1、家庭生活小帮手家庭生活小帮手教学设计教学设计 活动目标活动目标： 知识与技能：知识与技能： 1、知道自己是家庭的一员，有责任做点家务活，懂得这也是爱父母和长辈的表现。 2、掌握一些生活所需要的基本知识和技能，获得一些对劳动的积极体验。 过程与方法：过程与方法： 1、教学中采用的方法主要是情感体验法：通过学生调查、讨论、体验、比较感受等， 引导学生主动探究，进行感知。 2、利用现代化的教学手段辅助教学，在激发学生学习兴趣的同时，引导学生体验， 使学生在自主学习与探究中知道做家务活的意义。 情感、态度、价值观：情感、态度、价值观： 1、感受劳动的愉快，乐于自己的事自己做，生活习惯好。 2、学生初步
2、具有做家务活的良好习惯。 活动重活动重、难点难点： 活动重点活动重点：使学生知道小学生应该学习做简单的家务活。 活动难点活动难点：使学生懂得为什么要学做家务活。 活动准备活动准备： 1、学生准备：自制小奖杯的材料，调查家务分配情况 2、教师准备：课件。 活动方式活动方式： 观察、调查、讨论、体验。 教学过程教学过程 一、创设情境，导入新课 师：我们每个人都有一个幸福的家，你们看出示学生几张幸福的全家福。 （课件 2-6） 师： 多么幸福的一家呀！ 但是， 你了解自己的家庭吗？你知道每个家庭成员的责任吗？ 你能为这个家做些什么吗？本节课我们研究的主题是： 家庭小帮手 （课件 7）板书（学生齐读课
3、题） 师：在日常生活中，父母做的家务活一定很多，作为家庭中的一员，应主动学做一些 力所能及的家务活，减轻父母的家务负担，真正成为合格的家庭小帮手。 二、汇报观察结果 师： 昨天， 老师布置大家回去调查自己爸爸、 妈妈每天要做哪些家务活？谁来说一说？ 指名汇报 （课件 8） 师：经过仔细观察，你发现了什么？ 生： 经过仔细观察，我发现： 师：同学们家里的家务真多，从大家的调查中我们了解到，大部分的家务都由爸爸妈 妈包完了。那同学们在家里都做些什么家务呢？下面我们就来采访一些同学。 三、探究活动 （一）、出示课件：图中的小朋友在做什么？ 扫地 洗碗 叠被子（课件 9-10） 师：她们做的这些家务你
4、会吗？你还能做哪些家务？ 学生回答， 择菜做饭饭前擦桌子 捶背 做菜 收拾房间 （二）、调查 （课件 11） 采访个别学生 （1）你在家里都做些什么家务？ （2）你是自觉完成家务的，还是家长要求完成的？ 师：经过我们对同学们的的采访，你们发现了什么？ 生：我发现我们能做的家务事真不少。 比如，洗自己的衣服，每天坚持扫地、倒垃 圾，整理书桌，用完的东本放回原处，吃饭前擦 桌子，摆好碗筷等 （三）、集体讨论（课件 12） 师：你们做家务时会影响你们的学习吗？，如：做家务时影响做作业的现象？ （1）学生通过举手确定调查。 （2）学生讨论：小学生做家务会影响我们的学习吗？ 指名谈想法（不会，我发现做家
5、务好 处多着呢！) 生 1：做家务可以锻炼我们的动手能力和解决问题的能力。 生 2：做家务可以培 养我们的自信心，我们会干的事情越多，自信心就会越强。 生 3：做家务可以培养我们的责任 心，培养我们良好的品质。） (3)、小结：（课件 13） 师： 是呀！ 家里的家务这么多， 父母在做家务时那么辛苦， 现在的我们已经慢慢长大， 很多同学已经开始学会分担一些家务， 让父母减少一些负担， 这些同学是值得赞扬的。 那 么，我们就来展示一下我们在家里如何做家务的。 四、展示 1、演讲主题-我爱我家 指名上台演讲 2、小结： 师：看来同学们真的长大了，会做很多事情了。老师很高兴！试想一下，我们的父母 在外面辛苦的工作、劳动，回到家还有这么多的家务要做。如果同学们能够自觉地为父母 分担家务， 你们的父母该会多么欣慰呀！ 布置作业布置作业 亲自实践、体验一下做家务的乐趣，开展“家庭小帮手”活动。 大家一起制订一份 生活计划表，列出每天应自理完成的项目，贴在自己的起居间，请家长为 自己评星，做 到的画“星”，看谁是多星级孩子。（课件 14） 生活计划表 板书设计板书设计 （课件课件 15） 我是小帮手 扫地、 擦桌子、 洗碗、 洗衣服、 择菜、 整理书桌 自觉分担家务
