1、【综合实践活动】【综合实践活动】 吹泡泡教学设计吹泡泡教学设计 活动背景：活动背景： 吹泡泡是每个孩子都喜欢的活动， 但一般只是被它绚丽多彩的外 表所吸引，却不会想到吹泡泡也有很大的学问，有很多的知识蕴藏其 中，而设计这堂课的重点便是引导孩子自己去发现、自己去研究、自 己去实践，动脑去创新，从中体会到学习、研究的乐趣。通过活动， 使学生了解有关肥皂泡的一些知识， 培养学生动手实践能力和积极研 究、探索求知的科学态度。 学情分析：学情分析： 三年级是孩子们想象力和创造力发展的最佳时期， 也是培养他们 学习兴趣、科学推理能力和解决问题能力的最佳引导期。因此，对于 刚接触综合实践的学生来说，从他们感
2、兴趣的或者自己玩过的“吹泡 泡”活动入手，激发他们的好奇心和求知欲。在活动中学会探究，学 会合作，是学生对身边世界产生兴趣，培养他们发现问题、解决问题 的能力，培养他们的综合素养。 活动目标：活动目标： 1、通过活动，多角度、多方面了解有关泡泡的生活小现象，并在活 动中获得和发现新的认知，激发学生的好奇心和求知欲。 2、尝试用不同的原液制作泡泡水，用不同的材料制作泡泡器。 3、通过活动，培养学生探索的兴趣和体验成功的快乐。 活动重点：活动重点：利用手中的材料调制最佳泡泡液，制作不同的泡泡器。 活动难点：活动难点：尝试调制泡泡液的过程。 活动准备：活动准备： 泡泡液所需材料：水、肥皂、洗发水、洗
3、衣粉、洗衣液、洗手液、白 糖、甘油、胶水等。 泡泡器所需材料：吸管、塑料瓶、铁丝圈等。 活动过程活动过程： 一、 激趣导入 同学们，伴随我们童年成长的玩具有很多，看看今天老师给你们 带来了什么？（出示吹泡泡玩具） 这节课，老师就和同学们一起玩一玩吹泡泡，看看我们熟悉的泡 泡中都有哪些神奇之处呢？（板书：吹泡泡） 二、 活动探究 （一）初次体验吹泡泡，发现问题 1、教师出示已调制好的四杯泡泡液。 1 号：洗衣液 2 号：洗衣液+水（细吸管） 3 号：洗衣液+水（粗吸管） 4 号：水 2、发现问题： 四名同学进行试吹，学生通过观察，发现问题：四种泡泡液吹出 来的泡泡效果不同。 3、问题猜测： 吹泡
4、泡的效果和哪些因素有关系呢? 小组同学进行讨论，汇报猜测方向。 （泡泡液的原材料、水的比 例、泡泡的辅助材料、吹泡泡工具、吹泡泡的技巧等等。 ） 4、师：今天，我们就对这些问题进行探究，看看怎样才能使吹 出来的泡泡效果最好？ （二）调制泡泡液 1、组内比赛，交流经验 师： 小组合作，吹一吹，比一比，谁的泡泡液吹出来的泡泡又大 又多？然后小组同学交流一下经验。 2、组间比拼，总结经验 每个小组派代表，参加全班比拼，评出优胜小组。 优胜小组介绍成功经验，其他同学进行补充，总结调制泡泡液的 经验。 （水的比例最好是 1/41/2，胶水、白糖、甘油等辅助材料可 以使泡泡牢固、变大变多。 ） 3、改进泡
5、泡液 师：每个小组根据刚才我们得到的调制泡泡液的经验，来改进你 们的泡泡液，调制出一份效果最佳的泡泡液。 小组同学先讨论改进方案，再进行配制。 （三）制作泡泡器 1、制作泡泡器： 小组同学先讨论如何制作泡泡器，进行汇报。 学生利用各种材料制作泡泡器。 2、吹泡泡终极 PK： 师：带着你们小组的泡泡液和泡泡器这两样法宝，参加终极 PK。 评出最终获胜小组，颁发胜利徽章。 （四）拓展延伸 师：吹泡泡的高手们又带给我们怎样的惊喜呢？让我们一起欣赏。 （播放吹泡泡表演视频） （五）总结 看完视频，同学们更加感叹泡泡的神奇了，但是课上由于时间关 系，还有我们的材料也是有限的，不能像这些高手一样吹出这样神奇 的泡泡。但是对吹泡泡感兴趣的同学，可以在课后收集更多关于吹泡 泡的资料，继续去探秘神奇的泡泡世界！
