1、部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第 1 页 共 7 页 13 13 荷叶圆圆荷叶圆圆 【教材分析】【教材分析】 荷叶圆圆是一篇的散文诗。诗中描写了圆圆的、绿 绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小 青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞课文洋溢着童真、童趣， 有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理 解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初 步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。这是一篇从发 展语言、发展思维入手的好课例。 课文共有 5 个自然段，语言生动优美。课文的插图形象 地反映了课文内容。课文第 25 自然段是本文的重点部分，
2、 可以对学生进行朗读指导和词语训练。 教学目标教学目标 1.认识“珠、摇、躺”等 12 个生字和身字旁 1 个偏旁； 会写“亮、机、台”等 7 个生字。 2.能借助插图、联系生活实际了解“摇篮、停机坪、歌 台、凉伞”等词语的意思。通过做动作知道“躺、展开”等 词语的意思。 3.能有感情地朗读课文，背诵课文，初步感受夏天的美 好。 4.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。 部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第 2 页 共 7 页 教学重难点教学重难点 重点：识字、写字，在朗读中感受夏天的美好。 难点：仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。 教学课时教学课时
3、2 课时 第一课时第一课时 教学过程教学过程 一、导入揭题一、导入揭题 1.今天，老师要带同学们去一个很美很美的地方。（出 示荷叶图片） （1）啊，放眼望去，小池塘里到处都是（引导学 生说出“荷叶”） （2）想一想：荷叶可以当什么？（可以当伞、扇子等） 2.揭题，齐读。 （板书课题：荷叶圆圆）1.自由说一说。 荷叶是的，是的。 二、初读课文，学习字词二、初读课文，学习字词 1.读课文，标上自然段序号，把课文读通顺，难读的地 方多读几次。 2.自学生字词。 出示生字词语。 （1）出示词语，小老师领读。 部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第 3 页 共 7 页 （2
4、）引导识字，传授识字方法。 （3）去掉拼音读。 3.熟记生字。 （1）动作演示，识记“摇”“躺”“唱”等。 （2）认识身字旁。 三、学习文本，初读感悟三、学习文本，初读感悟 1.学生自由读课文，找一找荷叶都有哪些朋友。 2.学习第 1 自然段，指名朗读。 师：荷叶有什么样的特点？（圆圆的，绿绿的） 学生齐读第 1 自然段。 （出示苹果的图片）师：你能不能模仿这句话说一说苹 果有什么样的特点呢？（练习说话）指名说一说。 3.学习第 2 自然段。 师：荷叶的第一个朋友是谁呢？（小水珠） 出示水滴荷叶图，请同学们边看边思考，小水珠是怎样 附在荷叶上的？（躺在荷叶的叶面上） （出示“摇篮”的图片）师：
5、摇篮是小宝宝睡觉用的， 小宝宝睡在里头舒适又安全，那么我们的小水珠躺在里头是 什么样的感受呢？（安全又舒适，惬意的）谁来说一说，读 一读。 师：小水珠是透明的，阳光照射在水珠上，小水珠就会 部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第 4 页 共 7 页 闪闪发亮，课文中是怎么形容小水珠闪闪发亮的？（眨着亮 晶晶的眼睛） 师：你们觉得小水珠可爱吗？你喜欢这个朋友吗？ 4.指名读第 2 自然段，全班齐读。 5.男女生比赛读，小组分段读第 1、2 自然段，达到熟 读，尝试背诵。 四、指导书写四、指导书写 1.出示生字，齐读生字。 2.指导书写。 亮：上中下结构的字，中间“口
6、”字要写得小而扁，下 方“几”的撇、横折弯钩不能超出上方秃宝盖。 机：左右结构，左窄右宽。 台：上下结构，“口”要写得上宽下窄。 3. 教师范写，学生书空，描红，练习书写。 第二课时第二课时 教学过程教学过程 一、借助多媒体，导入新课一、借助多媒体，导入新课 1.课件出示：微风吹拂下的荷叶美景图。今天我们继续 学习 13 课荷叶圆圆，齐读课题。 2.你们瞧，圆圆的荷叶多漂亮呀！想得到它吗？只要你 部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第 5 页 共 7 页 们能闯过生字关，把荷叶上的生字读准、读好，就能得到它！ （指名读） 二、走进文本，读中感悟二、走进文本，读中感
7、悟 过渡：上节课，我们已经认识了荷叶的第一个好朋友 小水珠， 你们还记得它吗？我们一起来读一读第 2 自然段。 今天我们继续来学习课文，去认识荷叶的其他几个朋友吧！ 1.学生自由朗读第 35 自然段。 2.学习第 3 自然段，齐读第 3 自然段。 （1）师：我们又认识了一位新朋友小蜻蜓。小蜻 蜓说荷叶是它的什么？（停机坪）同学们知道什么是停机坪 吗？让我们一起来看看。 出示停机坪图片，教师简单介绍。学生识读生词“停机 坪”。 （2）师：小蜻蜓就像飞机一样，停在荷叶上，荷叶对 于蜻蜓来说很大很宽阔，所以小蜻蜓可以展开它透明的翅 膀。 （3）带着对荷叶和小蜻蜓的喜爱，读第 3 自然段。 3.学习第
8、 4 自然段。 （1）齐读，出示图片“歌台”，点明小青蛙爱唱歌的 特点。那么小青蛙的歌声是怎样的？（呱呱） （2）指名读、齐读。 部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第 6 页 共 7 页 4.学习第 5 自然段。 师：小鱼儿在荷叶下游来游去，荷叶帮助小鱼儿挡住太 阳光，所以荷叶是小鱼儿的“凉伞”。 5.分小组按自然段顺序朗读课文。 6.你最喜欢谁？角色扮演你喜欢的小动物，向大家说明 荷叶是你的什么，你可以在荷叶上面或下面做什么。 7.分角色朗读表演全文，体会快乐。 三、开心写字，学写句子三、开心写字，学写句子 1.教师指导，学写生字。 （1）体会、描红，寻找关键
9、笔画。 （2）教师展示范字，提示关键笔画。 朵：第二笔是横折弯，没有钩。 鱼：斜刀头要小，中间“田”上宽下窄，最后一笔长横 要长而有力，托起整个字。 （3）学生根据提示再临摹。 2.学写句子。 （1）出示例句“荷叶圆圆的，绿绿的”，同学们说一 说句子有什么特点。 （2）出示图片，学生自由仿照例句，写一写。 （3）同学互评，谁写的句子最好。 部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第 7 页 共 7 页 教学板书教学板书 13 荷叶圆圆小水珠的摇篮 小蜻蜓的停机坪 小青蛙的歌台 小鱼儿的凉伞 教学反思教学反思 让学生扮演小动物的角色无疑是这节课的亮点，只有让 学生亲身去扮演，学生才能真正感受到小动物们的快乐以及 充满生活情趣的夏天。在角色扮演中，可创设多种情境，尽 量让每个学生都参与进来。学生不仅学到了知识，还得到了 生命的体验。多种情境的创设，多元化的个性阅读，为课堂 注入了活力。
