1、 学习时间巧统筹教学设计教学设计 教材分析：教材分析：学习时间巧统筹是山东教育出版社出版小学心理健 康四年级上册第二单元的内容。本课的主要内容是教会学生如何统筹安 排运用自己的时间。 通过学习，引导学生养成节约时间的观念。培养学生自主探究的 精神，用讨论，辩证思维、动手实践等各种形式学习并巩固知识，让学 生在辩论中得出重要的理论知识，在实践中巩固运用学到的知识。 学情分析：学情分析：本课教材所面对的是四年级上学期的孩子们： 从孩子们的年龄特点来看，四年级学生大都活泼可爱，愿意在课 堂上发言，如果发言很成功，就会极大的调动他们参与课堂的积极性， 是形成自信心的关键时期， 他们在接受别人的评价中能
2、发现自身的价值， 产生兴奋感、自豪感，所以，在课堂教学时，应从孩子们的兴趣点出发， 以期在兴趣的牵引下，达成课堂教学目标。 从孩子们的知识储备来看， 四年级学生已经具备很好的表达能力， 也掌握了很多的词汇，能够灵活的组织和运用自己的语言，他们也有一 定的观察总结能力，能够通过观察发现问题的关键所在，通过长时间的 与同学之间的磨合，他们也已经学会了一定的合作讨论学习的方法。 从孩子们的学习状况来看，四年级的孩子已经有了合作意识，但 方法仍不得当，有时欠缺合作意识，所以，课堂上需要对合作讨论的方 法进行具体的指导，以期在合作讨论的过程中，学会合作方法，达成教 学目标。 综上所述，对于四年级的孩子来
3、说，从玩乐中学到知识，比从书 本上直接获得的知识更重要。 通过在游戏中获得知识能使头脑更加活跃， 各种能力得到更为恰当的激发。 教学目标：教学目标： 本节课在四年级的时候安排给学生来学习， 是很符合学生的年龄 特点的。四年级的孩子随着知识学习的越来越多越来越深入，他们就会 比以前低年级的时候需要更多的时间，如果不会统筹运用的话，就会总 是陷入时间恐慌，总觉得自己时间不够用，总是被老师和家长催的团团 转，也有可能因此而丧失对学习的兴趣和信心。为此，我设计了以下的 教学目标： 知识与技能目标：指导学生通过辩论、观察实验等方式方法，归 纳总结出时间统筹运用的三项基本原则。 方法与过程目标：方法，辩论
4、法、观察法、实践法等；过程，师 生互动、生生互动。教学过程，调动多种感官关联性学习，培养各种能 力。 情感、态度与价值观目标：初步感受时间的紧迫性，引导学生认 识到学会合理有效的运用时间的必要性，进而确立要节约时间、寸金寸 光阴的概念。 教学重点难点：教学重点难点： 叶圣陶先生说过：“教师之教，不在于全盘授予，而在于相机诱 导。”为此，本课的教学重点确定为：通过学生对正反两方面的事例的 辩论和对实验的观察与讨论，由学生自己归纳出时间统筹运用的三项基 本原则。教学难点是学以致用。如何运用学会的知识，为不合理的时间 表找出病因，并排出合理的时间表。 教学准备：教学准备：多媒体课件、学生学案、小实验
5、器材（乒乓球、玻璃 瓶、豆子等）。 教学时间教学时间：一课时 教学过程：教学过程： 一、小小考题导入一、小小考题导入 考考你：完成下面的事情一共需要多长时间？ 整理书包 （5 分钟） 听英语录音 （20 分钟） 练习口算题 （5 分钟） 拖地 （5 分钟） 烧水 （5 分钟） 散步 （20 分钟） 学生只要稍加思索就会算出一共需要 60 分钟。 师：可是这些事情，如果让老师来做，我只需要 35 分钟就搞定 了，你猜猜我是怎么做到的呢？ 学生开动脑筋想一想， 很快就会有学生想出同时做不同的事情的 办法。正式导入课题学习时间巧统筹。 【环节简析】 ： 用简单的小题引起学生的学习兴趣， 让所有的孩子
6、都【环节简析】 ： 用简单的小题引起学生的学习兴趣， 让所有的孩子都 会有一种老师的问题根本就不难，我完全有能力参与的感觉，从而调动会有一种老师的问题根本就不难，我完全有能力参与的感觉，从而调动 所有的学生参所有的学生参与课堂的积极性。与课堂的积极性。 二、时间统筹法二、时间统筹法 1.时间统筹法：就是在事情相互不冲突的情况下，可以在同一时 间里完成两件或者更多的事情。 师：大家认为在这句话里，最重要的词汇是什么？ 生：不冲突。 2.请你看一看下面的事例。有的同学是这样统筹安排时间的，你 觉得合理吗？为什么？ （1）芳芳一边乘坐公交车，一边看书。 （2）壮壮一边做数学题，一边听英语单词。 （3
7、）佳佳一边走路，一边玩手机。 （4）乐乐一边做广播体操，一边嚼口香糖。 同学们起来说一说，找出不合理的统筹安排时间的理由。 3.你能举出合理统筹安排时间的例子吗？ *一边一边 【环节简析】让学生明了“时间统筹法”的定义，并从正反两面举【环节简析】让学生明了“时间统筹法”的定义，并从正反两面举 出例子来深刻理解时间统筹的重要原则：只有相互不冲突的事情才可以出例子来深刻理解时间统筹的重要原则：只有相互不冲突的事情才可以 同时做。同时做。 三、小实验懂得大道理。三、小实验懂得大道理。 运用时间统筹法还要注意些什么呢？ 老师亲自给大家实验，实验分两步，第一步先把豆子倒进大玻璃 瓶，然后往里面装乒乓球，
8、数一数能装的下几个乒乓球？第二步将装东 西的顺序反过来，先装乒乓球，看看能装的下几个乒乓球，还能装的下 多少豆子？如果把瓶子当做是我们的时间，而乒乓球和豆子就是我们平 时要做的大大小小的事情，通过刚才的实验， 我们可以得出什么样的启 示呢？在有限的时间里，我要先做大事还是小事？豆子在瓶子的底部集 中放置还是放在乒乓球的空隙中？怎样做玻璃瓶里面装的东西多？怎样 做才能在有限的时间里做更多的事情？ 1.耗时较长的或者重要的事情要先做。 2.零碎的小事抽空做。 3.不冲突的事情同时做 【环节简析】通过生动的小实验，让学生获得直观的感受，避免了【环节简析】通过生动的小实验，让学生获得直观的感受，避免了
9、 空洞的说教，从而明白时间时间统筹运用的重要原则。空洞的说教，从而明白时间时间统筹运用的重要原则。 四、实践应用。四、实践应用。 通过两个案例的剖析，让时间统筹应用的原则牢牢的记在脑中、 运用到实践中。 案例一、 我有一个特别能干的妈妈，她很爱我和爸爸，每天早晨她都会给 我们一家三口做出丰盛的早餐，用高压锅煮小米粥需要 30 分钟，用自动 电饼铛烙一个油饼需要 8 分钟，我们每个人需要一个油饼，炒一个白菜 需要 5 分钟，拌一个凉拌黄瓜需要 5 分钟，煎三个鸡蛋需要 5 分钟，看 起来要一个多小时才能做完的早餐，妈妈却只用了 30 分钟就准备好了， 你知道妈妈是怎么做到的吗？ 提示： 1.什么
10、事情是耗时较长的要先做的事情？ 2.什么是不冲突的可以同时做的事情？ 分析之后，学生七嘴八舌发言，最后老师在黑板上用画图的方式 把时间分配的方法表示出来。 【环节简析】这个环节是学生最喜欢的，因为它不是书本上的死知【环节简析】这个环节是学生最喜欢的，因为它不是书本上的死知 识识，而是生活中的鲜活的案例，即便孩子们没有去厨房做饭的经验，但，而是生活中的鲜活的案例，即便孩子们没有去厨房做饭的经验，但 是通过老师的提示，也可以分析出来，什么是重要的事、什么是可以同是通过老师的提示，也可以分析出来，什么是重要的事、什么是可以同 时做的事、如何使用时间统筹法、运用的原则是什么等等，为下一个案时做的事、如
11、何使用时间统筹法、运用的原则是什么等等，为下一个案 例做好铺垫。例做好铺垫。 案例二、 这是小明放学回家之后的作息时间表， 结合这节课学到的时间统 筹法，看看有没有不合理的地方？怎样改进才能让小明节约时间早点睡 觉？ 序号 时间 事项 时间 事项 1 4:30-4:50 吃晚饭 2 4:50-5:00 洗碗拖地 3 5:00-5:30 听英语录音同时 看课外书 4 5:30-6:00 跑步锻炼 5 6:00-6:30 语文作业 6 6:30-7:00 洗澡 7 7:00-7:30 数学作业 8 7:30-8:00 听休闲音乐 9 8:00-9:30 用洗衣机洗衣服 10 9:00-9:30 练
12、钢琴 11 9:30 开始 睡觉 【环节简析】有了上一个妈妈做饭的案例分析，学生们应该已经掌【环节简析】有了上一个妈妈做饭的案例分析，学生们应该已经掌 握了时间统筹运用的原则， 他们可以把这个作息时间表中的错误指出来，握了时间统筹运用的原则， 他们可以把这个作息时间表中的错误指出来， 那么也就拥有了能把它改好的能力，教师可以巡回指导，搜集好的作品那么也就拥有了能把它改好的能力，教师可以巡回指导，搜集好的作品 给孩给孩子们来个展示。子们来个展示。 五、总结五、总结 1. 说一说通过今天这堂课，你学到了什么知识呢？ 2. 关于时间的名言，与大家共勉。 （1）时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 鲁迅 （2）只要我们能善用时间，就永远不愁时间不够用。 【德】歌德 （3）合理安排时间，就等于节约时间。 【英】培根 3.在时间像小马车的歌声中结束本节课。（时间像小马车， 时间像小马车，哒哒哒哒哒哒哒向前跑，你我同坐一班车，谁也少不了。 大家各自做什么，那就不同了。）
