1、假假真（全面）真（全面）假（片面）假（片面）题号题号1 12 23 34 4考点考点心理变心理变化化人物形人物形象象句子表句子表达效果达效果结尾情结尾情感感分值分值4445平均分平均分3.412.723.363.81得分率得分率 85.25%68%84%76.2%分值分值人数人数 问题问题4分分53分分34以偏概以偏概全全2分分12用词不用词不准确准确不考虑不考虑身份身份1分分4审题不审题不清清概念模概念模糊糊性格词性格词汇积累汇积累少少 请对请对“父亲父亲”这一这一人物形象人物形象赏析。赏析。 分析主人公的分析主人公的人物形象人物形象。【】 请结合文本，概括商未央的请结合文本，概括商未央的形
2、象特点形象特点。【】 你是怎样看待安东尼这个你是怎样看待安东尼这个形象形象的？的？【】 简要分析简要分析“偷父偷父”少年的少年的人物形象人物形象。 231初步掌握从情节、描写、背景、主初步掌握从情节、描写、背景、主题方面分析人物形象的方法，全面题方面分析人物形象的方法，全面把握人物形象。把握人物形象。学会规范作答分析和评价人物形象学会规范作答分析和评价人物形象类型题目的方法。类型题目的方法。感受关爱他人的情怀。感受关爱他人的情怀。鞠躬鞠躬1.结合作品具体内容，说说校长这一人物形象具有怎样的特点。（4分） 人物形象指什么？人物形象指什么？ 人物形象这一概念的内涵大于人物性格人物形象这一概念的内涵
3、大于人物性格的内涵，人物形象特点的的内涵，人物形象特点的核心核心是是人物的性人物的性格（或品质）格（或品质）特点，但还包括人物的外在特点，但还包括人物的外在形象（肖像）、形象（肖像）、身份、身份、职业、地位、职业、地位、技能技能(能力能力)、行为习惯等行为习惯等因素。因素。巧借考题巧借考题 明晰概念明晰概念方法指导方法指导1 1：明晰概念，从性格、品质、技能、身份思：明晰概念，从性格、品质、技能、身份思考人物形象。考人物形象。性格是人对现实的态度和行为方式中较性格是人对现实的态度和行为方式中较稳定的个性心理特征。稳定的个性心理特征。方法指导方法指导1：明晰概念，从以下四个方：明晰概念，从以下四
4、个方向思考概括人物性格。向思考概括人物性格。1）对人、事和自己的态度态度，如诚实或虚如诚实或虚伪、谦逊或骄傲，自立、自强，知错伪、谦逊或骄傲，自立、自强，知错能改能改2）意志，如勇敢、果断、坚强如勇敢、果断、坚强3）情绪，如热情、冲动、冷漠4）理智，聪明聪明 、灵巧灵巧、 愚蠢愚蠢巧借考题巧借考题 明晰概念明晰概念鞠躬鞠躬1.结合作品具体内容，说说校长这一人物形象具有怎样的特点。（4分）3、说说你做、说说你做人物形象人物形象题的题的答题步骤？答题步骤？（如：（如：找描写找描写 读全文读全文 理情节理情节 圈要点圈要点 明题干明题干 ） 明题干明题干 读全文读全文 圈要点圈要点 理情节理情节 找
5、描写找描写 巧借考题巧借考题 探究方法探究方法 “笃笃笃。笃笃笃。”有人敲门。张小花过去有人敲门。张小花过去开门开门，出现，出现在门口的人让张小花惊讶得捂住了嘴巴。在门口的人让张小花惊讶得捂住了嘴巴。 “是谁呀，怎么不请人家进来？是谁呀，怎么不请人家进来？”爸妈说。爸妈说。 “是是是吴老师，还有校长！是吴老师，还有校长！”张小花激动地张小花激动地叫了起来。叫了起来。 校长校长进门进门就握住了张小花爸妈的手，诚恳地说：就握住了张小花爸妈的手，诚恳地说：“我们早该来看看你们，对你们关心不够，是我们的我们早该来看看你们，对你们关心不够，是我们的失职啊！明天是教师节，借此机会，我们失职啊！明天是教师节
6、，借此机会，我们”妈妈妈妈打断校长的话，搓着手说：打断校长的话，搓着手说：“教师节到了，我们还没教师节到了，我们还没来得及给老师准备礼物，明天一定来得及给老师准备礼物，明天一定”“”“小花妈您小花妈您听我说，听我说，”校长认真地说，校长认真地说，“往年一到教师节，家长往年一到教师节，家长学生忙着给老师表示，劳民伤财，在社会上也造成了学生忙着给老师表示，劳民伤财，在社会上也造成了不良影响。不良影响。事件事件: (1)校长亲自登门家访。校长亲自登门家访。鞠躬鞠躬语言描写 “ “所以，今年学校规定老师不准收受学生的礼所以，今年学校规定老师不准收受学生的礼物。而应以教师节为契机，多到学生家里走一物。而
7、应以教师节为契机，多到学生家里走一走，看一看，和家长多接触，更多地了解学走，看一看，和家长多接触，更多地了解学生。生。”吴老师吴老师补充说。校长、吴老师坐下来和补充说。校长、吴老师坐下来和张小花爸妈聊起了天，鼓励他们树立信心，战张小花爸妈聊起了天，鼓励他们树立信心，战胜困难，还称赞张小花是一位聪明好学的好学胜困难，还称赞张小花是一位聪明好学的好学生。生。 临别时，校长和吴老师把带来的生活用品临别时，校长和吴老师把带来的生活用品交给张小花的爸妈。妈妈赶紧推让。交给张小花的爸妈。妈妈赶紧推让。“这是我这是我们一点小小的心意。你们现在遇到的困难是暂们一点小小的心意。你们现在遇到的困难是暂时的，相信一
8、切都会好起来。时的，相信一切都会好起来。”说着校长起身说着校长起身告辞。告辞。事件事件（2）事件事件（3）鞠躬鞠躬侧面描写事件事件（4）学生学生A从校长的话可以看出他从校长的话可以看出他关心学生关心学生，廉洁、正直廉洁、正直的人。的人。学生学生B校长规定老师不准收受学生的礼物。而应以教师节为契机，校长规定老师不准收受学生的礼物。而应以教师节为契机，多到学生家里走一走，看一看，和家长多接触，更多地了解多到学生家里走一走，看一看，和家长多接触，更多地了解学生，看出校长学生，看出校长无私奉献、大爱无疆无私奉献、大爱无疆。学生学生C（1）他他和老师一起和老师一起登门家访登门家访，看出他，看出他以身作则
9、以身作则。（。（2）校）校长把带来的生活用品交给张小花的爸妈，看出他长把带来的生活用品交给张小花的爸妈，看出他乐于助人乐于助人。没有结合文本语言不简洁没有结合身份评价拔高方法指导方法指导2：温故知新，加深对：温故知新，加深对典型人物身份（职业）典型人物身份（职业）的理解，学会迁移。的理解，学会迁移。巧借考题巧借考题 关注身份关注身份深爱孩子深爱孩子 爱得深沉爱得深沉 对孩子要对孩子要求严格或宽容求严格或宽容 善于教育善于教育 平凡平凡而伟大而伟大循循善诱循循善诱 关爱学生关爱学生 很有教育很有教育智慧智慧 善于表扬激励孩子善于表扬激励孩子 善于善于培养孩子的学习习惯培养孩子的学习习惯 善于发善
10、于发掘孩子的潜能掘孩子的潜能 以身作则以身作则救死扶伤救死扶伤 医术精湛医术精湛父亲、母亲父亲、母亲教师、校长教师、校长医生医生答案示例：答案示例：他亲自登门家访他亲自登门家访并带来的生活用品并带来的生活用品（事件）（事件），说明他说明他以身作则、关爱学生以身作则、关爱学生（品质）（品质）的人；的人； 不忘鼓励不忘鼓励学生一家树立信心，战胜困学生一家树立信心，战胜困难，看出他难，看出他善于表扬激励学善于表扬激励学生生； 规定老师不准收受学规定老师不准收受学生的礼物，说明他还是生的礼物，说明他还是廉洁廉洁的校长。的校长。抓要点抓要点 精表达精表达 标序号标序号明题干明题干 读全文读全文 圈要点圈
11、要点理情节理情节 找描写找描写 懂身份懂身份答题步骤答题步骤：口诀口诀1 1：分析人物分析人物看态度，身份情节和描写，结合文本请记看态度，身份情节和描写，结合文本请记住。住。巧借考题巧借考题 探究方法探究方法如何全面分析人物？如何全面分析人物？【2011年年广东】旧餐桌上的美好时光你是怎样广东】旧餐桌上的美好时光你是怎样看待安东尼这个看待安东尼这个形象形象的？（的？（4分）分）巧借整体把握题巧借整体把握题读懂文本读懂文本1、围绕围绕“一条银色的裤子一条银色的裤子”，母亲对安东尼的态度，母亲对安东尼的态度发生了怎样的变化？请在空格里填上恰当的词语发生了怎样的变化？请在空格里填上恰当的词语（3分）
12、分）围绕围绕“一条银色的裤子一条银色的裤子”把文章分为把文章分为：要裤子：要裤子做裤做裤子子穿裤子穿裤子 理理情节情节巧借考题巧借考题 全面读懂全面读懂巧借考题巧借考题 全面读懂全面读懂全面看全面看口诀口诀2 2：评价人物评价人物先判断，性格品质身份三，先判断，性格品质身份三，优点缺点全面看。优点缺点全面看。巧借考题巧借考题 探究方法探究方法林冲 前 后主题：官逼民反全面看全面看巧借考题巧借考题 探究方法探究方法 1、你你是是怎样看怎样看年轻人这个年轻人这个形象形象的？的？ （4分）分）答题形式答题形式：他：他是一个是一个 的的 青年，他青年，他 值得肯值得肯定。然而，他定。然而，他 ，不可取
13、。，不可取。实战演练实战演练我是送比萨的我是送比萨的怎样读懂人物形象怎样读懂人物形象理情节，找描写，理情节，找描写，懂身份懂身份（常规）（常规）思异常，找背景，思异常，找背景，全面看全面看（灵活）（灵活）1、你是怎样看年轻人这个形象的？、你是怎样看年轻人这个形象的？ （4分）分） 他是一个有报复之心，欺软怕硬，又他是一个有报复之心，欺软怕硬，又有孝爱之心，知错能改的进城务工青有孝爱之心，知错能改的进城务工青年。他有孝爱之心，年。他有孝爱之心，后来后来知错能改，知错能改，变为一个有责任感的人，这是变为一个有责任感的人，这是值得肯值得肯定的定的。（好）（好）但他但他之前之前有报复之心，有报复之心，
14、欺软怕硬，欺软怕硬，是不可取的是不可取的。（坏）（坏）全面看全面看明题意，明题意，抓要点，精表达抓要点，精表达规范作答规范作答实战演练实战演练我是送比萨的我是送比萨的答题反思答题反思 理情节，找描写，懂身份（常规）理情节，找描写，懂身份（常规）思异常，找背景，思异常，找背景，全面看全面看（灵活）（灵活）读懂人物读懂人物规范作答规范作答明题意，抓要点，精表达明题意，抓要点，精表达 （应变）（应变）借题发挥借题发挥 课堂总结口诀口诀1 1：分析人物分析人物看态度，身份情节和描写，结合文本请记住。看态度，身份情节和描写，结合文本请记住。口诀口诀2 2：评价人物评价人物先判断，性格品质身份三，优点缺点全面看。先判断，性格品质身份三，优点缺点全面看。作业布置作业布置
