1、奇妙的植物叶子奇妙的植物叶子 【提出课题的理由提出课题的理由】 在新课程理念指导下，把综合实践活动的目标、内容、学习方式 以及评价应用到学科教学之中， 通过学科教学使综合实践活动课程得 到进一步的建设，使教学资源、教学要素和教学环境整体化产生聚集 效应，促进传统教学方式根本改变，让学生在多样化的实践活动中学 会学习和生活。 【提出课题目的】【提出课题目的】 通过课题研究的形式， 努力把综合实践活动的理念渗透到学科教 学中，在研究过程中以改变学生学习方式、培养学生的实践能力和创 新精神为重点，以提高教师对现有课程资源开发、整合、运用能力为 核心，进行综合实践活动与学科整合的尝试和探索。 【活动目
2、标】【活动目标】 1.通过开展奇妙的植物叶片这一综合实践活动，调发学生对植物 叶片的兴趣，进而产生科学探究的兴趣。 2.学生运用已有的知识经验，通过思考、分析等过程自行设计解决方 案，利用身边的植物资源来解决问题，体会研究性学习的方式，养成 探究意识。培养其提出问题、分析问题、解决问题，以及综合运用知 识的能力。 3.在活动中培养学生小组学习、分工合作、积极参与、乐于表现的意 识以及与他人分享的态度。正视别人的意见和建议，能够在反思的基 础上不断地改进。 【活动重点】【活动重点】 此次活动，借奇妙的植物叶片这一主题，引导学生，养成探 究意识。培养其提出问题、分析问题、解决问题，以及综合运用知识
3、 的能力。 【活动难点】【活动难点】 将问题转化成子课题，确定研究方向，探讨方法，完成小组活动 方案。 【教学活动教学活动】 一、一、生成主题（设置悬念，导入新课）生成主题（设置悬念，导入新课） 出示锯子的图片， 问同学们谁发明的？请同学讲述鲁班发明锯子的故 事。 二、二、分散思维征集问题分散思维征集问题 研究小组围绕植物的叶片，开展组内交流，选择最感兴趣的，最想研 究的问题，记录并展示出来。教师巡视， 发现学生完成后，每组派 代表上台汇报，其他组认真听，有不同问题随后补充。 围绕“奇妙的围绕“奇妙的植物叶片”有兴趣探究的问题征集植物叶片”有兴趣探究的问题征集 组长 组员 有兴趣探究的问题 小
4、结：说明大家对树叶感兴趣想研究的问题很多，由于时间的关系不 能一一汇报，下面我们就一起来制定子课题。 三、三、主题分解，产生研究课题，主题分解，产生研究课题，完成方案完成方案 （出示幻灯片 5）将问题转化成子课题的三个基本原则。 原则一：科学性 ，即提出的问题要符合科学原理和事物发展规律， 子课题应切合实际，符合主题。 原则二： 实用性 ， 即通过课题的研究,让我们了解更多植物叶片知识， 有一定的现实意义。 原则三：可行性 ，即应具备解决问题的条件，包括人力、物力、财 力和时间方面都有能力完成课题的研究。（师强调讲解一遍） （出示幻灯片 6）显示：根据以上三个选题原则，对刚才提出的问题 进行整
5、理、分析、合并，小组内确定 1 个或几个要研究的子课题。合 并完后， 由一名学生上汇报， 另一名学生将合并的子课题写在黑板上。 （师陈述一遍）学生分组讨论，教师巡视指导。学生完成后。 （展台展示学生提出的问题）各小组组长汇报。 老师师将子课题编号， 师： 下面请同学们选择你有兴趣研究的子课题， 根据编号坐到相应的组。（学生换座位）选出小组长，组内讨论为你 们小组取一个响亮的组名。然后组内讨论完成小组活动方案。 （分发 小组活动方案，组内讨论，教师巡指导。） 四、评价交流四、评价交流 确定方案确定方案 “奇妙的植物叶片奇妙的植物叶片”综合实践主题活动小组活动方案综合实践主题活动小组活动方案 主题
6、 子课题 名称 课题组 成员 组长 选题说 明 课题预 期目标 研究方 法 活动步 骤以及 分工 活动步骤：第一步完成 任务；第二步 第三歩计划访问的专家：计划实地调查的地点 计划访谈的 对象，计划查阅资料地点 预计困 难及应 对策略 预期成 果 五、五、活动小结活动小结 出示寄语出示寄语 英国剧作家萧伯特说过：两个人交换苹果，每个人手里只有一个苹 果，两个人交换思想，每个人都拥有两份思想。 活动方案完成之后， 我们就要按活动方案具体实施，在实施的过程中势必会遇到很多困 难，希望大家多交流，多请教。希望你们能把课题持续下去，通过小 组的共同努力，能够显示你们的智慧和风采，而且能够运用你们的研 究，使我们的生活更加和谐美好。
