止。 (3)展示你们的作品，说说你们遇到的困难，大家一起解决。 (4)在这个过程中表现好的，有积分卡奖励哦。 （准备积分卡发放） 师：老师也会在这八分钟内，为大家拍下精美的照片，记录下同学们 认真学习的样子。 学生汇报： 困难 1：哪两根线系在一起？ 困难 2：两根线打结的方法是什么？ 困难 3：结与结之间的间距很难把握。 困难 4：最后怎么收尾。 困难 5：第一层结束后怎么围成一个圈。 (学生汇报，教师板书) 教师：谁能够帮助这些同学解决困难的？ (教师逐个请学生帮忙解决困难) 步骤二：两人合作 教师：现在我们困难也解决了，老师准备提高难度，想挑战一下吗？ 操
5、作要求： a) 请你们两人为一小组，合作制作一个蛋袋 b) 制作过程中， 。两人分好工，一人拉着帮忙指导，一人动手制作 c) 时间为十分钟， 完成的小组装好蛋， 并且来老师这里领取积分卡。 d) 完成后，可以去帮助那些还存在困难的学生。 （教师在这个过程可以帮学生拍拍照片，也可以下去指导学困生） 三、展示作品，感受“耕耘收获”的成就感 同学们都通过自己的努力，制作出了自己独有的蛋袋，请同学们为自 己鼓掌。生活中，我们需要努力学习，也要学会展示自己的作品和评 价别人作品，现在我们就开始来比一比吧。 教学要求： 老师给每个人提供两张积分卡，可以给除了自己以外的任何人，只 有两次机会。 每四人一小组上来展示自己的作品， 其余同学可以在别人展示时上 台去给制作的好的同学递上积分卡。并说一句为什么喜欢？好在哪 里？ 三、小结延伸 师：今天我们了解了二十四节气当中的“立夏” ，感受了中国传 统文化的韵味和意义，中国的文化博大精深，还有很多这样的文化等 待着我们去发掘和体验， 希望同学们在以后的生活中能够多多关注学 习。立夏也马上到了，用你学到的知识，去过一个精彩的立夏吧！
