1、幼儿注意的发展目录教材分析教学目标学情分析教学反思教学策略教学过程一、教材分析 本书是中国劳动社会保障出版社出版，本书是中国劳动社会保障出版社出版，由全国师范院校教育专业规划新教材编审委由全国师范院校教育专业规划新教材编审委员组所编写的员组所编写的全国师范院校教育专业规划新全国师范院校教育专业规划新教材教材。它是学前教育专业一门重要的专业理。它是学前教育专业一门重要的专业理论课。本书是根据师范院校学前教育专业人论课。本书是根据师范院校学前教育专业人才培养目标及要求，遵循学前教育教学特点，才培养目标及要求，遵循学前教育教学特点，结合教学实践所编写的。结合教学实践所编写的。优点优点：内容充实、完整
2、、专业。内容充实、完整、专业。劣势劣势：对于中职生来说内容略显深奥，学生对于中职生来说内容略显深奥，学生理解困难。理解困难。 第一章第一章 幼儿心理学概说幼儿心理学概说 第二章第二章 幼儿的注意幼儿的注意 第一节第一节 注意概述注意概述 第二节 幼儿注意的发展 第三章第三章 幼儿的感觉和知觉幼儿的感觉和知觉 第四章第四章 幼儿的记忆和想象幼儿的记忆和想象 第五章第五章 幼儿的言语和思维幼儿的言语和思维 第六章第六章 幼儿的情绪和情感幼儿的情绪和情感 第七章第七章 幼儿的个性发展幼儿的个性发展 第八章第八章 幼儿的社会性发展幼儿的社会性发展内容：本节内容包括幼儿注意发展的主要特征、幼儿注意品质的
3、发展。地位：本节课在本书中居于重要的地位。教材处理：整合删减知识点，减轻学习难度。二、学情分析 在日常教学中，按教室构造及学生情况将学生分成学习小组。二、学情分析 学生思维活跃、个性鲜明、争强好胜、做事认真，有较强的团队意识。小组学习、小组竞赛是适合该班学生的教学方法。 拥有了一定的学前教育专业的知识基础，但是不喜欢学习理论知识，同时，学习方法欠佳。 性格特点 基知识础三、教学目标 把握幼儿注意发展的主要特征；掌握幼儿注意品质的发展。 学会利用注意规律组织幼儿园的教育教学；培养学生分析问题、解决问题的能力。 培养学生用科学的态度解决问题；培养学生对幼儿的兴趣和情感，巩固专业思想。知识目标能力目
4、标情感目标难点重点难点重点 1 1、把握幼儿注意发展的主要特征； 2 2、掌握幼儿品质的发展；1 1、幼儿注意品质的发展；2 2、如何将知识应用于实践； 利用小组讨论、自主探究与案例分析的教学手段突破重难点四、教学策略教法分析案例分析法小组讨论法讲授法启发教学法自学辅导法小组竞赛法学法指导自主探究式学习 学前班学生团体意识强烈，因此采用合作学习法，以小组形式进行合作学习，鼓励学生之间相互帮助、共同解决问题。 学生是学习的主体，教师引导学生自己探索解决问题，使学生积极参与到课堂中来。学法分析合作学习法五、教学过程热身及导入自主探究小组讨论能力提升评价及总结作业布置1234561、热身及导入新课热
5、身活动1、问好：跟着老师的节奏，用积极的语言集体问好； 2“我真的很不错”手语操； 设计意图：热身活动可以有效的拉近师生距离，激发学生的热情，更有利于课程的开展。设计意图：利用幼儿园老师讲故事的真实案例导入本节课，引起学生的思考，让知识生动起来。案例导入1、热身及导入新课设计意图：教师起引导作用，培养学生灵活运用知识以及自主探究的能力。2、自主探究 教师提出问题，请同学们根据已学知识，自己阅读课本，寻找答案。设计意图：在学生已有知识的基础上，教师布置任务，由学生以小组的形式完成。教师起到了引导的作用，充分体现了学生在教学中的主体地位。3、小组讨论 教师给每组一张表格，要求小组成员互相讨论并完成
6、表格。4、能力提升 教师根据知识点提供4个相对应的案例，小组讨论并解释案例。设计意图：小组合作提升了学生的团队意识，同时，学生通过小组讨论对案例进行分析加深了学生对知识的应用与理解，充分体现了“做中学”。5、评价及总结分数分数1组组 2组组3组组 4组组5组组 6组组7组组8组组9组组10组组11组组小组讨论小组讨论能力提升能力提升总结本节课的知识点，并通过评分评选出“最优小组”设计意图：评价贯穿于本次课的始终，通过评价，使学生在课程的学习过程不断体验进步与成功 。同时，总结本节课知识点，更有利于帮助学生梳理知识。6、作业布置 1、 总结本节课的知识点，并结合实践举例。 2、预习幼儿注意分散的原因及对策。幼儿注意的发展一、幼儿注意发展的主要特征：无意注意占优势，有意注意逐渐发展二、幼儿的注意品质1、稳定性、广阔性、转移性、分配性2、（1）、注意稳定性的发展 （2）、注意广阔性的发展 （3）、注意转移性的发展 （4）、注意分配性的发展板书设计 利用案例分析的方式可以让学生更加直接的理解所学知识。 采用合作学习、小组讨论、任务驱动的方式让学生参与到课堂中来，使学生成为课堂的主人。 幽默风趣的语言，轻松的课堂氛围，积极鼓励的语言更加有利于激发学生的学习兴趣六、教学反思
