1、心理健康专题教育：良好的人际关系心理健康专题教育：良好的人际关系 化解冲突化解冲突 收获友谊收获友谊 辅导对象：辅导对象：五年级 辅导目标：辅导目标： 1、认识到正确的人际沟通在日常生活中的重要作用； 2、在情境中体验、感悟，掌握化解冲突的方法和技巧； 3、学会宽容礼让，换位思考，收获良好的人际关系。 学情分析：学情分析： 同学之间发生冲突是经常遇到的现象， 五六年级的学生正处于第二个心理叛 逆期， 在心理特点上表现出成人感和独立意识， 在情绪上常常会莫名其妙地焦虑、 忧郁和愤怒。 他们在与别人发生矛盾时， 鲁莽冲动， 利已主义严重， 缺乏同情心、 宽容心， 不懂得尊重别人。 因此在发生冲突时
2、往往不能用正确的方法来化解冲突。 辅导重点：学会宽容礼让，换位思考，掌握一些化解冲突的技巧。 辅导难点：在生活中能正确化解冲突，收获良好的人际关系。 辅导过程： 一、游戏导入，揭示课题一、游戏导入，揭示课题 游戏名称“明七暗七”游戏 明七：指“7 或带 7 的数字” ，如 7、17、27 暗七：指“7 的倍数” ，如 14、21、28、35 课件出示游戏规则： 1、每个小组围成一个圈，从第一个人开始逆时针报数（3 以内开始） ，其他 人依次往下报数，但是遇到明七或暗七时，必须拍手并喊“过” 。 2、说错者或停顿 3 秒以上者为失败，该小组停止游戏。 3、分小组比赛，待所有小组比完，做错的同学要
3、说“对不起，我错了” 。 学生开始游戏，师宣布获胜小组。 师：刚刚在游戏中，做错了，有勇敢地说“对不起，我错了”的同学，请你 来说说你的心情如何？听到道歉声的同学有什么心情？ 学生分享。 师小结：同学们，首先老师要表扬这些遵守游戏规则的同学，表扬他们面对 错误能勇敢承认。俗话说： “人非圣贤，孰能无过。 ”生活中我们每个人都会犯错 误，犯错误并不可怕，可怕的是没有勇气承认错误。因此可能会引发一些冲突， 对吗？今天这节课就让我们来讨论一下有关冲突的话题。板书课题。 （设计意图：通过游戏，调动全班同学参与课堂的积极性，同时通过同学在 游戏中是否有道歉的情况，引出道歉对解决人际冲突的重要性，从而引出
4、本课主 题。 ） 二、体验感悟，寻找方法二、体验感悟，寻找方法 （一）课件播放视频六尺巷 1、张大人是通过什么办法化解邻里冲突的？ 2、你从他身上学到了哪些优良品质？ 生答。 师板书：宽容礼让。 （二）情景剧表演课间 1、剧情： “嘀呤呤”下课了，小辉抱着足球喊到“小凡，快点，踢球去” ， 小凡急匆匆从座位上跑出去，不小心把小林昨天新买的书碰到了地上。 2、小组讨论，然后每个组表演可能会发生的情景。 师：同学们，如果你是剧中的小凡，你会怎么做？你若是小林，你又会怎么 做？先在小组内讨论，可能会出现哪些情况？然后以表演的形式演出来。 各组学生表演，学生看完发表感想。 （三）寻找方法 师：通过刚才
5、的交流与观看，同学们想一想应该如何避免和化解冲突呢？ 学生交流。 师根据学生回答小结并板书。 师：当我们已经发生冲突了，要调整好自己的情绪，心平气和地去解释清楚 事情的原由，并表达自己的想法和感受。 （板书：控制情绪）有过错的一方要主 动道歉，而对方也要去体谅别人，接受道歉。 （板书：主动道歉） 师： 之所以会发生这样的冲突我们知道是他们没有换位思考， 体谅他人。（板 书：换位思考）如果他们都各自站在对方的角度去想一想，冲突还会发生吗？ 下面这些情况也是生活中经常发生的， 站在对方的角度你会怎么想？请各小 组选一题在组内交流讨论。 课件出示： 情景 1：大扫除时，劳动委员总是让我提水，站在他的
6、立场上想： 情景 2：路上碰到同学，我热情地与她打招呼，她却不理睬我，或许她： 情景 3：下楼的时候同学推了我一把，或许他： 学生发言。 师：同学们讨论都很热烈，说到了方方面面，我发现大家都很会动脑筋，会 站在对方的角度想问题了。 （设计意图：通过角色体验，让学生在角色扮演中找到解决问题的方法，在 真情演绎中，感悟与人友好相处的技巧，寻找化解冲突的方法。 ） 三、实战演练，巩固练习三、实战演练，巩固练习 师： 相信通过刚才的学习让我们对冲突的防范和化解有了一定的了解。 下面， 老师想考考大家，遇到下面的情况，你会怎么做？请听剧情。 情景 4： 有一天上体育课， 小华去体育器材室借足球， 刚好剩
7、下一个足球了， 小华刚在庆幸，准备去拿，谁知却被另外班的小超抢先了一步拿了过去。两人也 不肯让谁，争执不下，为这差点儿打了起来。 师：遇到这种情况，除了用刚才学过的方法，还可以怎么做？ 生答。 师：是的，还可以运用分享、合作等来解决具体的问题。 四、回归自我，解决问题四、回归自我，解决问题 师： 对待别人的问题我们能够帮助他理清思路， 找到预防和化解冲突的方法。 那么对于我们自己呢？你最近有没有与同学或朋友发生过冲突？通过今天的学 习你知道该怎么解决了吗？可以和大家分享一下吗？如果还没有解决， 请你说出 来，让大家帮你想想办法。 学生回忆，小组交流，学生发表感受。 （设计意图：该环节让学生运用
8、刚才学过的方法来解决自己遇到的问题。 ） 五、游戏活动，拓展延伸五、游戏活动，拓展延伸 师： 刚才这些都是我们个人遇到的问题， 那么怎么能让我们的班集体更团结、 更和谐呢？下面老师想带大家做个游戏，游戏名称叫“心有千千结” 。 活动要求： （1）以小组为单位手拉手围成一个圆圈，记住你左手和右手拉着的同学； （2）松开手，音乐响起在围成的这个圈内随意走动； （3）音乐停时，站在原地不动，找到你左手和右手拉着的同学，重新牵手； （4）在不松开双手的情况下，想办法恢复成原来的手拉手的圆圈状态。 学生分成三组开始做游戏。 想一想： 1、如何快速的打开这些“结”？ 2、如果把这些“结”看成是我们同学冲突
9、的“心结” ，通过这个游戏，你受 到了什么启发？ 学生分享。 现：同学们总结的真全面，看来大家感悟都很多。 （设计意图： 这个环节让学生在游戏中体验、 在体验中感悟、 在感悟中内化， 在内化中提高。 ） 六、真情告白，让心走近六、真情告白，让心走近 师：通过今天的学习，我们知道了发生冲突的时候先不要指责对方，要控制 好情绪，心平气和地表达自己的想法和感受，站在对方的角度去思考一下问题， 去体谅别人。自己做错了，要主动道歉，对方做错了，要接受他人的道歉，宽容 他人的过错。只有这样才能让我们的友谊地久天长。 这里我给大家一个说说心里话的机会， 你可以给曾经和你发生过冲突的同学 或朋友写一张卡片，老师准备了两种卡：道歉卡和感谢卡，你可以任选一种或两 种写上心里话，送给你的同学。 （课件放背景音乐友谊地久天长 ） 找几个学生上来分享。 请同学们在课后把你写的卡片送给你的同学或朋友。 （设计意图：此环节通过写道歉卡或感谢卡，让学生真情告白，从而化解冲 突，增进友谊。 ） 结束语：一张张感谢卡和道歉卡是同学们真情的流露，内心的告白，希望同 学们在今后的交往中，能运用今天所学的方法，主动化解冲突，让我们乘着友谊 的小船，扬帆远航，驶向美好的明天！
