荷叶圆圆

1、13.13.荷叶圆圆荷叶圆圆 教学目标教学目标: : 1.能用掌握的识字方法认识 12 个生字和 1 个偏旁身字旁，能读准字音，认清字形，了 解构字特点，有主动识字的愿望。 2.能按笔顺正确书写 7 个生字。 3.能正确、流利地朗读课文、背诵课文。在诵读中，初步感受夏天的美好，激发对大自 然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。 教学重难点：教学重难点： 1.会认会写生字生词，朗读课文。。

2、）的荷叶的荷叶 （ ）的荷叶的荷叶 圆圆圆圆 绿绿绿绿 荷叶是什荷叶是什 么样的？么样的？ 荷叶荷叶圆圆圆圆的，的，绿绿绿绿的。的。 荷叶圆圆荷叶圆圆 13 听课文朗读，标出自然段序号。听课文朗读，标出自然段序号。 我会读课文我会读课文 珠珠 摇摇 展展 晶晶 停停 机机 透透 翅翅 膀膀 唱唱 朵朵 zhzh yoyo zhnzhn jnjn tntn jj tutu chch bnbn chnchn dudu 躺躺 tntn 我会认我会认 你用什么好办法记住这你用什么好办法记住这 些生字的呢？些生字的呢？ 躺 身身 身字旁身字旁 我会认偏旁我会认偏旁 珠珠 摇摇 躺躺 晶晶 停停 机机 展。

3、RR一年级下册一年级下册 13 13 荷叶圆圆荷叶圆圆 新课导入新课导入 夏天的荷塘可美丽了，绿绿的荷叶，粉红的夏天的荷塘可美丽了，绿绿的荷叶，粉红的 荷花；夏天的荷塘可热闹了，小水珠，小蜻蜓，荷花；夏天的荷塘可热闹了，小水珠，小蜻蜓， 小青蛙，还有小鱼儿。它们在说些什么呢？让我小青蛙，还有小鱼儿。它们在说些什么呢？让我 们一起走近荷塘去听一听吧！们一起走近荷塘去听一听吧！ 夏天的荷塘夏天的荷塘 作者简介作者简介 作家名片：作家名片：胡木仁，胡木仁，19401940年生，中学年生，中学 高级教师，儿童文学作家，湖南省作高。

4、部编版小学语文精品资料设计 部编版小学语文精品资料设计 荷 叶 姐 姐 下雨了。 荷叶姐姐就像一把翠绿的伞立在池塘里。 一条小鱼 ，躲在绿伞下；一只蜻蜓 ，躲在绿伞下；一只青蛙 ____________，躲在绿伞下 荷叶姐姐给别人遮雨，自己却在雨里淋着。 雨姑娘看见了，觉得不好意思了。立即收起了小雨点儿。 太阳公公出来了，他把阳光洒在荷叶姐姐的身上。荷叶上的水珠闪着亮光，那是荷叶姐 姐高兴地眨眼笑呢！ 1选择合适的词语的序号填写到短文中的横线上。 蹦过来 游过来 飞过来 2. 荷叶姐姐把伞给了________、________、________ 3还有哪些。

5、h yh y yun yunyun yun 13.13.荷叶圆圆荷叶圆圆 yn lin y shn yn lin y shn de de （用用 两两 个以个以 上的上的 hoho c xi y sh wc xi y sh w 好词写一个事物好词写一个事物） 1照照 样样 子子 ， 用用 合合 适适 的的 词词 语描语描 写写 事事 物物 的的 样样 子子 。 zhozho ynyn zizi ynyn hh shsh de。

6、荷叶圆荷叶圆圆圆教学反思教学反思 这节课我能树立师生平等合作的观念，激发学生兴趣，创设乐学 氛围：基础教育课程改纲要明确指出，教学过程是师生交往共同 发展的互动过程。强调师生间学生间动态的信息交流，通过信息交流 实现师生互动，相互学习，相互影响，相互补充从而达到共识、共享 共进。我在课堂上时刻谨记这一点，始终以学生为本，师生之间像朋 友，是伙伴，课堂始终以教师、学生、文本之间的对话为主体，在课 堂上注意激发学生兴趣，有了兴趣，学生就会产生强烈的“我要学” 的愿望和要求，就能主动参与学习活动，成为学习的主。

7、荷叶圆圆,人教版 一年级下,猜一猜,池里一只盘， 大水盛不满。 小雨纷纷落上头， 好似珍珠一串串。 （打一植物）,荷叶,荷叶是什么样的？,圆圆的， 绿绿的。,荷叶圆圆,讲了荷叶和哪些小伙伴之间的事？,ti,y,mi,j,fng,du,ling,亮,台,鱼,美,机,放,朵,我来认生字,“朵”的偏旁是,“放”的偏旁是,木,方,木,“机”的偏旁是,我来认偏旁,我来读一读,水珠 摇篮 躺在 翅 膀 歌 唱 停 机 展开 透明 亮晶晶,zh,yo,tng,ch bng,chng,tng,zhn,tu,jng,j,放下,放开,台下,台上,大鱼,活鱼,光亮,闪亮,美丽,美好,我来组词,机场,飞机,一朵,花朵,荷叶圆圆的，绿绿。

8、池里一只船，池里一只船， 大水盛不满，大水盛不满， 小雨落上头，小雨落上头， 珍珠一串串。珍珠一串串。 荷叶荷叶 第一课时 第二课时 语文 一年级 下册 荷叶：莲的叶子，可荷叶：莲的叶子，可 以入药，可以做茶叶。以入药，可以做茶叶。 第一课时 荷叶茶荷叶茶 朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍 请同学们自由读课文，一边读， 一边圈画出课后的生字。 读读画画读读画画 珠珠 摇摇 躺躺 晶晶 停停 机机 展展 透透 翅翅 膀膀 唱唱 朵朵 我会认我会认 zhzh yoyo tngtng jngjng t ngt ng j j zhnzhn tutu chch bngbng chngchng dudu 躺躺 。

9、一年级下册 荷叶圆圆荷叶圆圆 yoyo 摇 tngtng 躺 jngjng 晶 我会认 jj 机 tngtng 停 zhnzhn 展 zhzh 珠 chch 翅 bngbng 膀 chngchng 唱 我会认 dudu 朵 tutu 透 我会认 上 下 结 构 ling 月亮月亮 我会写 j 上 下 结 构 机场机场 飞机飞机 我会写 爸爸准备坐爸爸准备坐飞机飞机去北京出差。去北京出差。 我会写 ti 上 下 结 构 台风台风 台灯台灯 我会写 台风台风天最好不要出门。天最好不要出门。 我会写 fng 左右结构 放学放学 放下放下 我会写 放学放学的时候，看到一只小猫。的时候，看到一只小猫。 我会写 y 上下结构 金鱼金鱼 鱼池。

10、第 1 页 13 荷叶圆圆 教学目标 知识与技能 1.会认识“珠、摇、躺”等生字，会写“亮、机、台”等生字，识记新部首“身”。 2.理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”的意思。把握课文内容。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 情感态度与价值观 使学生初步感受夏天和大自然的美好，激发对大自然美的向往。 教学重难点 重点：识字、写字，在朗读中感受夏天的美好。 难点：理解课文内容。 教学课时 2 课时 第一课时第一课时 教学过程 一、导入揭题 1.今天，老师要带同学们去一个很美很美的地方。（出示荷叶图片） （1）啊，放眼望去，。

11、13 荷叶圆圆,1,大家看，池塘里多了什么？,2,新偏旁,新偏旁“身字旁”，“身”作部件后一撇不出头。身字旁的字一般跟身体有关。“躺” 字可以组成词语“平躺、躺下、躺椅”进行识记。,3,大家看，图中的荷叶是什么样的呀？,大大的，圆圆的，绿绿的！,4,读一读,亮、机、台、放、鱼、朵、美,5,亮,机,台,放,鱼,朵,6,美,7,第二课时,8,亮、机、台、放、 鱼、朵、美,读一读,9,“荷叶圆圆的，绿绿的。”,10,精读感悟,荷花（ ）的，（ ）的；水珠 ( )，（ ）的。,11,精读感悟,你怎么知道小水珠喜欢荷叶？,荷叶是我的摇篮。,12,精读感悟,小朋友小时候。

12、精彩片段荷叶圆圆精彩片段师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？生：夏天！师：你们喜欢不喜欢夏天呢？为什么？生：我喜欢夏天，因为可以吃上冰淇淋。生：我也喜欢夏天，因为夏天有青蛙。生：我比喜欢夏天，因为夏天太热。师：孩子们，夏天是美丽的，也是炎热的。今天老师要带着小朋友们走进夏天，去感受夏天的美好与情趣。你们瞧，（出示谜语：圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。）谁知道这是什么？生：荷叶。师：（出示荷叶图片）：你们说说这是一张张怎样的荷叶呢？生：碧绿的荷叶。师：“碧绿”用得好，说出。

13、人教版一年级下册语文荷叶圆圆教案设计设计说明根据语文课程标准中提出的教学建议，在确定教学目标和教学重、难点后，结合一年级学生以具体形象思维为主、活泼好动的特点，本节课的教学理念定位在“遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略”这一点上。创设情境激发学生识字、阅读的兴趣，让学生兴致勃勃地交流识字方法;采取多种方法朗读，调动学生的学习积极性，实现教学目标。课前准备1.关于本课的多媒体课件。(教师)2.生字卡片。(教师)3.练读课文。(学生)课时安排2课时。教学过程第一课时一、情境导入，揭示课题1.欣赏课件。

14、人教版一年级下册语文荷叶圆圆教案人教版一年级下册语文荷叶圆圆教案(一)教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、在读中感悟荷叶带给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐，感受充满童趣的夏天。3、激发对大自然的喜爱之情。4、培养阅读兴趣。激发孩子喜欢学习汉字，主动学习汉字的愿望。养成“提笔就是练字时”的习惯。教学重、难点：重点：识字写字是阅读和写作的基础，培养朗读能力是一年级阅读教学的重要任务，再结合我们方言区孩子说普通话的特点，阅读的习惯，确定本节课的教学重点是正确、流利有感情朗读课文，随文。

15、13荷叶圆圆导学案设计课题荷叶圆圆课型新授课教学目标1.认识“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁；会写“亮、美”等7个字。2能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。3能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。4学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。教学重点通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思；仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。课前准备1.制作教学多媒体课件。(教师)2小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。(教师)3制作学生活动。

16、13荷叶圆圆教案设计设计说明荷叶圆圆是一篇优美的散文诗，有利于启迪学生的智慧，激发想象。学习本课，采取多种方法朗读，调动学生学习的积极性，引导学生读出画面，读出个性，读出情感，以帮助学生学习语言，感悟语言，提高学生语文素质。同时，识字是低年级教学的重中之重，在教学设计中注重创设情境激发学生识字、阅读的兴趣，让学生兴致勃勃地交流识字方法，提高识字效率。课前准备教师准备：1.关于本课的多媒体课件2生字卡片。学生准备：练读课文。课时安排2课时。教学过程第一课时一、情境导入，揭示课题1欣赏课件：(课件出示配乐出。

17、13荷叶圆圆名师教学片段实录匠心独运，激情引读(教学重点)师：我把这些词送回句子里，你还认识他们吗？(课件出示：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。)(生读)师：读得真不错！小水珠为什么眨着亮晶晶的眼睛呢？我们看图。(课件出示动画)生：因为他在睡觉。师：你睡觉时眨眼睛吗？我睡觉时是这样的 (做闭眼状)。生：我睡觉时是不眨眼睛的。眨着亮晶晶的眼睛是因为他很高兴。师：他躺在荷叶上，把荷叶当成一个大大的摇篮，摇篮摇哇摇，躺在上面多舒服哇！我们高兴的时候，眼睛就会亮晶晶的。谁能用高兴的语气读好这段话？(生读)师：这时。

18、13 荷叶 圆 圆,h y yun yun,圆圆大绿盘， 浮在水面上， 水珠拿它当摇篮， 小鱼拿它当凉伞。 猜一猜，这是什么？ 谜底：,荷 叶,荷叶 水珠 摇篮 亮晶晶 停机坪 透明 翅膀 蹲在 笑嘻嘻 歌唱 凉伞,字词乐园,zh,yo,zhn,jng,tng,j,tu,ch,bng,chng,du,躺,tng,我 会 读,晶,机,朵,摇,唱,展,珠,停,亮,躺,美,透,翅,膀,放,鱼,台,我 会 写,ling,点亮 明亮,j,手机 机器,ti,一台 平台,fng,放下 放任,y,小鱼 鱼儿,du,一朵 花朵,mi,美人 美好,荷叶圆圆的，绿绿的。 小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓说：“荷叶是。

19、13荷叶圆圆,教学目标,1、认识12个生字，会写7个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵 课文。,要求：,1、自由读课文，借助拼音读准字音、 画出生字，记住字形。 2、课文中写了那些人物？ 3、给课文划分段落。 4、你都读懂了什么？能用自己的话复 述课文吗？,荷叶圆圆的，绿绿的。,小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。,小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。,小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。,小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼。

20、13 荷叶圆圆,教学目标,1、认识12个生字，会写7个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。,要求：,1、自由读课文，借助拼音读准字音、 画出生字，记住字形。 2、课文中写了那些人物？ 3、给课文划分段落。 4、你都读懂了什么？能用自己的话复 述课文吗？,荷叶圆圆的，绿绿的。,小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。,小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。,小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。,小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼。

21、13 荷叶圆圆,学习目标,1.认识“珠、摇”等12个生字和身字旁，会写 “亮、美”等7个生字。 2.能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。 3.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。,听朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，不会的字多读几遍！,初读课文,珠,zh,水珠,摇,yo,躺,tng,晶,jng,停,tng,机,j,摇篮,躺下,亮晶晶,停止,飞机,展,zhn,展开,透,tu,翅,ch,膀,bng,唱,chng,朵,du,透明,鸡翅,翅膀,唱歌,花朵,我 会 认,月亮 明亮 亮晶晶,组词,造句,圆圆的月亮像玉盘。,ling,结构,上中下结构,我 会 写,飞机 机场 机器,组词,造句,爸。

22、荷叶圆圆教案设计设计说明荷叶圆圆是一篇优美的散文诗，有利于启迪学生的智慧，激发想象。学习本课，采取多种方法朗读，调动学生学习的积极性，引导学生读出画面，读出个性，读出情感，以帮助学生学习语言，感悟语言，提高学生语文素质。同时，识字是低年级教学的重中之重，在教学设计中注重创设情境激发学生识字、阅读的兴趣，让学生兴致勃勃地交流识字方法，提高识字效率。课前准备教师准备：1.关于本课的多媒体课件2生字卡片。学生准备：练读课文。课时安排2课时。教学过程第一课时一、情境导入，揭示课题1欣赏课件：(课件出示配乐出现。

23、13,荷叶圆圆,荷叶：莲的叶子，可以入药，可以做茶叶。,第一课时,荷叶茶,朗读课文 扫清障碍,请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字。,珠 摇 躺 晶 停 机 展 透 翅 膀 唱 朵,zh yo tng jng tng j,zhn tu ch bng chng du,躺,躺下 躺倒,tng,珠,zh,水珠 珍珠,偏旁： 身字旁,身字旁的字：躺、躯、 躲、射,摇,yo,摇篮 摇摆,晶,jng,亮晶晶,机,j,停机坪 飞机,停,tng,停机坪 停车,展,zhn,展开 伸展,透,tu,透明 透过,膀,bng,翅膀 肩膀,翅,ch,翅膀 鸡翅,唱,chng,唱歌 歌唱,朵,du,云朵 耳朵,摇,动作演示识字,识字方法,唱,躺,tng,身,比一比,。

24、荷叶圆圆说课稿一、说教材荷叶圆圆是部编版版义务教育课程标准教材小学一年级下册第六单元的课文。这篇课文是一篇轻快活泼的散文诗。它用比拟的手法形象地写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。课文语言生动活泼，充满童心童趣，利于启迪学生智慧，丰富情感体验，激发想像力。这篇课文在本册教材中是：通过多种方法朗读，落实新课程标准提出培养学生朗读能力的任务，引导学生读出画面，读出个性，读出疑问，读出思考，读出情感。以帮助学生学习语言，感悟语言，提高学生语文素质。根据新课标提出。

25、猜一猜,池里一只船， 大水盛不满， 小雨落上头， 珍珠一串串。,荷叶,第一课时,第二课时,13,荷叶圆圆,荷叶：莲的叶子，可以入药，可以做茶叶。,第一课时,荷叶茶,朗读课文 扫清障碍,请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字。,珠 摇 躺 晶 停 机 展 透 翅 膀 唱 朵,zh yo tng jng tng j,zhn tu ch bng chng du,躺,躺下 躺倒,tng,珠,zh,水珠 珍珠,偏旁： 身字旁,身字旁的字：躺、躯、 躲、射,摇,yo,摇篮 摇摆,晶,jng,亮晶晶,机,j,停机坪 飞机,停,tng,停机坪 停车,展,zhn,展开 伸展,透,tu,透明 透过,膀,bng,翅膀 肩膀,翅,ch,翅膀 鸡。

26、13 荷叶圆圆,新课导入,夏天的荷塘可美丽了，绿绿的荷叶，粉红的荷花；夏天的荷塘可热闹了，小水珠，小蜻蜓，小青蛙，还有小鱼儿。它们在说些什么呢？让我们一起走近荷塘去听一听吧！,夏天的荷塘,作者简介,作家名片：胡木仁，1940年生，中学高级教师，儿童文学作家，湖南省作家协会会员。 主要作品：太阳的颜色小兔开店等。,荷 叶 睡莲科植物莲的叶子，多年水生草本植物。生于沼泽、池塘、湖沼或水田内，野生或栽培，可以入药，有清热解暑、止血等功效。,字词学习,亮,lin,mn lin 明 亮,lin jn jn 亮 晶 晶,造句：,点燃蜡烛后，黑暗的房间顿。

27、部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第 1 页 共 7 页 13 13 荷叶圆圆荷叶圆圆 【教材分析】【教材分析】 荷叶圆圆是一篇的散文诗。诗中描写了圆圆的、绿 绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小 青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞课文洋溢着童真、童趣， 有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理 解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初 步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。这是一篇从发 展语言、发展思维入手的好课例。 课文共有 5 个自然段，语言生动优美。

28、部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第 1 页 共 5 页 1313 荷叶圆圆荷叶圆圆 【教材分析】【教材分析】 荷叶圆圆是一篇的散文诗。诗中描写了圆圆的、绿 绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小 青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞课文洋溢着童真、童趣， 有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理 解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初 步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。这是一篇从发 展语言、发展思维入手的好课例。 课文共有 5 个自然段，语言生动优美。。

29、部编人教版部编人教版】一年级下语文优质教学设计一年级下语文优质教学设计 第 1 页 共 6 页 1313、荷叶圆圆荷叶圆圆 教学目标: .能用自己喜欢的方法，自主认识本课 12 个生字，激发主动识 字的兴趣。 .会正确书写 7 个生字。 .能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文； .感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。 教学重点: 识字、正确书写生字、感情朗读课文。 教学难点: 初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。 教学准备: 生字卡片、课件、头饰。 教学时间: 两课时。 教学过程: 第一课时第一课时 一、激趣导入。

30、www.163wenku.com 精品教学资源 www.163wenku.com 精品教学资源 荷叶圆圆教学反思荷叶圆圆教学反思 荷叶圆圆的、绿绿的，它是夏天里清凉的小诗，小水珠，小蜻蜓、小青蛙和 小鱼儿都喜欢它?荷叶圆圆这篇课文是一首轻快活泼的散文诗。因此在课 堂上我给学生创设了一个轻松、活泼的氛围，让学生愉悦地学习课文。 教学前，我先让学生观察老师如何变魔术（荷叶）荷叶什么样？（绿绿 的圆圆的） 。课一开始就吸引住了孩子们眼球，激发了学生强烈的兴趣，创设了 乐学的氛围， 让学生一开始就有了一个较好的学习状态， 从而自然的导入了新课。 一。

31、www.163wenku.com 精品教学资源 www.163wenku.com 精品教学资源 荷叶圆圆教学反思 首先，我先让学生欣赏大屏幕上的荷叶花，说说图上 画的什么？（荷叶），让他们仔细观察荷叶是什么颜色的 （绿绿的）荷叶是什么形状的？（圆圆的）。接着让他们 说了圆圆的荷叶，绿绿的荷叶。课一开始就吸引住了孩子 们的眼球，激发了学生强烈的兴趣，创设了乐学的氛围， 让学生一开始就有了一个较好的学习状态，从而自然的导 入了新课。 一年级学生识字的一个特点就是“认得快，忘得 快。”因此，在识字教学中，对生字的识记我采用多种方 式，反复识记。本。

32、www.163wenku.com 精品教学资源 www.163wenku.com 精品教学资源 荷叶圆圆说课稿荷叶圆圆说课稿 一、说教材 荷叶圆圆是人教版义务教育课程标准教材小学一年级 下册第四单元的课文。这篇课文是一篇轻快活泼的散文诗。 它用比拟的手法形象地写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻 蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。课文语言 生动活泼，充满童心童趣，利于启迪学生智慧，丰富情感体 验，激发想像力。 这篇课文在本册教材中是：通过多种方法朗读，落实新 课程标准提出培养学生朗读能力的任务，引导学生读出画 面，读出个性，读出疑问，。