1、我来辨真伪教学设计我来辨真伪教学设计 课题名称课题名称 专题四 网络信息辨真伪我来辨真伪 学生年级学生年级 五年级 课时课时 1 课时 教学内容教学内容 分析分析 我来辨真伪是教育部 2017 年印发的中小学综合实践活动课程指导 纲要中信息技术类推荐专题四网络信息辨真伪的内容，是适合五年级学生 的教学内容，学生在具备在网络上搜索信息的能力后，提高判断真实信息和 虚假信息的能力。通过本节的学习，使学生能从信息的来源、信息的要素以 及对信息进行考证三个方面对信息进行鉴别和评价。 学生分析学生分析 五年级学生已经具备有关信息的基础理论知识，信息的概念，信息的要 素等，并且已经学会启动浏览器，浏览网站
2、，利用搜索引擎搜索并获取自己 需要的信息，会保存需要的网页。学生对于上网查找信息的兴趣浓厚，但他 们对于信息的真伪辨别能力不足，也就不能快速有效的识别并抵制不良信息。 基于上述分析，学生对本节课的学习内容是在使用网络过程中的实际需求。 这些都是在课堂教学中需要解决的问题。 教学目标教学目标 知识与技 能 1.了解进行信息的鉴别与评价的三个方面：信息的来源、信息的 要素、对信息进行考证。 2.能根据具体案例来鉴别与评价案例中的信息。 过程与方 法 通过分析、讨论和交流案例，鉴别和评价案例中信息，学会对案 例中蕴含的信息进行总结和归纳的方法。 情感态度 与价值观 培养形成敏锐的洞察力，学会识别和抵
3、制身边的不良信息。 教学重点教学重点 掌握辨别信息真伪的基本方法 教学难点教学难点 能对信息形成敏锐的洞察力及对信息的真伪有较强的辨别能力 教学策略的教学策略的 选择与设计选择与设计 网络虚假信息案例的选择，注重结合学生的生活实际需要，学生自主查 找资料，交流分享与教师有效引导相结合。在案例分析的过程中，使学生逐 步总结出分辨信息真伪的三个方面。 以学生为主体，提出疑问-自主探究法、验证结论-实践活动法、解决问 题-交流分享法、能力训练-任务驱动法开展教学。最终学会从三个方面分辨 网络信息真伪。 其中，以辩论赛的方式进行课上展示，辩论主题为“小学生上网获取信 息好处更多还是坏处更多”,使学生认
4、识到学习本节课的必要性。并让学生观 看视频了解传播虚假信息的后果并进行文明上网签约活动。 教学环境及教学环境及 资源准备资源准备 录播教室、平板电脑、有 WIFI 网络环境、一体机、 “互动课堂”软件 教学过程教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 整体思路整体思路 眼见为实、图片导入眼见为实、图片导入提出疑问、自主探究提出疑问、自主探究案例分析、解决问题案例分析、解决问题任务驱任务驱 动、能力训练动、能力训练文明上网、签约活动文明上网、签约活动 眼见为实眼见为实 图片导入图片导入 （0 0- -2 2 分）分） 出示视觉错觉的图片， （红色 线段是否一样长？） ，看起来的和 实际的是不同的。
5、眼见未必为实， 网络信息也是一样的，看到的未 必是真的，网络信息有真有假， 我们今天就来学习网络信息辨真 伪一课。 （出示课题） 学生回答： 红色线段 是否一样长。 引导学生认识到学 会分辨网络信息真 伪的意义和重要性， 引出课题。 提出疑问提出疑问 自主探究自主探究 （2 2- -1818 分）分） 网络信息案例一：肯德基“六翅网络信息案例一：肯德基“六翅 鸡鸡” “我在美国留学，一同学的父亲 是国内某市中国银行的高管，由 于中国银行与肯德基公司有业务 合作，肯德基公司于是请他父亲 去参观，不料我同学父亲在参观 中发现肯德基公司的鸡都是基因 变异的，长着六只翅膀八条腿。 建议中国人民抵制肯德
6、基，从此 不要再吃了， 是中国人就转载。 ” 这是老师搜集到的网络上的一条 信息，看到这条信息你有什么疑 问？（教师概括性将学生疑问输 入思维导图中） 探究要求：探究要求： 1、对案例进行分析，提出质疑。 2、利用搜索引擎自主解决问题。 3、归纳总结分辨信息真伪的三个 方面。 同学们接下来你们可以选择你感 兴趣的这些疑问，上网进行检索 从而判断出这条信息的真假，小 组内进行交流，然后找同学来分 享你的查询结果。 引导学生总结这些疑问的出发点 都是在查询信息的哪些方面。 （教 提出问题， 并自主探 究， 上网查询解决问 题，汇报查询结果。 总结验证信息真伪 的方法。 学生汇报检索结果， 全班交流
7、分享。 学生归纳总结从三 方面分辨网络信息 的真伪。信息的来 源、 信息的要素、 对 信息进行考证。 学生通过上网查找 信息的方法来了解 进行信息的鉴别与 评价的三个方面， 有 助于学生形成科学 利用网络获取有效 信息的方法的意识。 师输入思维导图） 教师总结，分辨网络信息真伪的 三个方面：信息的来源、信息的 要素、对信息进行考证。 （进行板书、出示课件） 案例分析案例分析 实践验证实践验证 （1818- -2525 分）分） 网络信息案例二：飞机撒药治白网络信息案例二：飞机撒药治白 蛾蛾 巿园林办通知：3 月 15 号25 号室外不要晒被子，衣服，不要 吃外面的食物(烧烤等露天食 物)。尽量
8、减少郊外，户外活动。 飞机撒药治白蛾，大家把爱心传 递下去。 同学们这是老师家里群的聊天记 录截图，我的一位长辈在群里发 了这样一条信息，下面请同学们 以小组形式，利用我们学过的分 辨信息真假的方法进行验证，并 且把你们检索到的结果由组长填 入学习单中，开始验证吧。 探究要求：探究要求： 1、学生从验证信息真伪的三个方 面（信息的来源、信息的要素、 对信息进行考证）出发对案例进 行分析，上网进行检索。 2、利用学习单进行归纳总结 3、以学习单形式展示 下面请同学们到前面展示你们的 查询结果。 同学们你们同意他们的观点吗？ 教师总结： 检索信息的三方面 播放新闻验证信息 学生小组内交流讨 论，
9、检索关键字， 检 索信息， 验证信息真 伪，填写学习单。 学生得出信息真假 的结论，并说明理 由。 同意。 进一步学生已经掌 握的辨别信息真伪 的方法， 分析案例强 化学生分辨信息真 伪能力的形成， 培养 信息素养。 任务驱动任务驱动 能力训练能力训练 （2525- -3636 分）分） 三个案例：每两组分析同一个，三个案例：每两组分析同一个， 进行展示交流，评价。进行展示交流，评价。 1、打开锦囊，组内交流。 2、汇报展示，得出结论，说明原 因。 同学们，老师给你们每组同学都 准备了一个小锦囊，哪组先解决 锦囊的问题就派代表到前面来展 示，前三组同学每人一个善进星。 锦囊在每组的书桌里，现在
10、开始 完成吧。 锦囊一：秋葵包治百病。 锦囊二：虾头里面有两条白线， 是白色寄生虫。 锦囊三：2018 年 4 月 2 日沈阳市 天气预报 （其中“天气预报”这条网络信 息，拓展信息的时效性和价值取 向知识点。 ） 学生打开锦囊， 快速 分辨信息的真假， 说 出理由。 通过设置任务， 培养 学生鉴别信息的能 力，快速分辨真假， 形成敏锐的洞察力。 文明上网文明上网 签约活动签约活动 （3636- -4040 分）分） 1.观看视频，了解传播网络谣言 的后果。 2.学习全国青少年网络文明公 约 ，进行签约活动。 看了这么多的案例，同学们一 定也能感受到网络中的确实存在 着很多虚假信息，分辨虚假信
11、息 对我们来说非常重要，下面我们 来看一段视频了解一下在网络上 传播虚假信息有什么后果？ 播放视频 学生观看视频 通过视频学习传 播网络谣言的后果， 并且指导对于无法 验证真假的信息， 做 到不相信，不传播。 同学们，今后我们在网络中，如 果看到一些无法分别真假的网络 信息，我们不要轻易相信，要等 待权威部门的验证，并且就要做 到不相信、不传播！大家能不能 做到？早在 2001 年国家有关部门 在人民大学联合召开网上发布大 会，向社会正式发布全国青少 年网络文明公约 。下面有请班长 带领我们一起宣读。 要善于网上学习,不浏览不良信息。 要诚实友好交流,不侮辱欺诈他人。 要增强自护意识,不随意约
12、会网友。 要维护网络安全,不破坏网络秩序。 要有益身心健康,不沉溺虚拟时空。 为了严格要求自己，老师还 为你们准备了签约板，由于时间 关系，就暂时请同学代表在签约 板上贴上自己的名字，下课之后 每个同学都要在贴上自己的名 字。 教师总结： 我们今天一同探究了如何辨别 网络信息的真假，还特别学习了 全国青少年网络文明公约 ，希 望大家都成为文明上网的小使 者，不仅增强自己在网络中的自 律意识和自护能力，并且号召更 多的同学像你们这样去做，使网 络真正地为我们所用。 学生宣读 全国青 少年网络文明公约 同学代表签名 通过学习并签署 全国青少年网上 文明公约 ，使学生 增强自己在网络中 的自律意识和自护 能力， 并且号召身边 的人文明上网， 学会 识别和抵制网络中 的不良信息。 板书设计板书设计 网络信息辨真伪 方面一：信息来源 方面二：真实可 方面三：进行考证 时效性 价值取向
