1、 刷牙的学问教学设计 课题名称课题名称： 刷牙的学问 科科 目目：综合实践活动 学习者分析学习者分析：本班学生，非常喜欢综合实践活动课，课堂气 氛比较活跃，能够积极主动的思考，语言表达能力强，善于 发言，纪律好。 活动主题的提出：活动主题的提出：从学生熟悉的事物和日常生活习惯入手， 引导学生学会探究，学会观察，小学生好奇心强，充分考虑 学生的年龄特点，心理认知水平，提出了刷牙的学问这 一活动主题。 教学活动目标：教学活动目标： 1、 让学生了解正确刷牙的方法。 2、 了解为什么要刷牙，刷牙的好处。 3、 更好的让学生养成一个好的生活习惯。 教学活动重点、难点：教学活动重点、难点： 重点：经历提
2、出问题，解决问题的探究过程，了解刷牙的正 确方法、刷牙的好处、以及不刷牙的后果。 难点：能够积极思考提出问题，通过合作交流与探索解决问 题。 教学活动资源教学活动资源：牙刷、牙膏、牙具、小盆、毛巾、等相关教 学课件。 教学活动过程：教学活动过程： 一一、师生问好 二、趣味导入 叮铃、 、 、 、 、 、铃、 、 、 、 、铃、 、 、 、 老师形象的做早上起床的动作，刷牙、洗脸、等 师：老师刚才在干什么？ 生：刷牙、洗脸、收拾等 师：好的，今天我们就来先研究其中一项刷牙 三、授课内容 之前同学们做了关于家庭成员刷牙习惯的调查，我们一起来 看看调查结果： （课件展示） 家庭 总人 数 每天刷 牙
3、 三次比 例 每天刷 牙 两次比 例 每天刷 牙 一次比 例 刷牙方法 知道 刷牙方法 不知道 33个 130 人 11% 32% 57% 14% 86% 对统计表进行分析数据: 33 个家庭，总人数 130 人，每天刷 牙一次比例 57%，每天刷牙两次比例是 32%，每天刷牙三次 比例 11%，刷牙方法知道的 14%，刷牙方法不知道的 86%。 师：你们愿不愿意调查下同学们的刷牙习惯呢？ 生：回答（愿意） 、 、 、 、 、 、 、 师：好的，老师这也有份调查表，我们一起来看一下，师解 说表内容。 （由小组长组织成员填表） 小组交流讨论 师生交流：请小组长汇报各组结果 四、刷牙的方法 师：通
4、过两次对不同人群的刷牙习惯调查，我们发现大部分 人的刷牙方式不够科学。 师：那到底什么样的刷牙方式是最科学的呢？你们又是怎么 刷牙的呢？ 师：同学们注意观察看谁的刷牙方法是科学正确的。 （课堂学生演示刷牙） 生：回答 师：究竟科学正确的方法是什么样的呢？我们一起来看一组 视频 （课件展示观看视频） 。 生：了解正确的科学的刷牙的方法，可以更好的来保护我们 的 牙 齿 ， 使 我 们 的 牙 齿 更 健 康 、 洁 白 、 坚 固 。 等、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 师：让我们一起拿起手中的牙刷试试正确的方法。 五、刷牙的好处 师：那么刷牙又有什么好处呢？ 生：牙齿不会有蛀牙，清洁口腔卫生，等、 、 、 、 、 、 、 师：老师也来补充点吧。 （课件展示刷牙好处文字） 师：拥有一口健康漂亮的牙齿不仅有科学正确的方法还有一 些注意事项让我们一起来看看。 （课件出示注意事项） 七、结束本课 师： （总结）我们不仅自己用正确的刷牙方法而且让我们的 爸爸妈妈也要用正确的刷牙方法。老师呢有个小主意，每组 小组长组织各组成员把自己的牙齿状况拿相机拍下来，半个月后 我们比一比看谁的牙齿变的洁白、坚固、健康、漂亮。 师：同学们，我们下一节课再见！ 刷牙的学问教学设计 综合实践活动
