1、亿以内数的大小比较亿以内数的大小比较和改写和改写第一第一单元：大数的认识单元：大数的认识绿色圃中小学教育网http:/www.L 绿色圃中学资源网http:/cz.L一、复习导入，揭示课题一、复习导入，揭示课题（一）复习万以内数比较大小的方法说说你是怎么比的。比较下面每组中两个数的大小。3561280201010205693529780648046怎样比较万以内数的大小？一、复习导入，揭示课题一、复习导入，揭示课题北京和上海哪个城市的人口多？（二）点明课题北京市人口：19612368人 上海市人口：23019148人绿色圃中小学教育网http:/www.L 绿色圃中学资源网http:/cz.L
2、二、探究新知二、探究新知（一）亿以内数的大小比较99864和101010这两个数谁大？谁小？10101099864最高位9大于1，应该是99864大呀？可9在万位上，1在十万位上，所以101010大。能在计数器上拨出这两个数吗？这两个数的最高位分别是哪一位？谁大？99864的最高位是万位，101010的最高位是十万位，所以101010大。还有其他方法吗？二、探究新知二、探究新知（一）亿以内数的大小比较99864和10101099864是位数，101010是位数，位数多的数大。还有其他方法吗？五五六六当两个数的位数不同时，怎样比较它们的大小？99864101010位数不同的两个数，位数多的位数不
3、同的两个数，位数多的那个数就。那个数就。大大二、探究新知二、探究新知356000和360000比较两个亿以内数的大小，还有可能出现什么情况？还有可能两个数的位数相同，如356000和360000。（一）亿以内数的大小比较怎么比较这两个数的大小？都是六位数，就比最高位，它们最高位上都是3，就比下一位万位，5小于6，所以356000小于360000。356000360000二、探究新知二、探究新知（一）亿以内数的大小比较说说你是怎么比的。比较下面每组中两个数的大小。9250410360050140613402890628890620300307300怎样比较亿以内数的大小？二、探究新知二、探究新知
4、（一）亿以内数的大小比较亿以内的两个数怎样比较大小？位数不同的两个数，位数多的那个数就。位数相同的两个数，从最高为比起，最高位上的数大的那个数就，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数。大大大大与我们学过的万以内数比大小的方法相比，你发现什么？二、探究新知二、探究新知按照从小到大的顺序排列下面各数。505005005005500040005505005005005500040005（一）亿以内数的大小比较二、探究新知二、探究新知（一）亿以内数的大小比较北京和上海哪个城市的人口多？北京市人口：19612368人 上海市人口：23019148人二、探究新知二、探究新知（二）把整万数改写成以“
5、万”为单位的数白细胞：能消灭病白细胞：能消灭病菌，清洁血液。菌，清洁血液。红细胞：能输送氧气。红细胞：能输送氧气。一小滴一小滴血液含有：血液含有：红细胞：红细胞：50000005000000个个比一比，看谁能很快读出这个数？红细胞：红细胞：500500万个万个哪个读起来更方便？有时为了读写方便，把整万的数改写成用“万”作单位的数。二、探究新知二、探究新知（二）把整万数改写成以“万”为单位的数白细胞：能消灭病白细胞：能消灭病菌，清洁血液。菌，清洁血液。红细胞：能输送氧气。红细胞：能输送氧气。一小滴一小滴血液含有：血液含有：红细胞：红细胞：5000000个个白细胞：白细胞： 10000个个 500
6、500万万个个 1 1万万个个二、探究新知二、探究新知（二）把整万数改写成以“万”为单位的数 把下面的数改写成用“万”作单位的数。25000025000032000003200000758000075800002525万万320320万万758758万万怎样把整万数改写成以 “万”作单位的数？先分级，再去掉万位后面的4个0，换成“万”字。改写前后的两个数有什么相同与不同？它们大小相同，所以是用“”连接的。 它们的计数单位不同，改写前以“一”为单位，改写后以“万”为单位。 二、探究新知二、探究新知（二）把整万数改写成以“万”为单位的数读出下面各数，然后把它们改写成用“万”作单位的数。 一个人的头
7、发约有80000到90000根。 一个人的血管总厂约40000000米。 人一年平均眨眼约55000000次。 2010年上海世博会共有2000000名志愿者，累计参观人数达73080000人次。三、知识运用三、知识运用 教材第14页第1题三、知识运用三、知识运用 教材第15页第5、6题求亿以内数的近似数北京市东城区西中街小学崔钰第一第一单元：大数的认识单元：大数的认识绿色圃中小学教育网http:/www.L 绿色圃中学资源网http:/cz.L一、创设情境，引入新课一、创设情境，引入新课（一）认识近似数身高约140厘米，体重约35千克。四班有56人，全校有730人。大天鹅可以飞越海拔8800
8、多米的珠穆朗玛峰。比较这些数据有什么不同？在生产和生活中，人们经常使用近似数。下面划线部分哪些是近似数？哪些是准确数？二、探究新知二、探究新知（一）求近似数地球的直径大约是多少万千米？太阳呢？1389000千米12756千米从图中你知道了哪些信息？要我们解决什么问题？你是从哪儿看出来的？要把不是整万的数省略万位后面的尾数，并改写成以“万”为单位的近似数。二、探究新知二、探究新知（一）求近似数127561275610000200001500013890001389000138900013800001390000138500012756的近似数是几？1389000的近似数是几？1390000139
9、0000100001000012756绿色圃中小学教育网http:/www.L 绿色圃中学资源网http:/cz.L二、探究新知二、探究新知（二）理解“四舍五入”法127561275610000200001500013890001389000138900013800001390000138500013900001390000100001000012756千位上2 2小于5 5，把它和右面的数全舍去，改写成0。5 52 210000100001 1万万13900001390000139139万万千位上9 9大于5 5，向前一位进1，再把它和右面的数全舍去，改写成0。5 59 9二、探究新知二、探
10、究新知（二）理解“四舍五入”法10000200001275615000是“舍”还是“入”，哪位上的数起了关键作用？结合数线图找一找，1756的近似数也是10000？1756的近似数就是20000了？1756100001756200000 0、1 1、2 2、3 3、4 45 5、6 6、7 7、8 8、9 9二、探究新知二、探究新知（二）理解“四舍五入”法不看图想一想，138000的近似数是1390000？138000的近似数就是1380000了？1756100001756200000 0、1 1、2 2、3 3、4 45 5、6 6、7 7、8 8、9 9138000138000013800
11、013900000 0、1 1、2 2、3 3、4 45 5、6 6、7 7、8 8、9 9二、探究新知二、探究新知（二）理解“四舍五入”法求近似数时，什么时候“舍”？什么时候“入”？是“舍”还是“入”，要看省略的尾数部分的最高位上的数是小于5还是等于或大于5。这种求近似数的方法叫“四舍五入”法。二、探究新知二、探究新知（三）试一试2010年5月13日中国科技馆共接待84455人次。84455原数要求近似数省略百位后面的尾数省略千位后面的尾数省略万位后面的尾数845008400080000三、知识运用三、知识运用 教材第14页第3题三、知识运用三、知识运用 教材第15页第4题三、知识运用三、知识运用. 里可以填哪些数字？2197529万 3404135万536831540万 235722万
